【正文】 第一篇：感覺統(tǒng)合訓練器材功能及訓練方法感覺統(tǒng)合訓練器材功能及訓練方法（一）滑板功能：調(diào)節(jié)前庭感覺、觸覺和本體感覺，引發(fā)平衡反應(yīng)。訓練時間：每周 23次，每次2030分鐘。方法：靜態(tài)飛機式以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸展提高，如同飛機起 飛狀。6歲左右的兒童可保持這種姿勢 20 30秒鐘。2．烏龜仰躺讓兒童仰臥，抬起頭，四肢屈曲抬起，身體呈弓形，僅以腰部著地，并努力保持這種 姿勢。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢 20 30秒。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳 并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動。爬行時雙手要同時著地，手指張開，手掌和手 指都緊貼地板，收縮手臂，對抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動滑板和滑板上整個身體 的重量移動。4．青蛙蹬讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙 腳如青蛙游泳般屈曲，頂在墻壁上，用力一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，同時，雙手伸 展，像游泳似的從兩側(cè)往后劃，保持滑板繼續(xù)向前滑行，滑到接近對面墻壁時，用手控制 方向做180度回轉(zhuǎn)，同時雙腳屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墻后雙腿應(yīng)并攏抬起，腳尖繃直。5．俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上。尤其適用于嚴重前庭反應(yīng)不足的兒童（旋轉(zhuǎn)時手不過中線，而且很少引起頭暈）。6．單人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，用手拉著繩子或呼拉圈，指導者牽動繩子或呼拉圈，帶 動趴在滑板上的兒童做前進、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。7．雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導者拉動一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動兒童的滑行?？勺銮斑M、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。8．滑板過河讓兒童仰躺在滑板上，以背部為支撐點，頸、手、腳彎起向上，在手和腳可以夠 得著的位置上架一條繩索，讓兒童可以用手抓住繩索并同時用腳鉤住繩索，通過手和腳的 協(xié)同運動帶9．過隧道當兒童在滑板上的爬行動作熟練以后，用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥 在滑板上，順著通道的方向，逐步爬行前進。可以在通道的一端設(shè)置目標物(彩色氣球、絨 布小動物等)，規(guī)定兒童拿取到一定數(shù)目后即給予一定的獎勵，激發(fā)兒童的興趣。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。10．火車廂接龍用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，排成長龍，后面的兒童 雙手握著前面兒童的雙腿，由第一個兒童帶領(lǐng)，順著通道的方向前進。也可以由前面的兒 童用雙腳勾著后面兒童的頸部一起滑動。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方 2 3 米處放置一只 空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。增進前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)?？擅刻彀才艃和肚?200 400次。12．滑板上水平推球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁約 30厘米，用雙手對墻壁做水平推球，待球 從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復。增進手部的本體感覺，促進眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運。13．滑板上拋球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁 2 3 米，雙手把一個小皮球或排球，往墻 壁 30 50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時盡力接住彈回的球。增進視覺的立體判斷，特別有益于眼手協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)，改善前庭功能和整體感 覺系統(tǒng)都很重要。14．雙人推球比賽當兒童對滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進行水平推球、接球的活動。增強眼球控制能力，改善視覺、聽覺。15．雙人拍球比賽讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進行拍球的對打游戲?？捎闷古仪颉⑿∑で?、粘貼球等。增進眼球控制、身體形象、視空知覺.（二）滑梯功能：維持身體姿勢的穩(wěn)定；維持高度的平衡感覺；促進身體保護伸展反應(yīng)的成熟；促進腦干體系的活躍化。訓練時間：每周 23次，每次2030分鐘1．俯臥滑滑梯讓兒童自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導者協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓兒童自己用 雙手抓住滑梯的兩側(cè)，同時用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的 斜面滑下來。