【正文】 上機(jī)操作為主，教師講解為輔。第1課 瀏覽信息大世界教學(xué)目標(biāo)體會(huì)信息的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)體會(huì)信息的重要性。以前有誰(shuí)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)？（家里有、見(jiàn)過(guò)別人用）。學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)、認(rèn)識(shí)桌面每個(gè)同學(xué)面前正對(duì)著的像電視一樣的就是顯示器，下面的是主機(jī)。認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)及握法大家看到桌面上有一個(gè)小游戲，想不想玩？可是我們?cè)鯓涌刂朴?jì)算機(jī)呢？（找學(xué)生說(shuō)）用鼠標(biāo)（左鍵、右鍵、翻頁(yè)滾輪）。簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法（聚寶盆，記分）。這節(jié)課你都學(xué)到了什么？最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程在以后的課堂中，老師就盡可能的少講，留出大部分的時(shí)間給同學(xué)們操作練習(xí)，在老師 用語(yǔ)言描述自己。說(shuō)一說(shuō)他們用了那些語(yǔ)言來(lái)描述了自己的特征。二、新授電腦是強(qiáng)大的信息工具，其中，電腦已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等領(lǐng)域大顯身手。認(rèn)識(shí)主機(jī)、顯示器。教后記第4課 快跟鼠標(biāo)握握手教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)課前準(zhǔn)備“畫(huà)圖”軟件、多媒體教室、范例、課件等。單擊鼠標(biāo)選工具和顏色在左側(cè)“工具欄”中單擊選中噴槍工具，在下邊“顏料盒”中，單擊綠色。選擇不同的顏色，用噴槍畫(huà)出五顏六色的花。單擊：用食指快速按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。三、操作實(shí)踐看看書(shū)本上的圖，分別是什么形象。培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力。[練一練] 學(xué)生每人練習(xí)一遍進(jìn)入和退出。二、新授“按鈕”的使用1）進(jìn)入：雙擊“按鈕”圖標(biāo)進(jìn)入 2）基本操作： a．進(jìn)入窗口3）退出：控制箭頭移到“結(jié)束”選項(xiàng)，按回車(chē)或空格就可以退出。三、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了操作系統(tǒng)新相識(shí)希望大家能夠回去練習(xí)一下我們今天學(xué)的知識(shí)。）打開(kāi)相冊(cè)程序還有其它方法嗎？（講解利用鼠標(biāo)右擊，用中指單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單再選擇打開(kāi)。）離下課還有十分鐘時(shí)候結(jié)束。第8課 走進(jìn)鍵盤(pán)大家庭教學(xué)目標(biāo)了解鍵盤(pán)的分區(qū)。出示課題：練習(xí)鍵盤(pán)指法二、新授課件出示鍵盤(pán)圖。學(xué)生進(jìn)入“金山打字通”進(jìn)行初步練習(xí)。由教師報(bào)鍵，學(xué)生搶答出對(duì)應(yīng)的指法。了解鍵盤(pán)的分區(qū)。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入有同學(xué)們問(wèn)老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤(pán)輸入字符呢？其實(shí)，并不難，要熟練地使用鍵盤(pán)一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)(板書(shū)課題：指法)。打字姿勢(shì)進(jìn)入“金山打字”的第一個(gè)選項(xiàng)“打字姿勢(shì)”，要求學(xué)生按照?qǐng)D片和文字姿勢(shì)，端正自己的姿勢(shì)，教師巡視檢查。尋找基準(zhǔn)鍵。二、學(xué)習(xí)輸入法首先打開(kāi)寫(xiě)字板，也就是打開(kāi)一張我們寫(xiě)字的白紙。）B、按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）C、選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。總結(jié)輸入漢字的方法：三、學(xué)生自己練習(xí)： 出示：學(xué) 喜 打 五 認(rèn) 漢 小 大 來(lái) 等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。輸入特殊的字符。教后記第三篇：初一上寫(xiě)字教案七年級(jí)（上）寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫(xiě)法以及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀。【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課并復(fù)習(xí)（出示寫(xiě)字姿勢(shì)歌，生齊讀）頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)及指導(dǎo)寫(xiě)字三、拓展練習(xí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)貴在學(xué)以致用、舉一反三，請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)自己書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)帶撇的生字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。