【正文】 用的杯子是相同的嗎？各裝入多少水才發(fā)出這樣的聲音。先讓學(xué)生組內(nèi)交流后再全班交流。全班交流，實(shí)物投影展示，要求一定要在適當(dāng)?shù)奈恢卯嬌现苯菢?biāo)志。 第 1 題，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“任意畫”。 提問：請同學(xué)們?nèi)芜x一個三角尺，算出他們?nèi)齻€角一共多少度？ 學(xué)生計算后指名回答。 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 等腰三角形和等邊三角形 第 4 課時 總課時 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 在實(shí)際的操作中，認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形的基本特征，并能根據(jù)具體要求畫出等腰 三角形和等邊三角形。 第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成連線。 第 2 題 出示題目，明確題目要求。 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三（ 2） 第 6 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過系統(tǒng)的整理和練習(xí)，使學(xué)生對本單元所學(xué)有關(guān)三角形的知識有進(jìn)一步的了解，熟練完成練習(xí)。 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 含括號的混合運(yùn)算 第 2 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計算； 進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關(guān)的實(shí)際問題，獲得 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)； 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。 （ 5）獨(dú)立完成計算，指名板演。（ 8 + 6 ） 2 這個綜合算式與實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系有什么矛盾嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 說明：要先算出美術(shù)組的人數(shù)，就要改變算式中的運(yùn)算順序，這里光用小括號還不夠，還要用到 中括號 。 [14 2] = 84247。 練習(xí)四的第 5 題。甲隊(duì)修了 5680米，等于乙隊(duì)修的 4倍。 二、探究特點(diǎn) 你能想辦法做出一個平行四邊形嗎？ 用你手邊的材料試一試 在小組里交流你是怎樣做的。用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判 斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。） 想想做做 4，用粗細(xì)、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。（如有分歧，可用尺檢驗(yàn)） 在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。 六、全課小結(jié) 今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過哪些活動進(jìn)行研究？ 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 (2)認(rèn)識梯形 第 2 課時 總課時 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識梯形的高。 學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上 畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。 25）】 二、 解決實(shí)際問題 1．食堂第一次花 60元買了 15 千克雞蛋。 練習(xí)四的第 2 題。 完成 “想想做做 ”第 3 題 看圖了解信息，然后獨(dú)立列式計算，再集體訂正。 （ 8 + 6 ） 2 = 14 2 = 28（人） 84 247。（師板書：含有小括號的混合運(yùn)算） 二、自主探究 完成 “想想做做 ”第 6 題 （ 1）看圖，說說：從圖中知道了哪些信息？ （ 2）學(xué)生獨(dú)立計算，指名一人板演。 三、鞏固反思 完成 “想想做做 ”第 1 題 （ 1）小組交流：這些題分別應(yīng)先算什么，再算什么？（ 2）獨(dú)立完成計算，指名 4 人板演。 （ 1） 走哪條路最近，為什么。 教學(xué)重難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 ， 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、 整理本單元知識 提問：通過本單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些有關(guān)三角形的知識？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師適當(dāng)加以補(bǔ)充，小結(jié)，使本單元的知識系統(tǒng)化。 教師小結(jié)。 第 2 題 指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清拼成的 三角形的三個內(nèi)角指的是哪三個角。在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，初步感知計算多邊形內(nèi)角和的公式。 出示集合圖，讓學(xué)生試著填。學(xué)生畫完后實(shí)物投影展示。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動手能力。 小組匯報。 說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是 1升？為什么？ 想想做做 4 生獨(dú)立 完成后集體訂正。 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識毫升 第 3 課時 總課時 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成 1毫升的容量觀念。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。 這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？凈含量和容器的容量有什么關(guān)系呢？“凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。 觀察（容量差別較大的容器），哪一個容器的容量較大？為什么？ 實(shí)驗(yàn)比較兩個容器容量的大小。 指名回答，集體訂正，對運(yùn)用第 7題的方法進(jìn)行簡便計算的同學(xué)要給予表揚(yáng)。 小結(jié)：乘數(shù)末尾的 0 先不看，把 0 前面的數(shù)相成，有幾個 0 不看就在所得的積的后面添幾個 0。指名說得數(shù)，全班共同訂正 提問：每組三道題有什么聯(lián)系？計算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 做“想想做做”的第 5 題 學(xué)生獨(dú)立填表，填完后在小組內(nèi)討論 四、 課堂作業(yè) 五、 評價總結(jié) 板書 設(shè)計 乘數(shù)末尾有０的乘法 850 15=12750 8 5 0 1 5 4 2 5 8 5 1 2 7 5 0 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 乘數(shù)末尾有 0 的乘法（二） 第 4 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)生經(jīng)歷探索接近整百或整十?dāng)?shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確進(jìn)行估算。 