【正文】 第一篇：泰山信息技術(shù)初一上教案第一章信息技術(shù)通用操作第1節(jié)用戶界面一、教學(xué)目標(biāo)：A、了解提示信息、操作命令、菜單、對(duì)話框等用戶界面基本元素，知道菜單與命令的區(qū)別與聯(lián)系B、了解用戶界面的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì)C、嘗試用戶界面的定制，更科學(xué)、更高效地進(jìn)行技術(shù)操作 過程與方法：主要通過DOS命令和圖形界面下的菜單操作、對(duì)話框設(shè)置等實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)比，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受與總結(jié)情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，改良界面，保護(hù)視力等。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是菜單操作；難點(diǎn)是DOS命令三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程 導(dǎo)入：同學(xué)們，在信息社會(huì)，我們的學(xué)習(xí)和工作中都少不了一個(gè)既聰明能干又忠心耿耿的“朋友”，你們知道它是誰嗎？（計(jì)算機(jī)）可是，如果你不熟悉計(jì)算機(jī)的脾氣，不了解和計(jì)算機(jī)打交道的方法的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)其實(shí)也是蠻有“性格”的，它也許就會(huì)不聽你的指揮，讓你束手無策。所以今天這節(jié)課我們就要一起學(xué)習(xí)人類和計(jì)算機(jī)打交道的第一道關(guān)口用戶界面的有關(guān)知識(shí)，探索人類和計(jì)算機(jī)溝通交流的奧秘。新授：字符形式的交流提示與命令計(jì)算機(jī)畢竟只是一種機(jī)器，它沒有人類的眼耳鼻舌，既不能聽，又不能說，人們?cè)撊绾闻c進(jìn)行交流呢？對(duì)這個(gè)問題，科學(xué)家們也是經(jīng)歷了很長時(shí)間的探索和嘗試。他們想到的第一種途徑，是使用文字、數(shù)字等字符與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流。1開機(jī)提示不知大家注意到?jīng)]有，在開機(jī)的時(shí)候，顯示器上會(huì)出現(xiàn)許多變換的文字內(nèi)容，這其實(shí)是計(jì)算機(jī)在向我們做“自我介紹”呢。它到底要告訴我們些什么呢？ 實(shí)踐1開機(jī)提示“說”了些什么？（老師針對(duì)自己計(jì)算機(jī)的開機(jī)提示重點(diǎn)講解CPU、內(nèi)存、硬盤容量等信息，然后讓學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的開機(jī)提示，并回答以下問題：你用的計(jì)算機(jī)CPU的時(shí)鐘頻率是多少？內(nèi)存和硬盤的容量各有多大？有沒有裝軟驅(qū)，軟驅(qū)是什么類型的等）你看，開機(jī)提示告訴我們的信息還真不少。其實(shí)，除了開機(jī)提示，計(jì)算機(jī)在工作期間，也會(huì)以字符的形式向人們匯報(bào)它的工作情況，可見“提示”是計(jì)算機(jī)向人們傳遞信息的一種重要途徑。那么人類又是如何把自己的想法或要求告訴計(jì)算機(jī)的呢？ 2 DOS命令和提示在DOS時(shí)代，人們用DOS命令解決這個(gè)問題：人們通過鍵盤輸入DOS命令，計(jì)算機(jī)就能理解并執(zhí)行相應(yīng)的操作。DOS命令具有簡(jiǎn)潔、高效的特點(diǎn)，代表著一種科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)而又理性的操作風(fēng)格，曾經(jīng)是上世紀(jì)八、九十年代學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人的必修課。同學(xué)們想不想親身體驗(yàn)一下DOS命令的神奇魅力？