20xx版高中語文人教版必修五：第12課作為生物的社會(已修改)
2024-12-25 11:55 本頁面
【正文】 作為生物的社會 【教學目標】 知識目標： 學習用比喻與比較、舉例說明事物特征的方法，了解生物社會性的基本特征。 能力目標： 培養(yǎng)快速閱讀，準確捕捉并篩選、處理信息的能力，準確概括并表述作者的基本觀點，并且能做有個性的閱讀評價。 情感目標 ：了解生物社會性的基本特征，培養(yǎng)珍惜并尊重生命的高尚情感，樹立與別人互助合作、融入集體的意識。 【教學重難點】 、舉例說明事物特征的方法，了解生物社會性的基本特征是本文學習的重點。 ，準確捕捉并篩選、處理信息的能力，準確概括并表述作者的基本觀點，并且能做有個性的閱讀評價是本文難點。 【教學方法】討論法 點撥法 【教學時數(shù)】一課時 【教學過程】 一、整體把握，概括表述 這是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性，提出了“多個單獨的動物合并成一個生物的現(xiàn)象”，對傳統(tǒng)生物學過分強調個體行為和動物本 能的觀點進行了反思，也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機作出了警示。 【第一部分】借題發(fā)揮。提出問題：人類就像群聚的昆蟲一樣，終日忙忙碌碌，雖然偶爾碰頭交流，但卻為能脫離生物的屬性。 作者提出了一個不爭的事實：說人類像螞蟻可以，反過來說螞蟻像人類，就會遭到非議，因為這是對人類至
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