【正文】 第一篇：高金英講座感想看高金英老師的用心做事[ 2008420 19:45:00 | By: ningjing ]報(bào)告中平易近人的高老師旁征博引，不時(shí)地運(yùn)用短小精悍、富含哲理的故事吸引大家的注意力，向大家闡述班主任工作的方法與經(jīng)驗(yàn)。會(huì)場上不斷地爆發(fā)出熱烈與贊同的掌聲。聽高老師的報(bào)告是那樣的輕松，是那樣的舒服。在令人愉快而不枯燥的氛圍中我也有了點(diǎn)點(diǎn)感悟與收獲。感悟一：用心儲(chǔ)備，得心應(yīng)手高老師在談到教師應(yīng)該具備的知識(shí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，她說教師應(yīng)具備本體性知識(shí)、與本體性知識(shí)相關(guān)的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)背景等，即課本外的知識(shí)。她告訴我們教師要博彩眾長，自成一家，知識(shí)儲(chǔ)備非常重要。本體性知識(shí)要熟悉，不要出現(xiàn)像“摸眼兔”的笑話，應(yīng)有必要用心研究如何讓學(xué)生有興趣學(xué)好知識(shí)。如區(qū)別形近字?！叭铡睂?duì)“曰”說：“幾天不見，怎么長胖了？”“木”對(duì)“森”說：“哥三兒怎么練起了雜技？”運(yùn)用這樣的小笑話既能讓學(xué)生識(shí)別形近字又能讓發(fā)散能力強(qiáng)的學(xué)生觸類旁通，掌握區(qū)別形近字的方法。對(duì)待課本內(nèi)的知識(shí)高老師很嚴(yán)謹(jǐn)，但對(duì)待課本外的知識(shí)仍是一一不放過，有了這樣的豐富的課外知識(shí)儲(chǔ)備，我覺得學(xué)識(shí)淵博的她又是一位出色的魔術(shù)師、故事大王。她雖然沒有過多地講述自己如何駕馭課堂，但從她的談吐中，從運(yùn)用的“變一元錢的小游戲”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、“手機(jī)短信”來提高學(xué)生對(duì)她所任教的這一學(xué)科的興趣，緩解學(xué)生上課精力不集中的現(xiàn)象中，我能夠感受到她的課堂的精彩。豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，讓高老師在教學(xué)中得心應(yīng)手。高老師平日的用心儲(chǔ)備知識(shí)不僅用在教學(xué)上，而且更多的運(yùn)用于班級(jí)管理中。她說班會(huì)課進(jìn)行思想教育，切忌為學(xué)生講大道理，運(yùn)用小故事、寓言作載體更為有效。聽著高老師講述著我未所未聞的這些小故事，我不禁問自己：“假如現(xiàn)在讓你講個(gè)富有哲理的小故事，你能出口成章嗎？”我頭腦一時(shí)空空。平日里自己也看過類似的書，為什么自己想不出？我覺得關(guān)鍵是自己只是瀏覽而沒有用心，沒有過多地去深思這個(gè)故事背后蘊(yùn)含的道理。在高老師的報(bào)告中除了引用些有趣的故事外，我覺得引用心理學(xué)家的話也是值得我學(xué)習(xí)。如今的孩子缺少的不是愛，而是理智、科學(xué)的教育觀念與方法。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些心理方面的知識(shí)對(duì)待管理學(xué)生與班集體是有一定的幫助的。如在考前與孩子“握手”不說別緊張類似的話，取得高考理想成績；大合唱中一孩子由于太期望得第一緊張得竟舉一白板事件，挽回這個(gè)孩子的面子，讓孩子沒有自責(zé)感。我想擁有了相關(guān)的心理知識(shí)，能夠讓教師多些理智，多些思考而不是不假思索地發(fā)一頓脾氣傷了孩子的自尊心，解決不了事情的最根本的原因，最終會(huì)使學(xué)生與老師的距離越來越遠(yuǎn)。感悟二：用心觀察，敢于教育高老師說，班主任要具備觀察能力、識(shí)別能力，要敢于教育。在對(duì)待班級(jí)事務(wù)時(shí)有些事睜只眼閉只眼過去就行，但有些事關(guān)系到學(xué)生思想品質(zhì)，對(duì)其發(fā)展不利的事件該管必須得管?！坝鸾q服事件”中一些女孩子搶先穿上了藍(lán)色的羽絨服，而好幾個(gè)男孩子難道要穿粉紅的羽絨服了嗎？高老師說，女同學(xué)穿上藍(lán)羽絨服，男同學(xué)穿上粉羽絨服到操場上去跑幾圈，讓全校師生來看看是不是我們班學(xué)生有毛病。然后借機(jī)狠狠地批評(píng)了學(xué)生。在這一事件中高老師看到了孩子的自私自利?！跋滩?*”高老師從“為什么咸菜長毛？”、“教育班干部”、“勤儉節(jié)約”到“立志” 對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)一周的思想教育。這些事件的背后折射出高老師對(duì)學(xué)生教育的用心，有很強(qiáng)的責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)了不良苗頭必須徹底掐斷。用高老師的話來說是一竿子插到底。