蘇教版語文八上王愿堅草word課堂實錄(已修改)
2024-12-21 03:10 本頁面
【正文】 《草》課堂實錄 [上課 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境 5 分 36秒 師 上課之前大家先來聽一首歌曲，從歌曲當(dāng)中你來看一看紅軍的長征路線。 （伴隨歌曲《十送紅軍》的開始，頓時氤氳著一種對紅軍長征敬仰的情懷。） 師 大家從歌曲當(dāng)中肯定聽出來了這是關(guān)于什么方面的事情??？ 生 （部分）紅軍長征。 師 紅軍長征。確實的長征是中國歷史上的應(yīng)該說是驚天動地的一個舉動，并且長征給我們留下了寶貴的精神財富。在《草》這篇小說當(dāng)中，作者王愿堅刻畫了感人至深的人物形象。相信大家一起學(xué)過這篇小說以后，你就如同和他們一起走過了紅軍長征 路上的草地，也更加了解了紅軍長征的意義。那么現(xiàn)在我們一起來進(jìn)入王愿堅的小說《草》當(dāng)中。 [解析：教師借助歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，將學(xué)生進(jìn)一步帶入情境當(dāng)中。 ] 回顧全篇，說英雄。 5 分 13秒 師 上節(jié)課呢我們已經(jīng)初步的了解了人物形象以及全文以什么為線索？ 生 （齊）草 師 現(xiàn)在給大家一段時間，你在頭腦當(dāng)中回憶一下，全文以“草”為線索總共寫了幾個故事情節(jié)，然后起來簡單的復(fù)述一下故事情節(jié)。可以同座位互相的切磋一下。 （教師一邊拋出問題一邊播放幻燈片，學(xué)生開始互相討論、交流。） 師 好了，有沒有同學(xué)來給大家復(fù)述一 下大概的故事情節(jié)？不一定要求從頭到尾非常復(fù)雜的，咱們可以精簡一下你的語言。 生 第一個情節(jié)是紅軍戰(zhàn)士不小心誤吃了毒草，然后中毒；第二個情節(jié)是紅軍戰(zhàn)士在長征的過程中攔截了周副主席的擔(dān)架；第三個就是周副主席他分辨毒草并且嘗試一下毒草；最后一個就是周副主席說吃草，紅軍戰(zhàn)士從中得到了寶貴的精神財富。 師 嗯，很好請坐。 師 xx同學(xué)用了非常精簡的語言將整個小說的大概情況概括了下來。 師 大家看到了，我們整篇小說是以“草”來安排整個故事情節(jié)，文章四個部分，也就是小說開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。在開始的時候二班班長楊光和他的 戰(zhàn)士因為誤食毒草而中毒。于是班長帶頭去路中攔截了一個擔(dān)架，他并不知道擔(dān)架上躺著的是我們敬愛的周副主席。而此時此刻咱們的周副主席卻是怎么樣？（學(xué)生一直在七嘴八舌的和老師一起說，老師播放幻燈片逐步理清文章的大概情節(jié)。） 生 （齊）病了。 師 那么事情有了進(jìn)一步發(fā)展，主席并沒有因為自己身體上的不適而讓楊光錯過去。他是主動的將楊光叫到了身邊，去辨毒草，去嘗毒草。（學(xué)生一直在七嘴八舌的和老師一起說）從而下達(dá)一個非常明確的命令。那最后主席在吃過草以后，我們的紅軍戰(zhàn)士也從咱們周副主席的高尚人格當(dāng)中悟出了一些道理：吃草可能 是暫時的，但是最后咱們的紅軍走過了兩萬五千里長征是不是靠物質(zhì)的保證？ 生 （齊）不是。 師 而是靠什么？ 生 （齊）精神。 師 而是靠精神，非常的好。 [解析：這一個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生通過對上節(jié)課的簡單回憶，從而激發(fā)學(xué)生對本課知識強(qiáng)烈的求知欲。 ] 精賞片斷，知英雄。 22分 22秒 師 今天我們就來繼續(xù)
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