看圖作文(螞蟻運骨頭)精選5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 讀細心的你，有沒有發(fā)現(xiàn)，這里面描寫狐貍的句子，也可以用到這只小螞蟻身上？老師先試著說一說吧。一會兒。小螞蟻們排著隊伍，邁著整齊的腳步，朝家里走去。還有誰想當小作家給我們讀一讀？ 生3師：同學們，你們真了不起，短短一節(jié)課，你們靈活運用了那么多詞語，為老師講了一個生動有趣的故事，老師為你們驕傲，以后我們一起讀更多的書，積累更多的好詞好句，講更多故事給大家聽好嗎？第四篇：螞蟻和大骨頭作文螞蟻和大骨頭作文無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。拿食品罐的`螞蟻，裝的裝骨髓，裝的裝肉，裝的裝筋，裝的裝廢物（可以用作植物的肥料），干得熱火朝天，連骨頭渣也沒剩下。它們一路上（累得）滿頭大汗，手很酸，可它們還是很開心，沒有放下骨頭，一直抬到家才休息。相機板書：一只 。E生評議。老師拭目以待最精彩的作品！，教師巡視指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。（九）、板書設計： 團結(jié)力量大一只找伙伴一群跳爬出主意高興說困難解決搬回家想五、教學案例反思：二年級作文指導課《團結(jié)力量大》的課程是結(jié)束了，然而它帶給我的思考卻是深刻的。其次，學生在對螞蟻在回家過程中可能遇到的困難及解決也處理得較為詳細。為學生習作鋪墊。，能將一幅圖看成三圖來說。首先值得肯定的是我們班孩子在一年多的語言訓練中已經(jīng)初步具備把畫面說完整的能力。通過今天看圖寫話的學習，大家肯定從中認識到了，想要把看圖寫話寫好，首先要細心觀察，把畫面內(nèi)容講清楚，最重要的是要大膽想象，把故事內(nèi)容補充完整，說具體，進行書寫的時候要注意寫話格式，注意運用學過的好詞好句寫完整的句子。（貼字：事件）四人小組合作說故事 指名說 生評議（五）、擬題你們的故事講得可真好?。〉沁@個故事還少了個題目呢？我們能給它加個題目嗎？ 生說，引導說出 團結(jié)力量大（板書）你看，從一只螞蟻搬不動骨頭到一群螞蟻把骨頭搬回家，這體現(xiàn)的是螞蟻的什么精神團結(jié)，所以我們可以看出團結(jié)的力量是無窮的?！保ㄏ鄼C板書：一群、搬回家）（2）過渡語：剛才說得非常好，那么這兩幅圖之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？（相機板書??）你愿意發(fā)揮自己的想象，把中間的故事補充完整嗎？ A 先跟你的同桌討論一下吧！B 相機指導（板書）（指名12人說）（1）這只螞蟻是怎么回去的？（跑、氣喘吁吁等肢體語言）（2）它會跟伙伴們說些什么？如果你是這只螞蟻，你會怎么把這個消息告訴你的伙伴？ 伙伴們跟著這只報信的螞蟻來到了草叢里，大家一看，骨頭這么大，怎么搬呢？誰來出主意呢？（板書：出主意）（1）誰出主意？（2）誰指揮？它可能會怎么指揮呢？（3）大家是怎么做的？分成兩排；齊心協(xié)力搬起來；喊著口號；往前走。三、教學目標：激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望，初步培養(yǎng)學生勇于個性表達的心態(tài)。歡歡說：“只能找我的小伙伴來幫我了。突然，撞到了一個很硬很硬的東西，撞得他頭暈眼花，他抬起頭，定睛一看，“哇，好大一塊骨頭啊！”他趕忙跑回蟻穴，大聲喊到：“大家快去看哪，草叢里有好大一塊骨頭呀！大家快去搬呀，再不去，就被惡狗啃啦！”成千上萬只螞蟻穿著工裝，頭戴大黑帽，腳蹬大皮靴，邁著方步，向著骨頭進攻，嘴里還喊著：“加油呀！趕在惡狗來臨之前！”他們沖向骨頭，然后匍匐前進，鉆到骨頭下面，鼓足勁兒，腰板兒一挺，碩大的骨頭便被小小的螞蟻軍團抬了起來。下面請同學們完整地把故事寫到寫話本上。于是，小螞蟻靈機一動，想到了一個好辦法，他迅速跑回洞，請同伴來幫 忙。誰接著往下說？課件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。他說清楚了故事發(fā)生的人物、地點和事件。生讀師評價：你認為他寫的怎么樣？他用到了哪些詞語？誰還想讀？ 生2 師：我認為此處應該有掌聲。小螞蟻回去把找到大骨頭的消息告訴了大家，小伙伴們聽了，迫不及待地往外跑。誰接著往下說？課件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。他說清楚了故事發(fā)生的人物、地點和事件。螞蟻們看見這么大的骨頭，都興奮極了！一起商量方法，它們排成兩排，把骨頭扛在肩上，喊著口令“一二、一二??”就像軍人一樣艱難的向前走著。2．學生結(jié)合板
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