這讓我想到在我的班級(jí)中為什么有些事我已處理完可接二連三地發(fā)生，當(dāng)時(shí)我還一味怪責(zé)學(xué)生小自制力差，不長記性。雖有這其中的原因，但最根本是我沒有像高老師那樣管得徹底，那樣堅(jiān)決，而是有時(shí)耐心不夠，就簡單處理了。這提醒我在以后班級(jí)管理中要善于觀察，多想會(huì)想，用巧妙的方法讓學(xué)生受到思想教育。感悟三：用心溝通，事半功倍獲得全國模范班主任稱號(hào)的任小艾有句教育名言：如果在你的班主任工作中忽略了家長這一力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。這道出了班主任工作中離不開家長的作用。高老師也強(qiáng)調(diào)與家長搞好團(tuán)結(jié)。她特別點(diǎn)出家長會(huì)沒有必要向家長告狀，如何調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合我們的工作才是主要的。她的家長會(huì)令我耳目一新。在家長會(huì)那天高老師在黑板上或大屏幕上寫上“學(xué)習(xí)勤奮的有誰”、“衛(wèi)生好的有誰”等只寫孩子的優(yōu)點(diǎn)不寫缺點(diǎn)。在家長會(huì)上會(huì)適當(dāng)?shù)叵蚣议L講解一些家教方面的知識(shí)，讓家長明確如何做個(gè)好家長。高老師尊重家長，也很懂得溝通的藝術(shù)。打電話會(huì)說請您來、求您一件事。家長來校熱情招待。所做的一切是讓家長站到老師這一邊，配合老師共同教育好孩子。老師有了家長的支持，方法得當(dāng)，再難管的孩子也會(huì)轉(zhuǎn)變。高老師對(duì)宏志班的孩子的愛，所做的一切無不體現(xiàn)著她用心思考，用心做事的風(fēng)格。高老師的報(bào)告雖已結(jié)束，但她那風(fēng)趣幽默的談吐，富有哲理的小故事帶給我的歡笑仍縈繞于耳畔。報(bào)告中的精髓我將記于心中，運(yùn)用于自己的班級(jí)管理實(shí)踐中，不斷總結(jié)，不斷完善。2012年5月26日，我有幸在滎高大禮堂聆聽了全國優(yōu)秀教師、模范班主任高金英老師的報(bào)告，我聽后第一個(gè)感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。報(bào)告會(huì)上，高老師現(xiàn)身說法，用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺，真是不虛此行。高金英老師是一個(gè)“充滿陽光味道”的老師。陽光的味道就是人情味。教師節(jié)前夕，我們曾收到這樣的短信說：驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。其實(shí)，當(dāng)老師很辛苦，社會(huì)各界是認(rèn)可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？農(nóng)民不辛苦？藍(lán)領(lǐng)不辛苦？白領(lǐng)不辛苦？有一白領(lǐng)曾感慨：我們上輩子是用健康換金錢，下輩子是用金錢買健康。大家都很辛苦，但為什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是澀呢。這說明：感覺到累也好，感覺到煩也好，是心態(tài)上出了問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。有的人是積極健康的利導(dǎo)思維，那就是“春風(fēng)桃李花開日”；有的人是消極悲觀的閉導(dǎo)思維，那就是“秋雨梧桐葉落時(shí)”。如果你天天認(rèn)為當(dāng)老師太累了，你就會(huì)越干越累，越干越?jīng)]勁。高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。因此我們要有一個(gè)陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。這就跟猴子爬樹一樣。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑臉越多。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。班主任的工作中，高金英老師的這種陽光的味道體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。高金英老師是一個(gè)充滿智慧的老師。她說很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。高老師的報(bào)告，帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。感動(dòng)之余，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報(bào)告談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思與體會(huì)。