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示進(jìn)行操作： 實(shí)踐1學(xué)生在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)DOS命令（1）切換至MS－DOS方式（2）在教師的引導(dǎo)下嘗試使用：DIR、CLS兩條命令。提醒學(xué)生注意觀察命令執(zhí)行后的結(jié)果（3）如果輸入錯(cuò)誤會(huì)怎樣呢？提醒學(xué)生注意觀察計(jì)算機(jī)給出的提示（4）DIR命令的幾個(gè)參數(shù)：/P、/W、/ah、/ad的作用（注：可讓學(xué)生照作。目的是為了將這些帶參數(shù)的操作與圖形用戶界面下的“以各種形式顯示C盤文件”的操作相對(duì)比）（5）思考與討論：計(jì)算機(jī)為什么能理解DOS命令，甚至還能判斷你輸入的DOS命令的正誤？（學(xué)生討論）揭秘：人們將每條DOS命令與它代表的操作一一對(duì)應(yīng)起來，并提前存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里。當(dāng)人們輸入DOS命令時(shí)，計(jì)算機(jī)首先要查找一下是否有這條命令，如果找到就執(zhí)行與之對(duì)應(yīng)的操作，否則將給出“Bad mand or filename”的錯(cuò)誤提示。由此可見，DOS命令對(duì)操作者的要求是很高的，不僅要記住眾多的命令和繁蕪的語法，而且在鍵入命令的時(shí)候還要仔細(xì)認(rèn)真，否則一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，計(jì)算機(jī)就不會(huì)執(zhí)行。因此，人們迫切地希望能有一種更簡(jiǎn)單、更輕松的操作界面來取代冷冰冰的DOS。終于，圖形用戶界面操作系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，大家熟悉的WINDOWS就是一種典型的圖形用戶界面的操作系統(tǒng)。圖形界面的交流――菜單、按鈕和對(duì)話框?qū)INDOWS大家都比較熟悉，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在WINDOWS中你是如何向計(jì)算機(jī)發(fā)出指令的？計(jì)算機(jī)又是如何做出回應(yīng)的（學(xué)生思考）？我們可以通過下面的例子來體驗(yàn)一下：WINDOWS下人與計(jì)算機(jī)的交流方式實(shí)踐1 以多種方法查看C盤的文件（與前面的DIR命令相比較效果）（1）完成后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，得出結(jié)論：在WINDOWS中用戶通過使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖標(biāo)、按鈕、菜單向計(jì)算機(jī)發(fā)出命令。（2）與DOS環(huán)境下的列磁盤文件目錄命令DIR命令進(jìn)行比較，得出結(jié)論：WINDOWS下的操作比DOS命令簡(jiǎn)單而且不容易出錯(cuò)，操作更加直觀。2菜單和對(duì)話框釋疑：通過剛才的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)們對(duì)菜單操作很熟悉，但還有個(gè)別同學(xué)仍然有一些疑問，不知大家能不能幫他們釋疑：A、為什么有時(shí)菜單中找不到需要的菜單項(xiàng)？怎樣解決這個(gè)問題？B、為什么有的菜單項(xiàng)會(huì)是灰色的？（舉例：編輯菜單中“復(fù)制”、“剪切”什么時(shí)候可用？讓學(xué)生們理解：菜單會(huì)根據(jù)當(dāng)前操作內(nèi)容的不同而發(fā)生變化，體現(xiàn)了它的智能性）C、什么是級(jí)聯(lián)菜單？級(jí)聯(lián)菜單該如何操作？D、為什么有的菜單項(xiàng)后面會(huì)有“?”符號(hào)？這種菜單項(xiàng)有什么特點(diǎn)？（引出對(duì)話框）E、什么是對(duì)話框？有什么用？對(duì)話框中常見的元素有哪些？F、除了窗口中的菜單之外，還有其它的菜單嗎？（右鍵快捷菜單、開始工菜單，注意：右鍵菜單的智能性、針對(duì)性）3 體驗(yàn)菜單和對(duì)話框經(jīng)過剛才的釋疑，相信同學(xué)們對(duì)菜單以及對(duì)話框的了解更加全面了。現(xiàn)在我們就進(jìn)一步來體驗(yàn)一下菜單和對(duì)話框的使用方法，請(qǐng)大家根據(jù)自己的情況完成下列操作。