看圖作文(螞蟻運骨頭)精選5篇(已修改)
2024-11-05 01:18 本頁面
【正文】 第一篇：看圖作文(螞蟻運骨頭)螞蟻運骨頭教學目標：1．觀察插圖，按一定的順序說說圖上的內容。學會使用簡單的好詞、好句子。教學重點：想象豐富，并把想象的內容寫出來。教學難點：重點的進行描寫螞蟻搬運過程，詳略得當，重點突出。教學過程：一、導入小朋友，今天老師給你們帶來一只小昆蟲。（出示第一幅圖片）生：螞蟻師：你了解螞蟻嗎？ 生：紛紛舉手回答師小結：簡單介紹一下螞蟻。螞蟻是一種昆蟲，它的觸角呈明顯的膝狀彎曲，腹部有一、二節(jié)呈結節(jié)狀，一般都沒有翅膀，主要吃昆蟲，雜食偏肉食。傳說螞蟻是大力士，據(jù)力學家測定，一只螞蟻能夠舉起超過自身體重400倍的東西，還能夠拖運超過自身體重1700倍的物體。10多只團結一致的螞蟻，能夠搬走超過它們自身體重5000倍的蛆或者別的食物，這相當于10個平均體重70公斤的彪形大漢搬運3500噸的重物，即平均每人搬運350噸，從相對力氣這個角度來看，螞蟻是當之無愧的大力士。師：那么今天這位大力士它在干什么呢？ 出示第二幅圖片二、觀察插圖練說1．說說圖上都有些什么。師：有一天，螞蟻媽媽說：“孩子們你們都長大了，今天自己出去找吃的去吧！” 一只小螞蟻來到一片綠油油的草叢中，忽然，它聞到一股香噴噴的味道，就連忙在草叢中找來找去。哇，一塊大大的骨頭躺在草叢里，它該怎么辦呢？ 生：紛紛舉手回答。（搬運骨頭）師：一只螞蟻能搬走那個大骨頭嗎？生：不能?？梢曰丶艺埮笥褞兔Π。煟菏堑?，它們一起齊心協(xié)力才能搬動骨頭。師：學生充分想象，自由練說三、指導寫話。1．指名說。2．師相機補充并板書①．先說故事發(fā)生的時間，天氣 師板書：一天 天氣晴朗 ②．故事的經(jīng)過 師板書：螞蟻媽媽覺得孩子們長大了，就讓小螞蟻們各自去找食物吃。一只小螞蟻找到了一塊大大的骨頭 請別的螞蟻一起齊心協(xié)力的搬回家 一起津津有味地品嘗骨頭大餐 高興極了四、練習寫話1．師朗讀下水文。2．學生結合板書，發(fā)揮想象，認真謄寫。下水文：一天，天氣晴朗。螞蟻媽媽說：“孩子們你們都長大了，各自去找食物吃吧?！币恢恍∥浵亖淼揭黄G油油的草叢中，忽然，它聞到一股香噴噴的味道，就連忙在草叢中找來找去。哇，找到了！一塊大大的骨頭躺在草叢里，看得它直流口水。心想：我把這塊骨頭運回家，可以做很多好吃的呢！嗯，紅燒、爆炒、烤??螞蟻越想越想吃。于是它挽起袖子，使出全身的力氣準備抱起骨頭，可是骨頭依然一動不動的躺在那，這可急壞了這只螞蟻。怎樣才能把它搬回家呢？思來想去，它趕快跑回家，把它的螞蟻伙伴一起叫來。螞蟻們看見這么大的骨頭，都興奮極了！一起商量方法，它們排成兩排，把骨頭扛在肩上，喊著口令“一二、一二??”就像軍人一樣艱難的向前走著。最后，螞蟻們累得氣喘吁吁才把骨頭運回了家。不過，它們還是很高興，大家團結起來力量多大?。』丶液笏鼈円黄鸾蚪蛴形兜仄穱L骨頭大餐，一個個高興極了！第二篇：看圖寫話《螞蟻搬骨頭》看圖寫話《螞蟻搬骨頭》 教學目標：引導學生細致觀察圖片，能讀懂圖，說幾句完整通順的話概括圖的主要內容；激發(fā)學生的想象力，借助生活積累，把圖中沒有畫出來的內容盡量補充完整，并運用平時積累的詞句表達出來；掌握寫話的格式。一、導入：師：同學們，上課之前，老師想和同學們一起欣賞一首小詩，請看大屏幕，這是張政泳同學寫的《一把椅子》，左邊她畫了一把椅子，右邊為椅子配了一首詩，我們請張政泳同學為我們朗讀一遍。生朗讀 生鼓掌師：孩子你不僅寫的好，讀得更好，老師一直被你深深地感動著。我們把掌聲送給她吧！師：看著這首小詩，你有沒有覺得這首詩很眼熟？在哪篇課文見過嗎？課件出示：《一株紫丁香》、《稱贊》的語句。原來張政泳同學寫作的絕招就是，把平時閱讀積累的詞語和句子變成自己的語言寫進文章，這就叫學以致用，你想試試嗎？今天丁老師就帶來了一個小故事，它就藏在這兩幅里，我們先來試著說一說，最好用上平時積累的好詞好句。二、指導觀察圖片，說出大意出示圖片，仔細觀察圖片，引導說出圖的大意師：請同學們仔細看圖，用上我們之前學過的辦法，說清楚這可能是什么時間，什么地點，有誰，在做什么？先自己試著說一說，說通順完整了就坐端正舉手，生：1 師
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