一、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩？現(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位六十一歲的老太太，硬是深深地吸引了在會(huì)所有教師的眼球。高老師以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場報(bào)告成功的主要因素。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但 笑過之后，留下的是思索。聽了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在桌洞里偷偷地?cái)[弄筆、擺弄手，當(dāng)初我為此大聲斥責(zé)，此時(shí)真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會(huì)去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時(shí)候?qū)W生在課堂上透過窗子，對(duì)著天空發(fā)呆，也許此時(shí)他正在想：怎么還不下課呢？……大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報(bào)告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！二、我的班級(jí)管理，是否也是富有價(jià)值性？高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對(duì)她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對(duì)班級(jí)管理的良苦用心，她對(duì)學(xué)生們的循循善誘，不能不讓人佩服。從“咸菜**”到“羽絨服事件”再到“汽車上學(xué)生們的讓座問題”，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)麻辣的高老師，她嚴(yán)厲的質(zhì)問、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時(shí)感到臺(tái)上的這位老太太是如此的真實(shí)，她不是高不可攀的專家，而是一個(gè)生活中的班主任！老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個(gè)會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與我們打招呼；我們曾抱怨：乘座公共汽車時(shí)，學(xué)生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個(gè)眼不見，心為凈……對(duì)于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時(shí)就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼？說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個(gè)個(gè)家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。作為班主任我們深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會(huì)成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報(bào)告，這些擔(dān)憂不復(fù)存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個(gè)孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那么上天也 同樣是仁慈的，讓這群孩子們認(rèn)識(shí)了高老師，同樣他們也是幸運(yùn)的！十余年的班主任生涯，讓我體會(huì)到班主任工作的酸甜苦辣，“學(xué)生如手指，根根連著心”是我從教以來的始終不曾改變的準(zhǔn)則，而今天，我將高老師作為我今后班主任工作中永遠(yuǎn)的榜樣。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。盡我所能，傾我所愛，教學(xué)生一年，想學(xué)生十年；教學(xué)生五年，想學(xué)生五十年，讓自己的班主任工作變得有價(jià)值，努力做學(xué)生生命中的貴人。在未來的班主任工作中，我定會(huì)更加努力，懷揣著滿心的希望上路。第二篇：高金英講座心得體會(huì)高金英講座心得體會(huì)篇一：高金英老師培訓(xùn)心得體會(huì)《靜下心來教書，潛下心來育人》——高金英老師培訓(xùn)心得體會(huì)魚山鎮(zhèn)中心小學(xué)張曉光3月31日，縣局領(lǐng)導(dǎo)邀請了__廣渠門中學(xué)的高金英老師為我們班主任進(jìn)行了一次培訓(xùn)交流，高老師的演講深入淺出，語言繪