魯教版八上滿井游記word課堂實錄(已修改)
2024-12-25 03:23 本頁面
【正文】 《滿井游記》課堂實錄 一、導入 師：跟袁宏道同時代的張岱說：古人寫山水手，太上酈道元，其次柳子厚，近時則袁中郎。也就是說：古人寫山水文章最好的是酈道元，其次是柳宗元，與他同時代的就是袁宏道了。 師：你怎么知道是袁宏道呢？ 生：根據(jù)課下注釋。 師：你可真會學習??！請你來給大家讀出來好嗎 ?我們也用實際行動來感謝這位同學，邊聽邊劃出來吧。 生讀課下注釋作者介紹部分。 師：今天我們就來學習袁宏道的代表作《滿井游記》。 二、誦讀課文，疏通文意 師：跟著古人游覽名勝，有兩道門檻必須邁過去：一誦讀課文；二疏通文意。昨天 ，布置大家回去預習了課文，下面我們就從這兩方面入手，溫故知新。 師：首先，我要給大家一個挑戰(zhàn)的機會，請看大屏幕。（出示兩句沒有標點的話） 師：這兩句話缺了點什么？ 生齊答：沒有標點。 師：其實，古文本就是沒有標點的，學習古文會斷句那可真是基本功！沒有標點還能讀的通順，那才叫真功夫！看誰是第一個勇敢的挑戰(zhàn)者 ! 生加標點讀大屏幕中的兩句話。 師：我要采訪一下這位同學，你讀的這么好，我敢斷定，這篇文章你肯定是反復誦讀了好幾遍，對不對？ 生點頭笑。 師：那老師要恭喜你了，你掌握了學習古文乃至于學習語文的訣竅。那就是 反復誦讀，才能讀出節(jié)奏。 師：我們再來讀這兩句話，不過，這回我把“之”字去掉了，感覺怎么樣？ 生：不加之讀起來感覺很生硬。 生：加上之，讀起來感覺很舒緩。 師：是的，古人常常用這之字來舒緩句子的語氣，這樣讀起來也更有韻味了。另外，要想讀出古文的韻味，還特別要注意語速稍慢，就像國畫中的留白，給讀者留有一定的想象的空間和思考的余地。 師：下面小組合作朗讀全文，組長分工，每人選擇一段或一部分。聽讀時，互相糾正字音。 學生小組合作朗讀課文。 師：邁過了第一道門檻，我們再來疏通文意。昨天大家已經(jīng)自己根據(jù)課下注釋初步了 解了大意，現(xiàn)在同桌兩人合作一人一句把大屏幕的句子大意疏通一遍，互相傾聽、啟發(fā)、提示，解決不了的別忘了還有我。（大屏幕出示文中重點句子） 學生同桌二人合作翻譯。 生問：“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”怎么翻譯？ 生問：“山巒為晴雪所洗”是什么意思？ 學生合作討論解決。 三、講讀第一段： 師：邁過了兩道門檻，我們終于可以和袁宏道一起游滿井了。誰來
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