三、全課總結(jié) 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 乘數(shù)末尾有 0 的乘法（一） 第 3 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0 的乘法筆算的簡便算法，能正確地進(jìn)行計算。 （ 2）小組交流，找出錯誤的原因，并認(rèn)真訂正。 總結(jié)算法 三、拓展練習(xí)，深化理解 豎式計算練習(xí)（完成想想做做第 1 題） （ 1）指名板演，完成后及時反饋。特別是，“已賣出的“要按”每個 16元“計算 ，而“剩下的”要按“每個 13 元”計算。 遷移訓(xùn)練 課件出示：明月小區(qū)共有 800 平方米草坪，每天大約能吸收二氧化碳多少克？ 你能解決這個問題嗎？在小組中說說你是怎樣想的。 教學(xué)重難點(diǎn) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 完成練習(xí)一的 1—6 題 第 1 題 學(xué) 生獨(dú)立在書上完成。 比較第 3 組題。（板書：容器） （一）認(rèn)識容量 水是生命的源泉，人要生存可離不開水，現(xiàn)在請你仔細(xì)回想一下，你每天大約要喝幾杯水？杯數(shù)多一定就喝得多嗎？ 大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的 容量較大，小杯子的容量較小。本節(jié)課先認(rèn)識升，升可以用大寫的英文字母“ L”表示。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知 1升有多少；難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對容量的估計能力。 想想做做 2 指名讀題后生獨(dú)立完成。全班集體訂正。 如果我要盛 50毫升的水呢？ 練習(xí)二、 6 請每位同學(xué)默讀第六題的第一小題。 制作成功，集體合作《小星星》 總結(jié) 三、 編編唱唱，奏響歡歌 四、 知識大儲備 提問：上完這節(jié)課，你最開心的事是什么？（總結(jié)今天上課的內(nèi)容） 閱讀“你知道嗎”，了解有關(guān)具有同樣發(fā)聲原理的樂器。 學(xué)生練習(xí)畫高，通過練習(xí)，使學(xué)生明確：作三角形的高，就是 過一個頂點(diǎn)作底邊的垂線，定點(diǎn)到垂足之間的距離就是三角形高的長度。 提問：仔細(xì)觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類？怎樣分，在小組里交流 一下。 第 7 題 指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。 四、 鞏固提高 完成想想做做的題目。 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形； 有一個角是直角的三角形是直角三角形； 有一個 角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 （ 1） 第 5 課時 總課時 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過系統(tǒng)的整理和練習(xí)，使學(xué)生對本單元所學(xué)有關(guān)三角形的知識有進(jìn)一步的了解，熟練完成練習(xí)。 第 5 題 學(xué)生先自己擺一擺后全班交流。 三、活動嘗試 出示 “試一試 ”： 150+120247。 教學(xué)重難點(diǎn) 解決實(shí)際問題，加深對運(yùn)算順序的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 三、鞏固反思 完成 “想想做做 ”第 1 題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成計算，指名 2 人板演，然后集體核對，指名板演學(xué)生說說計算的過程。 二、 針對練習(xí) 練習(xí)四的第 1 題。 30 490247?？萍紩卸嗌俦?？ 10．山坡上原有果樹 1480棵。 出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？ 想想做做 4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉嚒? 試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米。用這兩個梯形能拼成哪些圖形？ 想一想拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？ 五、獨(dú)立探究 學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題 六、全課小結(jié) 今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點(diǎn)？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性） 板書 設(shè)計 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 補(bǔ)充練習(xí) 第 3 課時 總課時 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識梯形的高。 老師的友情提醒：研究梯形時注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍。等 三、認(rèn)識 高、底 出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？ 說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高（ h），這條對邊是平行四邊形的底（ a）。這天共賣出青菜多少千克？ 6．買來 800 米電線。 練習(xí)四的第 6 題。 課前準(zhǔn)備 小黑板 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、 作業(yè)錯例評講 練習(xí)與測試的第 19 頁的第 3 題。 揭題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí) 含有中括號的混合運(yùn)算 。 （ 2）說說：你是怎樣想的？ （ 3）集體訂正。 三、鞏固反思 完成 “想想做做 ”第 1 題 （ 1）學(xué)生獨(dú)立計算，指名 2 人板演； （ 2）指名板演學(xué)生說一說：是按照怎樣的順序進(jìn)行計算的？ （ 3）集體訂正。 教學(xué)重難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 小黑板 、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活 動 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 板書 設(shè)計 課后 心得 四、混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容 不含括號的混合運(yùn)算 第 1 課時 總課時 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握不含括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計算； 能用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 第 3 題