【正文】 衣服的扣子哪會那么容易松開呢？”她卻說：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰幫你縫呢？”看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來……臨行絮絮叨，意恐遲遲歸不知何時，爸爸也起床了。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒?有沒有人陪他去醫(yī)務室?他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣?想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚。三、層層遞進法即習作在敘述事情時由輕到重,或由淺入深,層層遞進地安排材料。最常見的小標題結構式作文,有下列幾種類型。——《易拉罐人生》題記母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠。四、“題記”輯錄父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通?！蹦敲?，它的文章內容就確定為“他們”的挫折與痛苦的歷史，文章便可一氣呵成。從而寫出了幾代人染發(fā)的目的只有一個，那就是追求一種積極向上的人生態(tài)度。放樣：將圖案放大樣，在相應的吹塑紙上，將共圖形剪下。（三）作品展評及交流：學生展示自己制作的小躺椅。躺著比較舒服。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，這已成為世界各國教育改革共同關注的焦點。在鼠嘴處開一小口，剪一條小鋁片從中穿過，然后將兩邊分別剪開，形成胡須?！镒⒁馐马棧?）ＣＤ架隔板的各種造型，學生可自行設計，要各具特色，體現(xiàn)個性。風向和風速的強弱、穩(wěn)定性對風箏放飛也是很重要的條件。）（二）、畫出風箏骨架及粘貼竹條 a、在蒙紙的反面畫出風箏的骨架。要做到精展——即在引入等環(huán)節(jié)要講一些相關的知識，使學生在進行動手操時有一個理論的指導與相關的文化內涵，比如我在處理風箏的簡介時盡量把風箏發(fā)明給后來飛機、飛船發(fā)展的啟示作用，又要盡量結合社會熱點事件——我國神舟六號載人飛船飛行成功，但又要控制量和度。七、注意事項切割時應注意安全，使用美工刀刀片不能留得過長，刀片要鎖住。三、工具與材料鉛筆、直尺、美工刀、剪刀、卡紙、圖片等。二、評價依據(jù)1．勞動與技術由課任教師根據(jù)學生在七至九年級的勞動與技術測評成績，結合學生的勞動習慣及操作規(guī)范程度等方面的表現(xiàn)進行綜合評定。教師邊在虛宮格中寫字邊講解。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。故事導入：王羲之練書法的故事2同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！二、復習雙姿，做好準備復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。教后記第三篇：初一上寫字教案七年級（上）寫字教學設計第一課時【教學目標】通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。二、學習輸入法首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。了解鍵盤的分區(qū)。第8課 走進鍵盤大家庭教學目標了解鍵盤的分區(qū)。二、新授“按鈕”的使用1）進入：雙擊“按鈕”圖標進入 2）基本操作： a．進入窗口3）退出：控制箭頭移到“結束”選項，按回車或空格就可以退出。單擊：用食指快速按一下鼠標左鍵，馬上松開。教后記第4課 快跟鼠標握握手教學目標知識目標：會用“畫圖”軟件畫簡單的圖形。教學重、難點 重點 難點教學課時 一課時教學過程在以后的課堂中，老師就盡可能的少講，留出大部分的時間給同學們操作練習，在老師 用語言描述自己。學會開機、認識桌面每個同學面前正對著的像電視一樣的就是顯示器，下面的是主機。以學生上機操作為主，教師講解為輔。相同之處：（）不同之處：（）（2）你保存的文字信息文件類型是（），擴展名是（），圖片信息文件類型是（），擴展名是（）。生交流：搜索引擎有什么作用？ 師推薦搜索引擎：百度（二）學習搜索信息搜索文字信息1）宇宙是怎樣形成的呢？師引導學生分析關鍵詞“宇宙”“形成”； 生搜索，并根據(jù)搜到的信息進行交流。小組合作，參考課本第31頁的操作步驟。我們都可以通過哪些途徑獲取信息呢？瀏覽網(wǎng)頁 生：看書、詢問?? 師講解演示： 師：對，上因特網(wǎng)確實可快速、全面、方便引導學生觀察老師如何自如地操作，包括窗的獲取信息，它的這個特點使得越來越多的口大小的調整、最大化/最小化按鈕的使用、人愿意上網(wǎng)。(學生學習過此軟件，但有了今天的對比，感受會更深，目的是考查學生的知識遷移能力，同時可以加深學生對知識的理解，供學有余力的學生選作)(4)思考：如何快速準確地在眾多菜單欄中打到自己所需的菜單項?