(1)在繪圖軟件中打開圖片文件Computer．bmp，然后使用放大鏡對(duì)其進(jìn)行局部放大。(在學(xué)生學(xué)習(xí)過的軟件中使用菜單，供基礎(chǔ)較差學(xué)生選作)(2)為你的桌面選擇新的壁紙，設(shè)置屏幕保護(hù)程序，提高刷新頻率．(體驗(yàn)對(duì)話框的使用)(3)打開WORD，根據(jù)自己的需要為其定制工具欄，然后將文章的顯示比例調(diào)整為110％。(學(xué)生學(xué)習(xí)過此軟件，但有了今天的對(duì)比，感受會(huì)更深，目的是考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，供學(xué)有余力的學(xué)生選作)(4)思考：如何快速準(zhǔn)確地在眾多菜單欄中打到自己所需的菜單項(xiàng)?(讓學(xué)生了解菜單組織形式：把相關(guān)操作(菜單項(xiàng))放在同一菜單欄中，可根據(jù)菜單欄的命名來大致判斷包含哪些操作)課后延伸：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐，完成以下學(xué)案填寫：個(gè)人計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的兩個(gè)代表性發(fā)展階段發(fā)展歷程 人機(jī)交流方式 操控計(jì)算機(jī)的工具 提取命令的方式DOS命令階段基于字符的提示或命令 鍵盤鍵盤輸入（需要記憶，對(duì)操作人員有一定技能要求）WINDOWS圖形用戶界面階段 菜單與對(duì)話框 鼠標(biāo)、鍵盤提取菜單擊或雙擊（實(shí)現(xiàn)智能化，人人可以操作）請(qǐng)你利用今天學(xué)習(xí)到的用戶界面技術(shù)，嘗試操作新軟件。第2節(jié)編輯操作一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：理解編輯操作的通用方式方法技能目標(biāo)：掌握選擇對(duì)象的一般操作，包括單擊選擇與框選以及配合ctrl和shift鍵的選擇操作；掌握刪除、移動(dòng)、復(fù)制等基本編輯操作，嘗試在不同軟件之間的進(jìn)行數(shù)據(jù)復(fù)制情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生合理、合法地刪改信息，尊重別人的版權(quán)、隱私等合法權(quán)益二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握選擇操作、刪除、移動(dòng)和復(fù)制操作，難點(diǎn)是不同軟件之間數(shù)據(jù)的相互復(fù)制三、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié) 選中對(duì)象：選中對(duì)象（１）選中單個(gè)文件的操作是：（２）框選文件的操作是：（３）在畫圖中框選一部分圖形：：通過了解在畫圖軟件中可以不規(guī)則選擇圖塊（繩套操作），了解特殊的選擇工具。（1）選中繩套工具。（２）按住左鍵移動(dòng)光標(biāo)，任意選取區(qū)域（３）進(jìn)行刪除或其他編輯操作 ：在Shift鍵或Ctrl鍵配合下進(jìn)行連續(xù)與不連續(xù)選擇多個(gè)文件。第二環(huán)節(jié)移動(dòng)對(duì)象：近距離移動(dòng)對(duì)象——拖拉（１）移動(dòng)文件到附近的文件夾中（２）移動(dòng)文字到附近的段落中（３）移動(dòng)圖塊到附近區(qū)域：遠(yuǎn)距離移動(dòng)對(duì)象——剪切、復(fù)制（１）移動(dòng)文件到遠(yuǎn)距離的文件夾中（２）移動(dòng)文字到遠(yuǎn)距離的段落中（３）移動(dòng)圖塊到遠(yuǎn)距離區(qū)域第三環(huán)節(jié)復(fù)制對(duì)象１．什么是剪貼板？其作用是？２．復(fù)制對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)是？輔助 編輯挽救為防止錯(cuò)誤修改，可以在編輯前或編輯中進(jìn)行挽救。例如：１．打開備份文件 使用撤消功能拓展跨軟件復(fù)制嘗試以下軟件間的復(fù)制１．畫圖軟件與ＷＰＳ軟件之間的內(nèi)容復(fù)制。２．