故事導(dǎo)入：王羲之練書(shū)法的故事2同學(xué)們好，很高興，寫(xiě)字課的時(shí)間又到了，先讓我們做做熱身操吧！二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。指名背誦兩首古詩(shī)。四、欣賞作品。教師巡視、指導(dǎo)。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。教學(xué)重點(diǎn)：按筆順正確書(shū)寫(xiě)帶三點(diǎn)水旁的字。因?yàn)辂慃惖膶?xiě)字姿勢(shì)不正確，字寫(xiě)的也不漂亮，我們來(lái)看看他寫(xiě)了那些字（展臺(tái)展示作業(yè)）你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）看到這份作業(yè)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（寫(xiě)的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧?。ㄕn件展示規(guī)范的字）請(qǐng)你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字 都帶有三點(diǎn)水都是熟字加偏旁組成的 “汽”、“洋”和“河”字還是形聲字呢）從而引導(dǎo)學(xué)生知道三點(diǎn)水是表示和水有關(guān)的意義。）伸出你們的小手和老師一起來(lái)寫(xiě)三點(diǎn)水，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順。教師邊在虛宮格中寫(xiě)字邊講解。）展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品，對(duì)好的夸一夸，對(duì)有毛病的進(jìn)行“會(huì)診”，教師隨機(jī)用紅筆糾正，學(xué) 生再次練習(xí)寫(xiě)。四、佳作欣賞，培養(yǎng)審美。勞技評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容。二、評(píng)價(jià)依據(jù)1．勞動(dòng)與技術(shù)由課任教師根據(jù)學(xué)生在七至九年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)測(cè)評(píng)成績(jī)，結(jié)合學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣及操作規(guī)范程度等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定。5．相關(guān)學(xué)習(xí)成果在七至九年級(jí)參加校級(jí)或校級(jí)以上的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽（或展評(píng)、展示、發(fā)表）等成績(jī)，根據(jù)成績(jī)綜合評(píng)定。下課請(qǐng)把產(chǎn)生的垃圾放到垃圾箱。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生利用廢品材料制作工藝品。三、工具與材料鉛筆、直尺、美工刀、剪刀、卡紙、圖片等。C、圖片設(shè)計(jì)在屏風(fēng)的上半部中心位置，高低應(yīng)保持一致。B、在屏風(fēng)的圖片位置粘上圖片，注意邊框距離和圖片的正直，并在反面同樣的位置上也貼上圖片，用美工刀將屏風(fēng)的圖片位置線條刻空，注意圖片上下的四分之一圓的半徑是折線，不可切斷?？虅澱酆鄣纳疃纫约埖娜种缓穸葹橐?。七、注意事項(xiàng)切割時(shí)應(yīng)注意安全，使用美工刀刀片不能留得過(guò)長(zhǎng)，刀片要鎖住。八、課后小結(jié)：本節(jié)課是運(yùn)用切與折的技法來(lái)制作一只立體的工藝小屏風(fēng)，同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課制作實(shí)踐和討論，基本掌握了切割與折疊的基本要領(lǐng)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與對(duì)新知識(shí)的拓展與探究；培養(yǎng)學(xué)生合作精神與優(yōu)質(zhì)質(zhì)量意識(shí)。（試飛中的調(diào)整）（這節(jié)主要是給學(xué)生自己動(dòng)手操作，當(dāng)風(fēng)箏制作完成后還要通過(guò)試飛來(lái)驗(yàn)證的，再加上學(xué)生剛接觸到風(fēng)箏的制作難免有些生疏感，制作風(fēng)箏的步驟較多也會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象；要想試飛成功一定要注意風(fēng)箏的平衡，風(fēng)箏的平衡拴提線是至關(guān)重要的，所以我把“拴線的安裝，風(fēng)箏的平衡”作為這節(jié)課的難點(diǎn)。要做到精展——即在引入等環(huán)節(jié)要講一些相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手操時(shí)有一個(gè)理論的指導(dǎo)與相關(guān)的文化內(nèi)涵，比如我在處理風(fēng)箏的簡(jiǎn)介時(shí)盡量把風(fēng)箏發(fā)明給后來(lái)飛機(jī)、飛船發(fā)展的啟示作用，又要盡量結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件——我國(guó)神舟六號(hào)載人飛船飛行成功，但又要控制量和度。