(讓學生了解菜單組織形式：把相關操作(菜單項)放在同一菜單欄中，可根據(jù)菜單欄的命名來大致判斷包含哪些操作)課后延伸：學生根據(jù)自己的實踐，完成以下學案填寫：個人計算機操作系統(tǒng)的兩個代表性發(fā)展階段發(fā)展歷程 人機交流方式 操控計算機的工具 提取命令的方式DOS命令階段基于字符的提示或命令 鍵盤鍵盤輸入（需要記憶，對操作人員有一定技能要求）WINDOWS圖形用戶界面階段 菜單與對話框 鼠標、鍵盤提取菜單擊或雙擊（實現(xiàn)智能化，人人可以操作）請你利用今天學習到的用戶界面技術，嘗試操作新軟件。其實，除了開機提示，計算機在工作期間，也會以字符的形式向人們匯報它的工作情況，可見“提示”是計算機向人們傳遞信息的一種重要途徑。那么人類又是如何把自己的想法或要求告訴計算機的呢？ 2 DOS命令和提示在DOS時代，人們用DOS命令解決這個問題：人們通過鍵盤輸入DOS命令，計算機就能理解并執(zhí)行相應的操作。第2節(jié)編輯操作一、教學目標認知目標：理解編輯操作的通用方式方法技能目標：掌握選擇對象的一般操作，包括單擊選擇與框選以及配合ctrl和shift鍵的選擇操作；掌握刪除、移動、復制等基本編輯操作，嘗試在不同軟件之間的進行數(shù)據(jù)復制情感目標：引導學生合理、合法地刪改信息，尊重別人的版權、隱私等合法權益二、教學重難點重點是掌握選擇操作、刪除、移動和復制操作，難點是不同軟件之間數(shù)據(jù)的相互復制三、教學過程第一環(huán)節(jié) 選中對象：選中對象（１）選中單個文件的操作是：（２）框選文件的操作是：（３）在畫圖中框選一部分圖形：：通過了解在畫圖軟件中可以不規(guī)則選擇圖塊（繩套操作），了解特殊的選擇工具。而因特網(wǎng)是由許許多多的網(wǎng)站使用垂直和水平滾動條等。學生交流，師補充指導。2）在網(wǎng)頁中查找信息的方法“編輯”――“查找” 當在信息量大的網(wǎng)頁中查找信息時有什么快捷方法？ 生交流，師補充說明。：鼠標懸停在不同的圖片上時，你看到了哪幾種情況？ A、出現(xiàn)“點擊小圖看大圖”的文字提示 B、鼠標變成手形C、鼠標沒有變化，保持單箭頭形狀D、其它（）第三環(huán)節(jié) 保存網(wǎng)頁請回答以下問題： ：保存網(wǎng)頁時，是否需要先進行選定操作？（）：（1）保存網(wǎng)頁文件的同時，自動生成一個與網(wǎng)頁文件同名的文件夾，這個文件夾中存儲的是哪些文件？（）把這個文件夾刪除后，對保存的網(wǎng)頁文件是否有影響？（）（2）比較保存網(wǎng)頁時彈出的“保存網(wǎng)頁”對話框和保存圖片時彈出的“保存圖片”對話框中參數(shù)設置的異同。注重輔差、培優(yōu)、提中。有的同學已經(jīng)開機了，誰來告訴大家怎樣開機？（找學生說，教師總結）屏幕上顯示的整個區(qū)域就是桌面。完整的表達信息 講解的過程中，同學們一定要保持安靜，能不能做到？導入復習上節(jié)內容，用語言描述自己新授表達自我，展現(xiàn)風采，做好主題會（課本第7頁）找學生回答并指出，教師修改補充并板書。能力目標：會正確的開機和關機；學會鼠標的基本操作。雙擊：快速地按鼠標左鍵兩次。[練一練] 學生每人練習一遍進入和退出。用鍵盤輸入信息教學重、難點 重點 難點教學課時 一課時教學過程一、導入由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字，一個字地去打，好慢??！我真想提高打字速度。用鍵盤輸入信息。輸入xue ma的拼音。讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。第三課時“三點水”寫字課教學設計教學內容：學寫三點水及帶三點水旁的字。重點提示：左右結構的字是左窄右寬，右邊的“氣”不要寫窄了，（出示對比字），大家看，如果這樣就不美觀了。2．綜合實踐活動主要由課任教師根據(jù)學生每學期參與綜合實踐活動的態(tài)度、表現(xiàn)和成績等因素，結合自評、互評，進行綜合評定。四、課時安排：1課時2課時五、制作過程：構思設計A、根據(jù)場地和材料的結構、大小、形狀來構思設計屏風的高度、寬度，按屏風的大小將它分割成4到6幅，并設計出屏風圖片的尺寸，在紙上畫出它的基本形狀。桌上墊三夾板，最好是玻璃。使學生對風箏的了解超出風箏本身的意義，這樣情境的創(chuàng)設即激發(fā)了學生學習的興趣又增強學生的民族自豪感受。過程：首先畫出一個性34CM的正方形，然后復制并旋轉用45度，使兩個正方 形相交疊加；這樣來就是八個頂點，連接八個頂點就是八角形風箏的外形了。在試飛的過程中要及時調好提線的長度與上下提線的比例。2）ＣＤ架隔板既要考慮圖案的美觀，更要注意連接部位設計的可行性。第四步： 剪一條鋁條，做成眼鏡，粘到鼠頭上。然而，勞動技術教育這門學科正強調培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這正符合時代的需要，迎合了改革的焦點。師：小結躺椅的功能及結構，這節(jié)課就讓我們嘗試一下制作一把小躺椅好嗎？ 引出課題《制作小躺椅》。