也可以采用頭上腳下的方式，從滑梯上倒著滑下來。延伸的活動：(1)推球可以培養(yǎng)兒童的有意注意力，鍛煉眼球的注視能力，眼物距離的判斷能力及手眼協(xié)調(diào) 能力。(2)取物可提高兒童的有意注意力、記憶力(3)扔物讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進指定的籃子或 紙箱中。(4)取物 扔物序列活動當兒童從滑梯上滑下時，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。(5)擊打從天花板垂懸一個球，使兒童在滑梯上滑行時可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個或幾 個標識物，如小布娃娃，絨布小動物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或 塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標識物。(6)穿簾在滑梯下面掛一個布簾或毛巾簾，讓兒童滑下時掀開簾子穿過去。(7)推墻用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓兒童在滑下時推開。也可由兩名指導者拿 著舊報紙在滑梯的末端形成一面墻，讓兒童滑下時穿破 墻壁。(8)穿隧道在滑梯上設(shè)置一個小隧道，讓兒童滑下時穿過預先設(shè)置好的小隧道。(9)撿球從滑梯的前面丟球給他，要求他滑下滑梯后拾起前面滾過來的球。(10)撿球 拋球序列活動當兒童對上述接球活動比較熟練后，可以在此基礎(chǔ)上要求兒童將撿到的球按要求扔到 指定的籃子或紙箱中去?；搴突萆纤w驗到的前庭和本體感覺的輸入，可以糾正異常的觸覺系統(tǒng)；減少活動過量或不安、集中注意力。2．坐姿滑滑梯適用于較小的兒童。延伸活動同俯臥滑梯。延伸活動同俯臥滑梯。4．立位滑滑梯可以增強兒童空間認知能力、肌肉同時收縮能力，強化前庭感覺、平衡能力、自我保 護能力。延伸活動：取物、扔物、取物一扔物、擊打、接物。4．逆上滑梯(1)俯臥逆行：讓兒童俯臥在滑板上，抓往呼拉圈或木棒，指導者拉著呼拉圈或木棒，由下 往上將兒童和滑板拉上滑梯?；蛟诨莸纳隙斯潭ㄒ粭l繩子，讓兒童俯臥在滑板上，雙手 抓住繩子，交替往前移動，由下而上爬上滑梯的頂端。(2)仰臥逆行(3)坐姿或站立逆行實踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達、閱讀和行為。（三）網(wǎng)兜吊纜功能：強化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提 手眼協(xié)調(diào)能力和有意注 意力。適用于前庭平衡不佳、觸覺敏感或遲鈍及身體協(xié)調(diào)不良的兒童。訓練時間：每周 23次，每次2030分鐘1．搖籃游戲讓兒童輕松隨意地仰躺在吊纜中，輕輕地左右搖晃?？芍付ㄒ惶囟ǖ哪繕?，讓 兒童仰躺在搖動的吊纜中注視目標，強化對眼睛控制的調(diào)整。2．吊纜秋千游戲讓兒童俯臥或卷曲仰躺在吊纜之中，由指導者推動吊纜協(xié)助兒童進行前后、左右的擺 動或旋轉(zhuǎn)。吊纜的放置以距地面約 20厘米為宜。3．吊纜插棍游戲讓兒童俯臥在吊纜中，前后晃動吊纜，在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應(yīng)小孔 的木板，要求兒童雙手同時拿起小木棍按順序插入孔中。4．坐立吊纜游戲讓兒童可以坐在吊纜中，兩手抓住吊纜的邊緣以保持身體平衡。指導者晃動吊纜做前 后左右的搖動或360度的大旋轉(zhuǎn)。讓兒童直立在吊纜上，雙腳撐住吊纜底端，雙手扶住吊纜上面的繩索，以保持身體平衡。由指導者推動吊纜作前后、左右的搖擺和360度大旋轉(zhuǎn)，對前庭平衡和身 體形象認知幫助較大。（四）圓筒毛吊纜功能：活化前庭 固有體系；強化觸覺體系。矯正重力平衡。訓練時間：每周 23次，每次2030分鐘訓練方法：1．坐姿搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童坐在底板上，雙手環(huán)抱圓柱，身體緊貼圓柱，雙腳以筒底邊為支撐環(huán)繞圓柱緊緊夾住，以保持身體的平衡。指導者在操作時，應(yīng)控制好方向的變化和時間的間隔，時而左右，時而前后，時而作 360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持 清醒，強化它對感覺信息的過濾及選擇能力。2．站立搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童站立在底板上，雙腳夾住圓筒，雙手握住上端的繩索，由指導者推動圓筒作前后、左右搖晃及 360度以上的大旋轉(zhuǎn)。還可訓練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出 一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標物體，促進手 眼協(xié)調(diào)及姿勢運動協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較3．坐在圓筒帽上讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面?？韶S富前庭固有感覺。還可讓兒童坐在上面做套圈圈游戲，促進手眼協(xié)調(diào)、姿勢運動協(xié)、平衡能力及高度運動企劃 能力。（五）四足位平衡吊纜由兩塊木板和一根繩索構(gòu)成。上下兩塊木板的四個角分別用繩索相聯(lián)，由上面木板的中間 用一根繩索作定點懸掛。功能：促進前庭固有感覺、平衡感及自我形象、視覺統(tǒng)合、眼球控制及運動感覺展。尤其適用于重力感不良的兒童。訓練時間：每周 23次，每次2030分鐘。訓練方法：站立搖晃讓兒童站立在上面，雙手抓住繩索以保持身體平衡?？勺寖和杂苫蝿踊驇椭M 行前后左右晃動或360度旋轉(zhuǎn)。做 360度璇轉(zhuǎn)時，每次持續(xù)轉(zhuǎn)動以不超過 10圈為宜，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 停停對兒童前庭體系的蘇醒幫助更大。