五上信息技術教案(已修改)
2025-04-28 13:01 本頁面
【正文】 三維動畫初認識教學目標： l 知識與技能： 理解動畫的原理，了解動畫的分類以及我國動畫發(fā)展。 了解Flash動畫的特點 能新建、保存、重命名以及發(fā)布一個Flash cs6文檔。知道Flash cs6界面組成部分，知道舞臺，庫，原件，時間軸的概念。了解Flash cs6基本工具。 能搜集并下載Flash文件到電腦中。 l 過程與方法： 學生通過觀察教學案例，理解動畫原理；培養(yǎng)觀察和理解能力。通過課堂討論，養(yǎng)成合作以及自主學習能力 通過網(wǎng)上搜集下載資源的任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 通過對Flash動畫的觀賞，培養(yǎng)鑒賞與分析能力，提高欣賞水平。 l 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生對動畫的興趣，以及對動畫制作的興趣 培養(yǎng)學生的愛國思想。教學重點： 讓學生觀察視頻案例來理解動畫的原理 以任務驅動的方法，讓學生自己搜索下載動畫，并能鑒賞。 以小組討論和自主學習的方式，讓學生總結Flash動畫的特點與應用，加深學生對知識的的印象。給學生演示，并讓學生一步一步操作來達到認識Flash的目的。 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)采用任務驅動法教學。 教學難點：理解動畫的原理，培養(yǎng)學生對Flash的學習興趣。 教學過程: 一、導入：同學們，注意了，現(xiàn)在請大家盯著屏幕上的路飛的鼻子，保持30秒鐘。別眨眼，屏幕上顯示一張圖片。 30秒后PPT切換到一個空白頁。再讓學生一直眨眼。 同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 同學回答：看見路飛的圖片一直閃現(xiàn)。 你們知道這是什么原理嗎？對了，這就是視覺暫留的原理。我們今天要學的動畫就是利用了人眼的視覺暫留特性原理。 二、講解新知 動畫的原理及概念：什么是視覺暫留特性呢？人眼在觀察景物時，光信號傳入大腦神經，需經過一段短暫的時間，光的作用結束后，視覺形象并不立即消失，這種殘留的視覺稱“后像”，視覺的這一現(xiàn)象則被稱為視覺暫留。用視覺暫留解釋剛剛的現(xiàn)象。介紹中國的走馬燈 展示其他視覺錯覺的神奇圖片。播放一段神奇的視頻（播放神奇的視頻—“難以置信的光學幻覺動畫”）。讓學生深刻體會視覺暫留原理。 概念：動畫是指由許多幀靜止的畫面，以一定的速度（如每秒16張）連續(xù)播放時，肉眼因視覺殘象產生錯覺，而誤以為畫面活動的作品。（連續(xù)圖片展示動畫形成） 動畫的分類：動畫可以按照不同的標準分很多類，常見的動畫形式有平面動畫、立體動畫和電腦動畫。（用相應的動畫圖片展示不同種類的動畫） 電腦動畫有二維動畫和三維動畫，二維動畫的主要制作軟件Flash，三維動畫制作軟件有3ds max、maya等。（播放Flash動畫實例） 任務驅動+課堂討論：讓同學舉出自己知道的Flash動畫的應用，并分析動畫特點，與同學分享。 總結Flash動畫特點及應用 我國動畫的發(fā)展：中國動畫產業(yè)的發(fā)展經歷了早期探索期，蓬勃發(fā)展期，緩慢發(fā)展期，探索嘗試期。（講解中國動畫發(fā)展滯后的原因以及改進方法，激發(fā)學生學習動畫的使命感以及愛國情懷） 認識Flash動畫：主要學習Flash來制作簡單的動畫。Flash又被稱之為閃客，是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和 Web 動畫的標準，后由Adobe公司收購。 Flash cs6制作動畫（演示操作）：打開Flash軟件，新建Flash文檔，通過繪制簡單圖形認識Flash界面、幀、時間軸、場景的概念以及Flash動畫的預覽。 拓展知識：Flash學習網(wǎng)站 課堂回顧——知識總結 三、課堂活動 自己在網(wǎng)站上搜索下載Flash文件并欣賞，選出自己認為最好的動畫，隨機找?guī)讉€同學上臺跟大家分享。（如果課堂時間充裕的話就課堂完成，如果沒有時間就作為課后作業(yè)，下次上課與同學分享） 文字效果顯創(chuàng)意教學目標： （1）知識與技能目標：學會在Word中利用“工具欄”對文字的字體、字號、顏色進行設置；了解“選定對象”這一操作的通用性； （2）過程與方法目標： 在學習對文字的字體、字號、顏色進行設置的過程中，掌握利用“懸停提示”來學習新知的學習方法； （3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過學生對作品的評價、交流與賞析，提高自己的審美水平；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用；培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。 教學重點： （1）使用工具欄進行文字字號、字體、顏色的設置。 （2）了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。 教學難點：了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。教學過程： （一）引入： （設計意圖：從生活入手，有針對性地選擇實例，闡明文字修飾不是單純?yōu)榱诵揎椂揎?，最根本的目的是準確、有效地傳遞信息。） 師：我們?yōu)槭裁匆獙ξ淖诌M行一定的修飾呢？ 生：可以讓我們看到更清楚，更突出，更醒目??. 師：為了更好的傳遞信息，我們需要把特定的文字進行處理、修飾，
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