因?yàn)檫@節(jié)課即要學(xué)生完成風(fēng)箏的制作，又要試飛體驗(yàn)，所以我在教學(xué)環(huán)節(jié)與知識(shí)的拓展進(jìn)行了壓縮，讓學(xué)集中精力來(lái)完成風(fēng)箏的制作。提問(wèn)：同學(xué)們這個(gè)八角形風(fēng)箏給你制作你準(zhǔn)備如何制作？要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟？ 請(qǐng)同學(xué)們思考或小組討論一下，來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。但是在修竹片時(shí)要非常注意方法與安全性；這一環(huán)節(jié)我在課上在大屏幕上展示示意圖，并進(jìn)行示范演示。）（二）、畫(huà)出風(fēng)箏骨架及粘貼竹條 a、在蒙紙的反面畫(huà)出風(fēng)箏的骨架。（DV演示全過(guò)程）。并在DV演示的同時(shí)我又在黑板上出示兩張正確拴提線的平面圖；三、課堂操作學(xué)習(xí)任務(wù)：以小組為單位制作八角形風(fēng)箏一只。合作的秘訣在于分工與配合。風(fēng)向和風(fēng)速的強(qiáng)弱、穩(wěn)定性對(duì)風(fēng)箏放飛也是很重要的條件。b、說(shuō)說(shuō)自已合作的風(fēng)箏有哪些優(yōu)缺點(diǎn)并且舉一些其他組完成風(fēng)箏的優(yōu)缺點(diǎn)。三、將３層三夾板疊在一起，邊緣用釘子釘牢固定，以便鋸割。七、裝上中間的隔板，用小鐵錘輕敲調(diào)節(jié)隔板間距。★注意事項(xiàng)：1）ＣＤ架隔板的各種造型，學(xué)生可自行設(shè)計(jì)，要各具特色，體現(xiàn)個(gè)性。(身小圈)技術(shù)要領(lǐng):圓圈接口處竹篾重合約2cm,用棉線捆扎,竹篾的兩頭要扎緊。(身大圈)取長(zhǎng)７７cm竹篾2根，彎扎成兩個(gè)同樣大小的、聯(lián)耳的圓圈，并聯(lián)結(jié)在一起，扎制成頭部聯(lián)接耳朵的兔頭部分。)將聯(lián)耳的兔頭部分與兔身組合成燈架。在鼠嘴處開(kāi)一小口，剪一條小鋁片從中穿過(guò)，然后將兩邊分別剪開(kāi)，形成胡須。三、作品欣賞注意事項(xiàng)操作時(shí)要注意安全，用剪刀剪鋁片時(shí)應(yīng)特別注意剪切的方向，出現(xiàn)毛刺要立即剪掉，以免扎手。課時(shí)：1課時(shí) 重點(diǎn)：能利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料制作小躺椅。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這已成為世界各國(guó)教育改革共同關(guān)注的焦點(diǎn)。二、教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀1臺(tái)、實(shí)物躺椅、躺椅小制作若干、示范材料、工具一套。師：如果上身向后傾斜（生猜又是什么造型）？ 生：躺椅。躺著比較舒服。（引出榫接）師：我們身邊還有哪些采用這種方式連接（拓開(kāi)思路）生：椅子、桌子等師：演示一次性方便筷制作小躺椅（方法、步驟、注意事項(xiàng)）。生：欣賞（從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情）。要求：①合作完成或獨(dú)立完成。（三）作品展評(píng)及交流：學(xué)生展示自己制作的小躺椅。小結(jié)：本課設(shè)計(jì)上，遵循一些廢棄物再利用為本，結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作力為終止，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力為出發(fā)點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)的培養(yǎng)四、教學(xué)難點(diǎn)：壁掛的制作技巧，圖案設(shè)計(jì)五、教法選擇：演示與講授相結(jié)合，參考動(dòng)化影片中的造型六、教、學(xué)具準(zhǔn)備：吹塑紙、兩面膠、剪刀、尺、繪圖筆一、導(dǎo)言：壁掛是室內(nèi)常用的裝飾品，種類(lèi)很多。二、授課：簡(jiǎn)易粘貼壁掛〔一〕什么是簡(jiǎn)易粘貼壁掛呢？我們通常采用吹塑紙和“及時(shí)貼”做為原材料，剪刻比較方便、隨意性強(qiáng)，價(jià)格便宜，利用它制作的壁掛，稱(chēng)之為“簡(jiǎn)易壁掛”。放樣：將圖案放大樣，在相應(yīng)的吹塑紙上，將共圖形剪下。完成一幅作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備原材料工具繪圖放樣貼圖 制作過(guò)程構(gòu)圖放樣下料粘貼第五篇：初一上作文題記是指寫(xiě)在文章題目下面、正文之前的文字。一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句作為題記：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……“引用式”題記，看似簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于引用恰當(dāng)，題記要與內(nèi)容相符，否則就是牛頭不對(duì)馬嘴，引用得恰當(dāng)，有兩大作用:一是展示作者文化積淀，有文化修養(yǎng)。從而寫(xiě)出了幾代人染發(fā)的目的只有一個(gè)，那就是追求一種積極向上的人生態(tài)度。題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，令讀者動(dòng)容。四、點(diǎn)睛式用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。五、懸念式 用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣?！