【正文】 第一篇：讓課堂綻放創(chuàng)新之花尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!今天我演講的題目是： 讓課堂綻放創(chuàng)新之花創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。學(xué)生是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響中華民族能否自立于世界之林，能否站在科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。古希臘哲人普魯塔戈曾說過“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。時(shí)代在呼喚創(chuàng)新式人才，課改將提倡創(chuàng)建開放式課堂！樹立開放教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。開放式課堂教學(xué)，要促使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生日后成為創(chuàng)造型人才所必備的博大的人文精神。我在教《石鐘山記》時(shí)，通過文中蘇東坡探究石鐘山命名原因時(shí)，黑夜駕舟尋訪石鐘山，大膽否定前人假說，探訪自己認(rèn)為的石鐘山命名原因這一事；讓學(xué)生感受到蘇軾不拘泥于前人，永遠(yuǎn)創(chuàng)新探索的高尚人格，為學(xué)生日后發(fā)揮創(chuàng)新能力備下深厚的人格底蘊(yùn)。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新精神。開放式課堂中，學(xué)生在無拘無束的學(xué)習(xí)空間，任思維縱橫千里，任情感涌動(dòng)激蕩，發(fā)出綺麗的創(chuàng)新火花。在教學(xué)《項(xiàng)鏈》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀文章，畫出“瑪?shù)贍柕隆钡拿\(yùn)曲線，上課時(shí)評(píng)比。學(xué)生主動(dòng)熟悉課本，查找與課本內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)。上課時(shí)，學(xué)生們根據(jù)自己的理解爭先恐后到黑板上來畫曲線，相互修改，積極發(fā)言，畫出的曲線不僅符合教學(xué)要求，而且許多的講解有創(chuàng)意讓人驚喜。開放教學(xué)過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。開放式的課堂是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)。在這里，老師不再是“老師”而是“朋友”，是“導(dǎo)演”。師生在這里共同學(xué)習(xí)，共同交流，用心靈去編織課堂，用心靈與文本對(duì)話，用心靈去感悟文本，用心靈去超越課堂，思維在對(duì)話中碰撞，智慧在對(duì)話中生成，心在對(duì)話中放飛……（手勢）愛因斯坦說過“提出問題比解決問題更重要?！币蓡柾且幌盗蟹e極思維的開端，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)。我在教〈雨巷〉這首詩時(shí)，撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷，/我希望逢著一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。/她是有/丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；....學(xué)生質(zhì)疑:“作者為什么要提到丁香？”于是我展示了美麗素雅的丁香花圖片，提供與丁香有關(guān)的詩句——“丁香空結(jié)雨中愁”，學(xué)生品味出丁香情結(jié)美麗、高潔、愁怨。經(jīng)過探討，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者原來是用丁香這個(gè)意象來表達(dá)愁情。當(dāng)評(píng)析作者，即丁香先生的形象時(shí)，有一名學(xué)生說“作者對(duì)時(shí)局很失望，憂愁即是代表。”這個(gè)回答片面，當(dāng)時(shí)我沒有直接否定他的回答，而是鼓勵(lì)他和其他同學(xué)一起分析文章，讓他在分析中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)到，丁香姑娘已經(jīng)消逝了，作者還在雨巷中徘徊，仍希望飄過丁香姑娘，可見作者有對(duì)理想幻滅的失望，更有地理想的執(zhí)著追求?？梢娮髡哂袑?duì)理想幻滅的失望，更有地理想的執(zhí)著追求。這樣做，不僅使他提高了自學(xué)能力，更重要的是保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以后仍敢于發(fā)表見解。這樣的課堂充滿生命的氣息，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合，學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新能力的潛意識(shí)得到了開發(fā)。創(chuàng)設(shè)開放性的練習(xí)。在這里，學(xué)生打破了書本的局限，發(fā)展自己求新求變的創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)敢疑、敢想的創(chuàng)新精神。在這里，教師變成了探險(xiǎn)隊(duì)長、突圍隊(duì)長，打破常規(guī)，運(yùn)用一些具有挑戰(zhàn)性的問題來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我在教〈裝在套子里的人〉時(shí)，課后給學(xué)生留的思考是：“主人公—?jiǎng)e里科夫如果結(jié)婚，生活會(huì)是如何呢？”一石激起千層浪，學(xué)生展開想象，佳作迭出。在這里，課本只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生會(huì)走出文本，超越文本，走出課堂，走向生活，走向社會(huì)，走向大自然。這樣的課堂，多了一些輕松，多了幾分幽默，多了一些歡聲笑語，多了幾許神采飛揚(yáng)。擁有理想的課堂，（快）將會(huì)擁有輝煌的人生，將會(huì)享受教育的詩意。朋友們，讓我們一起努力吧！撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我們的追求。我深信，終有一天，我們會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌（音要調(diào)起來）”。最后，我用著名教育學(xué)家、創(chuàng)新教育的先驅(qū)者陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》來結(jié)束我今天的演講：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人（音調(diào)要推起來）”。備注：演講稿來自遼寧的網(wǎng)友，我應(yīng)邀與之共同探討演講的技巧。第二篇：讓生命之花快樂綻放讓生命之花快樂綻放——泰安市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)李燕在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我有幸參加了泰安市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)。通過本次活動(dòng)讓我看到了21位優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)，那就是讓生命之歌在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂快樂的歌唱。各位教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊：參評(píng)的課例都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接到位、自然。無論是從課前交流，還是到最后的拓展延伸，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是那么精彩，讓聽課者也情不自禁地沉浸于教師的教學(xué)情節(jié)之中，時(shí)而感動(dòng)，時(shí)而贊嘆，時(shí)而沉思。本次優(yōu)質(zhì)課參賽教師的風(fēng)采深深的吸引了我，感染了我，就像一盞明燈一樣，為我今后的學(xué)習(xí)和工作指引著方向?？v觀本次活動(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。創(chuàng)設(shè)情境、游戲、謎語、視頻、故事等開篇，與學(xué)生建立必要的情感交流。每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。泰安的宋老師教學(xué)《發(fā)明小技巧》的情境創(chuàng)設(shè)為：視頻《盤點(diǎn)2012年新科技》，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如東平崔老師執(zhí)教的《廣告與生活》的情境創(chuàng)設(shè)東平的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡介）讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能，通過幾個(gè)有關(guān)廣告的謎語，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。泰安的張老師執(zhí)教《我的零花錢》的情景創(chuàng)設(shè)為：播放小學(xué)生如何使用零花錢的一段視頻