電子表格與WORD之間的內(nèi)容復(fù)制第3節(jié)幫助文檔一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解右鍵菜單的作用技能目標(biāo)：掌握在幫助文檔中使用關(guān)鍵詞查找方式查尋幫助情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡自主學(xué)習(xí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目錄查找，搜索主題難點(diǎn)：搜索主題三、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié) 目錄查找 ：目錄查找 以WPS軟件中完成以下內(nèi)容。（１）討論以下技術(shù)屬于哪類技術(shù)？ Ａ 文本框的繞版 Ｂ 把文章中所有的“我”替換成“我們” Ｃ 設(shè)置第一頁不打印頁號(hào) 參考答案：排版、編輯、打?。ǎ玻┎檎摇胺謾凇奔夹g(shù)幫助時(shí)，如何展開、關(guān)閉項(xiàng)目？（３）查找“文本框繞排”技術(shù)的幫助 ：索引方式是按哪種模式索引。（１）使用索引，觀察排列方式（２）輸入某一個(gè)漢字，觀察列出的相關(guān)內(nèi)容 第二環(huán)節(jié) 搜索主題：搜索主題 在ＷＰＳ軟件中，確定以下問題的搜索主題并搜索幫助。（１）如何刪除表格中的某一列？（２）如何插入一幅圖片？ 在畫圖軟件中，確定以下問題的搜索主題并搜索。（１）如何把圓畫成正圓？（２）如何把圖像中的一部分圖塊存成文件。： 如何縮小主題范圍，快速找到所需主題？ 提示：分別使用“排”、“繞排”作為關(guān)鍵詞列出主題的不同，探究關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確度與查找結(jié)果的關(guān)系。第三環(huán)節(jié) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法 討論：如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法？ 思考：幫助文檔在學(xué)習(xí)過程的分個(gè)階段都在起到什么作用？ 第四環(huán)節(jié) 體驗(yàn)右鍵菜單 討論：（１）使用右鍵菜單的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（２）為什么不同的操作區(qū)域?qū)?yīng)的右鍵菜單不一樣？ 第二章 在因特網(wǎng)上獲取信息第1節(jié) 瀏覽信息教學(xué)目標(biāo)：能通過網(wǎng)址訪問因特網(wǎng)；能應(yīng)用超鏈接瀏覽網(wǎng)上信息；學(xué)會(huì)上網(wǎng)的小技巧；通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠充分感受網(wǎng)頁中豐富的知識(shí)，使學(xué)生受到瀏覽健康、有意義、有目的的信息。教學(xué)重點(diǎn)：訪問網(wǎng)站，瀏覽信息 教學(xué)難點(diǎn)：能選擇正確、合法、健康的網(wǎng)頁鏈接，感受健康、有意義的信息 教學(xué)方法：演示講解法、上機(jī)實(shí)踐法 教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入 第二步：在地址欄中輸入網(wǎng)址閱讀第223頁 “”； 師：大家都知道現(xiàn)在是信息時(shí)代，人們對(duì)信第三步：按Enter鍵確定。息的需求越來越緊迫。那么同學(xué)們，生活中生實(shí)踐，師指導(dǎo)。我們都可以通過哪些途徑獲取信息呢？瀏覽網(wǎng)頁 生：看書、詢問?? 師講解演示： 師：對(duì)，上因特網(wǎng)確實(shí)可快速、全面、方便引導(dǎo)學(xué)生觀察老師如何自如地操作，包括窗的獲取信息，它的這個(gè)特點(diǎn)使得越來越多的口大小的調(diào)整、最大化/最小化按鈕的使用、人愿意上網(wǎng)。而因特網(wǎng)是由許許多多的網(wǎng)站使用垂直和水平滾動(dòng)條等。組成，要上網(wǎng)，實(shí)際上就要從登錄網(wǎng)站開始。引導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法，認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁中同學(xué)們，你們想不想上網(wǎng)看看？ 