人教新課標品德與社會三年級下冊學看平面圖4(已修改)
2024-12-24 18:27 本頁面
【正文】 小學品德與社會《學看平面圖》教學設計 一、 教學主題的確定 小學品德與社會課課程標準中明確提出了 “ 培養(yǎng)學生參與社會能力 ” 的理念。不僅如次，在新課程改革中，小學品社課在原有課程的基礎之上，最突出的改變就是要 “ 回歸學生的生活 ” ，其實這也是其他所有學科所共同追求的目標。品社課課程標準中明確了 “ 兒童生活是課程的基礎 ” 這一概念。因此，課程要關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。 在這種課程理念的指導下，我設計了《學看平面圖》這一課題，力求以最貼近學生生活的方式，達到 “ 看懂平面圖、 認識平面圖中的方向、能在圖中找出某一點位置 ” 的教學目標。 二、 教學要素分析 教學內(nèi)容分析 《學看平面圖》是小學義務教育課程標準實驗教材教科書《品德與社會》（人教版）三年級下冊第四單元《出行的學問》的第一課，本課為第一課時。 隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們出行和交往的機會越來越多。人 們會更多的借助路線圖或平面圖來認路、尋路。這可以說是一個現(xiàn)代人所必備的基本能力。本單元從強調(diào)地圖學習的實際應用價值出發(fā)，將地圖知識的學習與利用地圖技能的培養(yǎng)，與提高學生這方面實際生活能力緊密相連，力求使課程中對知識和能力的學習和 培養(yǎng)變成對學生而言是有用和有意義的。 學習者分析 A、 知識能力分析
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