蹲、坐、跪、躺、臥由指導者幫助做前后、左右的晃動或旋轉(zhuǎn)。還可在一旁放置積木或小球、洋娃娃等玩 具，讓兒童在搖動時伸手去拿取?；杏螒?qū)⑺淖阄黄胶獾趵|上面的吊繩固定在可前后移動的滑道里。（1）（站、坐）滑行中擊打目標、拋、接、投物。（2）俯臥滑行撿、拾物品。（六）圓木柱吊纜功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進前庭感覺輸入、統(tǒng)合。增進平衡、視動協(xié)調(diào)、運動。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓練方法：1．俯臥環(huán)抱圓木柱讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。先讓兒童趴在木柱上體會木柱自然擺動的感覺，再由指導者推動木柱進行前后、左右的搖晃。搖晃 3分鐘，停下來休息 3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán) 5 8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會由靜到動，由動到靜的肌肉反應(yīng)和前庭感覺輸入。延伸的活動：(1)把小絨布娃娃、積木、橡皮等散放在圓木柱下面的地墊上，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖 晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時俯身把地上的物件撿起來。(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁 邊放置一個空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式 緊抱著圓木柱，同時俯身把一個紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個空紙盒中。(3)讓兒童手中拿一個紙棒或木棒，在晃動的過程中對準目標物擊打。2．騎木馬讓兒童騎在圓木上，跟騎木馬一樣，大腿夾緊以保持身體平衡。這項游戲有助于姿勢和平衡的建立。本體感覺不足，身體平衡能力差的兒童，一般不能自如地騎在上 面進行活動，有的甚至連坐都不敢坐。延伸的活動：(1)讓兒童騎坐在木柱的一端，用手抓住繩索協(xié)助保持身體平衡，由指導者協(xié)助推動木柱進 行前后、左右晃動。可在木柱的一側(cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動一次，就自己用腳蹬 木板一下，借助木板對蹬力的反作用力來保持木柱的擺動。(2)也可讓兩個兒童背對著騎坐在圓木柱上，圓木柱兩側(cè)各放置一塊木板，要求兒童自己用 腳蹬木板，依靠木板對腳的反作用力推動木柱的擺動，且兩個兒童蹬木板的力度要接近，才能保持木柱較好擺動，若力量相差懸殊，則木柱總是歪向一側(cè)。(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動的過程中抓取指 定的物品，并投擲到指定的位置。(4)讓兩個兒童背對著騎坐在木柱的兩端，進行上面的游戲，還可由一個兒童抓取目標物后交給另一個兒童，由另一個兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色。(5)讓兒童騎坐在木柱上，一手扶著繩索，一手拿一長棒，搖晃時，設(shè)法用手中的長棒將前 方的目標物一一擊倒。(6)在不遠處固定一條繩索，讓兒童騎坐在木柱上，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶 動木柱和身體運3．圓木柱秋千讓兒童抓住兩側(cè)的繩索，橫坐在圓柱上自由晃動，也可像蕩秋千樣前后蕩起來。延伸的活動：(1)由指導者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊繩索，可讓圓木柱自 由晃動，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動。像 蕩秋千樣前后蕩起.(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動的過程 中用腳趾部踢指定的目標物。4．立位秋千讓兒童站立在圓柱上，雙手抓住繩索，保持身體平衡，讓圓木柱自由晃動或由指導者協(xié)助 進行前后左右擺動或旋轉(zhuǎn)。延伸的活動：(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標物。(2)若有較大的圓柱木柱，可兩人手牽手站立在圓柱上，各抓住一側(cè)的繩索，一起前后蕩起 來或進行左右擺動。活動量可由 30 200次不等，搖動方向可由固定到不固定。(七)旋轉(zhuǎn)輪盤吊纜功能：強化前庭感覺和平衡反應(yīng)的結(jié)合，發(fā)展關(guān)節(jié)、肌肉等的本體感覺；促進運企劃能力的形成。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓練方法：1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然 晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導者推動做旋轉(zhuǎn)和擺動。延伸的活動：(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接；(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺；(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標；(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套 在綠木棒上；(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)；(6)設(shè)置一個色彩鮮艷的目標物，要求兒童在晃動或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目