看圖作文(螞蟻運(yùn)骨頭)精選5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 讀細(xì)心的你，有沒有發(fā)現(xiàn)，這里面描寫狐貍的句子，也可以用到這只小螞蟻身上？老師先試著說一說吧。一會(huì)兒。小螞蟻們排著隊(duì)伍，邁著整齊的腳步，朝家里走去。還有誰想當(dāng)小作家給我們讀一讀？ 生3師：同學(xué)們，你們真了不起，短短一節(jié)課，你們靈活運(yùn)用了那么多詞語，為老師講了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，老師為你們驕傲，以后我們一起讀更多的書，積累更多的好詞好句，講更多故事給大家聽好嗎？第四篇：螞蟻和大骨頭作文螞蟻和大骨頭作文無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。拿食品罐的`螞蟻，裝的裝骨髓，裝的裝肉，裝的裝筋，裝的裝廢物（可以用作植物的肥料），干得熱火朝天，連骨頭渣也沒剩下。它們一路上（累得）滿頭大汗，手很酸，可它們還是很開心，沒有放下骨頭，一直抬到家才休息。相機(jī)板書：一只 。E生評(píng)議。老師拭目以待最精彩的作品！，教師巡視指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。（九）、板書設(shè)計(jì)： 團(tuán)結(jié)力量大一只找伙伴一群跳爬出主意高興說困難解決搬回家想五、教學(xué)案例反思：二年級(jí)作文指導(dǎo)課《團(tuán)結(jié)力量大》的課程是結(jié)束了，然而它帶給我的思考卻是深刻的。其次，學(xué)生在對(duì)螞蟻在回家過程中可能遇到的困難及解決也處理得較為詳細(xì)。為學(xué)生習(xí)作鋪墊。，能將一幅圖看成三圖來說。首先值得肯定的是我們班孩子在一年多的語言訓(xùn)練中已經(jīng)初步具備把畫面說完整的能力。通過今天看圖寫話的學(xué)習(xí)，大家肯定從中認(rèn)識(shí)到了，想要把看圖寫話寫好，首先要細(xì)心觀察，把畫面內(nèi)容講清楚，最重要的是要大膽想象，把故事內(nèi)容補(bǔ)充完整，說具體，進(jìn)行書寫的時(shí)候要注意寫話格式，注意運(yùn)用學(xué)過的好詞好句寫完整的句子。（貼字：事件）四人小組合作說故事 指名說 生評(píng)議（五）、擬題你們的故事講得可真好啊！但是這個(gè)故事還少了個(gè)題目呢？我們能給它加個(gè)題目嗎？ 生說，引導(dǎo)說出 團(tuán)結(jié)力量大（板書）你看，從一只螞蟻搬不動(dòng)骨頭到一群螞蟻把骨頭搬回家，這體現(xiàn)的是螞蟻的什么精神團(tuán)結(jié)，所以我們可以看出團(tuán)結(jié)的力量是無窮的?！保ㄏ鄼C(jī)板書：一群、搬回家）（2）過渡語：剛才說得非常好，那么這兩幅圖之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（相機(jī)板書??）你愿意發(fā)揮自己的想象，把中間的故事補(bǔ)充完整嗎？ A 先跟你的同桌討論一下吧！B 相機(jī)指導(dǎo)（板書）（指名12人說）（1）這只螞蟻是怎么回去的？（跑、氣喘吁吁等肢體語言）（2）它會(huì)跟伙伴們說些什么？如果你是這只螞蟻，你會(huì)怎么把這個(gè)消息告訴你的伙伴？ 伙伴們跟著這只報(bào)信的螞蟻來到了草叢里，大家一看，骨頭這么大，怎么搬呢？誰來出主意呢？（板書：出主意）（1）誰出主意？（2）誰指揮？它可能會(huì)怎么指揮呢？（3）大家是怎么做的？分成兩排；齊心協(xié)力搬起來；喊著口號(hào)；往前走。三、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望，初步培養(yǎng)學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。歡歡說：“只能找我的小伙伴來幫我了。突然，撞到了一個(gè)很硬很硬的東西，撞得他頭暈眼花，他抬起頭，定睛一看，“哇，好大一塊骨頭??！”他趕忙跑回蟻穴，大聲喊到：“大家快去看哪，草叢里有好大一塊骨頭呀！大家快去搬呀，再不去，就被惡狗啃啦！”成千上萬只螞蟻穿著工裝，頭戴大黑帽，腳蹬大皮靴，邁著方步，向著骨頭進(jìn)攻，嘴里還喊著：“加油呀！趕在惡狗來臨之前！”他們沖向骨頭，然后匍匐前進(jìn)，鉆到骨頭下面，鼓足勁兒，腰板兒一挺，碩大的骨頭便被小小的螞蟻軍團(tuán)抬了起來。下面請(qǐng)同學(xué)們完整地把故事寫到寫話本上。于是，小螞蟻靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法，他迅速跑回洞，請(qǐng)同伴來幫 忙。誰接著往下說？課件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。他說清楚了故事發(fā)生的人物、地點(diǎn)和事件。生讀師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他寫的怎么樣？他用到了哪些詞語？誰還想讀？ 生2 師：我認(rèn)為此處應(yīng)該有掌聲。小螞蟻回去把找到大骨頭的消息告訴了大家，小伙伴們聽了，迫不及待地往外跑。誰接著往下說？課件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。他說清楚了故事發(fā)生的人物、地點(diǎn)和事件。螞蟻們看見這么大的骨頭，都興奮極了！一起商量方法，它們排成兩排，把骨頭扛在肩上，喊著口令“一二、一二??”就像軍人一樣艱難的向前走著。2．學(xué)生結(jié)合板
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