蹦敲矗奈恼聝?nèi)容就確定為“他們”的挫折與痛苦的歷史，文章便可一氣呵成。有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界。”九、對(duì)比式:對(duì)照襯托，凸現(xiàn)主題“對(duì)比式”題記，是將事物的多個(gè)層面對(duì)照排列在一起，凸現(xiàn)其特點(diǎn)?！边@樣，相信自己，也要相信別人的行為是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主題突出出來(lái)了。四、“題記”輯錄父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛(ài)，而是溝通，心與心的溝通。游過(guò)少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂(lè)也有煩惱。——《我的未來(lái)不是夢(mèng)》題記父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心。在老人眼里，生活是健康長(zhǎng)壽?！兑桌奕松奉}記母親的愛(ài)，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)?！段揖褪且坏里L(fēng)景》題記 跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢。【設(shè)計(jì)思路】作文之法，新奇為上，無(wú)論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”，還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說(shuō)的都是為文創(chuàng)新的問(wèn)題，寫(xiě)作是一種充滿(mǎn)創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，是心靈的展示和個(gè)性的表現(xiàn)。如上海一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品《也許》，寫(xiě)的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫(xiě)的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)不同的角度來(lái)組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新、主旨深刻突出。最常見(jiàn)的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)式作文,有下列幾種類(lèi)型。再如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過(guò)一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。如學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來(lái)概括。二、空間排列法按不同的空間地點(diǎn)安排材料。三、層層遞進(jìn)法即習(xí)作在敘述事情時(shí)由輕到重,或由淺入深,層層遞進(jìn)地安排材料。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的歡樂(lè)》,其小標(biāo)題為“靜思之樂(lè)”、“炫動(dòng)之樂(lè)”,一靜一動(dòng)相映成趣,顯示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。五、音樂(lè)串聯(lián)法一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》,用小標(biāo)題“DO多”寫(xiě)作業(yè)多,用“RE賴(lài)”寫(xiě)課外活動(dòng)被占用,用“MI迷”寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。八、形狀串聯(lián)法湖南一考生在作文《我與京信同成長(zhǎng)》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題,寫(xiě)自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場(chǎng)的“圓形”,表現(xiàn)了小作者熱愛(ài)母校、感謝母校培育之恩的思想感情。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒?有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室?他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣?想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚?！蔽艺f(shuō)。此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖!友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天!友善，友誼的保護(hù)傘!??愛(ài)是怎樣讀懂的萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，愛(ài)我疼我孰若父母？——題記這是寂寞的黃昏。難怪詩(shī)人們都說(shuō)：天階夜色涼如水。衣服的扣子哪會(huì)那么容易松開(kāi)呢？”她卻說(shuō)：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰(shuí)幫你縫呢？”看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來(lái)……臨行絮絮叨，意恐遲遲歸不知何時(shí)，爸爸也起床了。爺爺在你二叔那邊，離你們學(xué)校很近的