的導(dǎo)航欄，簡(jiǎn)介超鏈接，注意鼠標(biāo)形狀的變師：這節(jié)課讓我們共同來學(xué)習(xí)“瀏覽網(wǎng)站”。化，打開一些文學(xué)作品瀏覽。（二）新授上網(wǎng)技巧認(rèn)識(shí)IE瀏覽器 1）試一試IE常用工具欄中的“后退”師邊演示邊講解： “前進(jìn)”“停止”“刷新”按鈕； 認(rèn)識(shí)IE瀏覽器圖標(biāo)，簡(jiǎn)介IE瀏覽器； 2）試一試在超鏈接擊右鍵“在新窗口如果工具欄、地址欄找不到，進(jìn)行“查看/中打開鏈接”； 工具欄/地址欄”。3）試一試實(shí)名訪問登錄。登錄網(wǎng)站閱讀“助力”中的“萬維網(wǎng)”。師：同學(xué)們，魯迅先生是眾所周知的偉大的（三）鞏固與提高 中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家，他練習(xí)3 手中的筆就是他的武器，一生不停地戰(zhàn)斗，（四）知識(shí)拓展 不停地創(chuàng)作，寫下了很多著名的文學(xué)作品。做完練習(xí)的同學(xué)，可以嘗試一下“瀏覽器的下面我們一起去了解一下魯迅先生的生平設(shè)置與修復(fù)”。和他的文學(xué)作品。請(qǐng)同學(xué)們觀察,師邊講解邊演示: 第一步：打開瀏覽器；第2節(jié) 捕獲信息教學(xué)目標(biāo)：了解網(wǎng)址收藏的意義及分類的方法；了解信息的特征，能夠根據(jù)需求甄別、捕獲信息；學(xué)會(huì)在信息瀏覽過程中捕獲有價(jià)值的信息； 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠運(yùn)用收藏夾管理所捕獲的信息； 難點(diǎn)：能根據(jù)需要甄別、捕獲信息。教學(xué)方法：上機(jī)實(shí)踐法、合作探究法 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（1）討論：平時(shí)，我們遇到有價(jià)值的資料時(shí)，你是如何記錄和收藏的？ 那么如果在上網(wǎng)時(shí)遇到很有價(jià)值的資料時(shí)，你該怎么辦？師引導(dǎo)：上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息時(shí)，如果靠手抄，既煩瑣又浪費(fèi)時(shí)間。而如果把網(wǎng)頁記下，過后再仔細(xì)閱讀，才是一種高效的獲取信息的方法。下面我們就一起來研究一下在網(wǎng)上迅速捕獲信息的方法。（二）新授使用收藏夾收藏網(wǎng)址（1）任務(wù)：登錄“中國科普網(wǎng)”，瀏覽其中網(wǎng)頁，將你感興趣的網(wǎng)頁收藏起來。小組合作，參考課本第31頁的操作步驟。學(xué)生交流，師補(bǔ)充指導(dǎo)。（2）關(guān)閉瀏覽器，利用收藏夾收藏的網(wǎng)址重新登錄“中國科普網(wǎng)”。交流：與輸入網(wǎng)址相比，你有什么感受？整理收藏夾中的網(wǎng)址（1）任務(wù)：依次進(jìn)入下列網(wǎng)站，選擇你認(rèn)為有價(jià)值的網(wǎng)頁進(jìn)行收藏。（1）中國中學(xué)生網(wǎng)（）師引導(dǎo)：因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，在上網(wǎng)瀏覽信息時(shí)，要學(xué)會(huì)判斷和甄別信息，從中選取最有價(jià)值的信息收藏，而不能泛泛地什么都收藏。（2）討論：當(dāng)收藏的網(wǎng)址越來越多時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？（3）小組合作，嘗試一下“收藏夾”中的“整理收藏夾”都可以做些什么 學(xué)生交流。（4）請(qǐng)同學(xué)們將剛才收藏的網(wǎng)頁分類整理好。了解“信息的特性” 學(xué)生閱讀“信息的特性”。小組討論：1）打開你收藏的一個(gè)網(wǎng)頁，分析一下網(wǎng)頁上哪些信息最有價(jià)值 2）信息的載體有哪些？3）如何判斷信息的時(shí)效性？ 學(xué)生交流，師點(diǎn)撥。（三）鞏固與提高練習(xí)題2學(xué)生展示練習(xí)2（四）拓展延伸做完作業(yè)的同學(xué)可以嘗試“導(dǎo)入、導(dǎo)出收藏夾”，師個(gè)別指導(dǎo)。第3節(jié) 搜索信息教學(xué)目標(biāo)：使用搜索引擎查找文字、圖片等各種信息；綜合運(yùn)用搜索引擎快速、準(zhǔn)