【正文】 第一篇：語言文字示范校自評報告語言文字工作自評報告我校語言文字領導小組根據(jù)《語言文字工作評估自查自評工作的范圍、內(nèi)容和程序》的內(nèi)容，以我校的語言文字工作進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：，制定有關制度和實施方案為保證此項工作的順利進行，學校成立了以校長為組長的領導小組，根據(jù)上級的要求及我校的實際，制定了工作實施方案，確定了各階段的具體任務。制定了行文規(guī)范制度、信息報道制度等規(guī)章制度。實驗小學語言文字領導小組成員及機構：(1)領導小組成員：組 長：劉彩榮副組長：連志博組 員：班級班主任(2)領導小組下設辦公室：辦公室設在教導處，由教導主任兼辦公室主任。我校是一所漢語系學校，在各學科教育教學過程中，教師都用普通話進行教學。學生在學校參與的各類活動及交往，也均使用普通話。各學科在教育教學過程中注重學生口頭表達能力的培養(yǎng)，要求學生能熟練、準確、規(guī)范的用普通話進行表達，在語文等學科將普通話口語作為學生學業(yè)考核內(nèi)容之一語言文字工作自查自評報告實驗小學語言文字工作自查自評報告。學校組織的各類活動，如班隊會評比、演講比賽等，熟練、正確、規(guī)范使用普通話是重要評判標準之一?，F(xiàn)我校學生能說比較標準的普通話。，將普通話和文字運用作為業(yè)務考核內(nèi)容，作為新教師錄用的標準之一根據(jù)語言文字工作的通知精神，我校將普通話作為我校的教學語言及校園語言，將普通話合格設為教職工業(yè)務考核和錄用的條件之一，學校教師現(xiàn)全部通過了普通話測試，合格率達100%。學校注重教師業(yè)務培訓，將“三字一畫”、朗讀作為業(yè)務培訓的主要內(nèi)容之一，開展競賽活動，促進教師普通話和文字書寫、應用水平的進一步提高。學生能運用普通話較為流利地進行表達。、印刷品等處用字規(guī)范學校對校園內(nèi)的標語、各類標示牌、宣傳櫥窗及印刷品進行了自查，字體、字型均符合標準，對發(fā)現(xiàn)的個別問題及時糾正，并按上級要求印制了永久性標準。、批改作業(yè)、書寫評語符合用字規(guī)范，學生認識并正確書寫所學規(guī)范字。學校在評課標準、作業(yè)檢查制度中，把書寫規(guī)范作為評判標準之一實驗小學語言文字工作自查自評報告默認。學校對教師的作業(yè)、評語和學生作業(yè)本進行了檢查，并在教師中認真組織宣傳使用普通話和正規(guī)語言文字活動，讓教師把文件精神要求帶給學生，嚴格要求學生在日語言交流中使用普通話，在一切活動競賽及日常學習作業(yè)中按規(guī)范要求寫字、用字。組織教師學習了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規(guī)，將語言工作納入到精神文明建設和綜合治理的工作中，在學生中宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義，制作了宣傳板報，在全體教師中進行了語言文字法規(guī)測試。以上是我校開展語言文字工作的自查情況匯報，懇請上級領導在實地檢查時提出寶貴意見，促進學校語言文字工作再上臺階。第二篇：長春中心小學語言示范校自評報告霞浦縣長春中心小學申報語言文字規(guī)范化示范校自評報告長春中心小學創(chuàng)辦于1936年，至今已有78年歷史，座落于長春鎮(zhèn)棋盤山下。現(xiàn)有17個教學班，學生836人；教職員工61人，學歷達標率100％，其中本科學歷13人，大專學歷36人，中專學歷1人，中級職稱37人，初級職稱23人。學校先后被評為全國課堂教學先進單位；義務教育標準化學校；寧德市少先隊工作紅旗大隊；縣實施素質教育工作先進學校；縣文明學校；縣先進基層黨組織；縣先進基層工會；縣學陶先進單位；縣掃盲工作先進單位等等榮譽稱號。陳祖寶校長等教師60多人次獲省、市、區(qū)榮譽稱號。教師參加基本功比賽30多人次獲獎；幾十位教師的論文在各級各類比賽中獲獎；學生參加省、市、區(qū)各項比賽活動獲獎人數(shù)達800多人次。辦學成績得到教育局領導和同行的肯定。