談自己的創(chuàng)意，如果真投產(chǎn)用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。貼圖：確定好位置，將各部分依次粘在深色底板上，一幅用料不多，制做簡單，豐富多彩的“簡易壁掛：即可成功地完成。以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。七、心語式:簡練含蓄，寓含深刻“心語式”題記，富有豐富的哲理，是作者對事物的辯證思考，從而總結出精僻論斷，它需要作者看問題比較深刻、全面而又一分為二?！稖贤ā奉}記地球孕育了生命，生命對于每個人來說都是寶貴、惟一、公平的?！赌笎邸奉}記生活中處處充滿了風景。一、時間串聯(lián)法即按時間先后安排材料。如《青春霧雨》的小標題為“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”。想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事啊!唉，我應該對他耐心點，為什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景??云散了雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復了生機，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風變得柔和了，空氣是那么清新?？吹贸觯惨恢睕]有入睡。起床，我對她說：“媽，別縫了。那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。以“興趣”為題運用的小標題：古韻之“趣”、風雅之“趣”、水墨之“趣”。每個小標題下的情節(jié)段落,都巧妙地抓住典型事件的典型瞬間,圍繞著文章的中心而行文?！秾ふ沂サ臇|西》題記若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。作文中精心設計好題記，能使文章錦上添花。例如有一篇題為《穿越挫折與痛苦的歷史》的文章，它的題記是:“歷史是一面鏡子，穿越挫折與痛苦的歷史，我想起了他們?！皨寢尅钡暮诎l(fā)染黃發(fā)，為的是追求美。繪圖：要用一張白紙繪制你理想的圖案，想象出圖案中的顏色配比。師：巡回指導。可看電視用或曬太陽。當今，在全球都在探討改變學生的學習方式。第二步：按圖紙剪下各零部件紙片，并按紙片圖樣剪切鋁片第三步：按需要將鼠頭卷成錐形，用膠帶紙粘牢。十、用細砂紙將整個架子打磨光滑，如有條件，可刷上清漆，一個美觀實用的ＣＤ架就做好了。要領：注意風箏在迎風時的角度，對放飛有成敗之關鍵。（多媒體大屏幕展示示意圖）（竹蔑的左右平衡對風箏的平衡起著至關重要的地位，也是這個環(huán)節(jié)的成敗之處；所以要讓學生自已來檢驗自己的這個制作環(huán)節(jié)是否到位是很重要的。在勞技上大家都有一個共識，就是讓學生去動手操作好了，沒有必要再談什么教法，我覺得越是勞技課教師更要注重教法正確的實施。切口要光滑、平整，不能毛糙。難點：長方形和三角形的立體造型。創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維主要是指在綜合實踐活動、勞動技術、信息技術課程的學習過程中思維的求異能力，能大膽提出創(chuàng)造性的想法。我們先來寫“汽”字。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、由故事入手。三、小結通過今天的學習，我們了解了英文漢字切換方法，進一步熟悉了鍵盤，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。教學重、難點 重點 難點教學課時 一課時教學過程一、導入我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節(jié)課我們就學習一種漢字的輸入法智能ABC輸入法。教師總結：按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。發(fā)送文件到優(yōu)盤。三、小結通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會打字的正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了教后記第6課 操作系統(tǒng)新認識教學目標認識操作系統(tǒng)的界面更換桌面背景 教學重、難點 重點 難點教學課時 一課時教學過程一、導入打開電腦找夢境(板書課題：操作系統(tǒng)新認識)，雙擊它會打開一個神秘的窗口。學習鼠標的基本操作。在開機過程中出現(xiàn)了那些信息？ 討論回答。完整的表達信息。下面我們就來認識計算機。教學重點了解信息和信息工具的概念，并能正確區(qū)分鼠標的操作認識鍵盤的組成，并能正確的輸入漢字、數(shù)字和拼音教學難點了解信息和信息工具的概念，并能正確區(qū)分鼠標的使用鍵盤指法的練習教學措施 以“鼠標的使用、鍵盤指法”等為學習重點，適當輔之于游戲、