長春中心小學一直以來重視語言文字規(guī)范化工作，學校領導高度重視，老師率先垂范，學生積極參與，語言文字規(guī)范化工作開展得有聲有色，扎實有效。依據(jù)省市縣相關部門《關于開展創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范?；顒拥耐ㄖ返任募?，對照《福建省語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，我們對我校語言文字規(guī)范化工作進行了自查，自我評分97分，達到了語言文字規(guī)范化示范校的申請標準?，F(xiàn)將我校自查情況匯報如下：一、提高認識，規(guī)范管理領導機構健全。學校領導具有科學的語言（文字）規(guī)范觀和發(fā)展觀，熟悉國家語言文字方針政策，充分認識到做好學校語言文字規(guī)范化工作，對學生掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族凝聚力等方面都具有重要意義。為此，我校成立了以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，各處室負責人及班主任、語文骨干老師為成員的語言文字規(guī)范化工作領導小組，加強對語言文字規(guī)范化工作的領導，推動學校語言文字規(guī)范化工作的順利開展。措施得力。學校語言文字規(guī)范化工作領導小組對語言文字規(guī)范化工作給予高度的重視，將其列入學校中長期發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃，每學期召開專題會議，研究部署語言文字工作；有專項工作計劃，有具體措施，有專項工作總結，有表彰制度，有力地保證了語言文字規(guī)范化各項活動的實施。管理嚴格。全體師生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，師生語言文字規(guī)范意識強。我校將語言文字規(guī)范化要求納入學校管理常規(guī)，在日常的教育教學教研活動中使用普通話和規(guī)范漢字。教師方面，把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內(nèi)容，并列為教師聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務學習、繼續(xù)教育、教學基本功訓練的基本內(nèi)容，實行教師持普通話等級證書上崗制度。學生方面，將自覺講普通話、寫規(guī)范字納入學生行為規(guī)范的基本要求，培養(yǎng)學生語言文字規(guī)范意識，提高語文綜合能力。二、將語言文字規(guī)范化貫徹在教育教學中充分發(fā)揮語文科的主力作用。首先發(fā)揮教科研的先導作用。將語言文字規(guī)范化工作納入教科研范疇，積極開展課題研究工作，鼓勵老師撰寫論文，探索加強學校語言文字工作的途徑和方法。這些教科研活動從理論上加深了對語言文字規(guī)范化工作重要性的認識，有效探索了加強學校語言文字規(guī)范化工作的途徑和方法，指導了全校的語言文字規(guī)范化工作。推廣普通話、推行規(guī)范漢字責任首推語文課。我校對語言文字規(guī)范化工作的重視首先表現(xiàn)在語文科組的建設和語文課堂上。我校語文科組一直是學校的先進科組，近十年來語文科組在各級各類比賽中多次獲獎，戰(zhàn)斗力強。我們制定符合學校實際的學生語言文字能力培訓要求，聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化，如成立學校朗讀訓練班、設立班級圖書角、開展課前小故事、課前誦讀古詩詞等活動、上好“口語交際”課、利用好《寫字教材》，開設語文知識講座、設置硬筆書法課等，這些舉措使學生語言文字能力得以顯著提高。將規(guī)范的語言文字滲透到各個學科。學校教學管理對各科教育教學提出明確要求，注重加強對學生語言文字規(guī)范意識和能力的培養(yǎng)。各科教師樹立在日常教學中適時進行語言文字規(guī)范化教育的意識，自覺使用普通話和規(guī)范漢字，起到言傳身教的帶頭作用。積極開展語言文字規(guī)范化活動，激發(fā)學生的