【正文】 教學過程1感覺統(tǒng)合訓練的好處：感覺統(tǒng)合訓練最大的特點是能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計的感覺統(tǒng)合訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進孩子的全面感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合訓練大的訓練順序為從簡單項目到難度項目，從每個項目的低要求到高要求。三、訓練方法：由訓練者以每秒一個數(shù)的速度，將數(shù)字讀給孩子聽?？梢宰寧讉€孩子同時比賽跳，看誰先到達終點。延伸的活動：(1)兩人對坐著玩拍手游戲，看誰能夠穩(wěn)得住，不歪倒；(2)也可兩人離得稍遠一些玩拋、接球的游戲，兩人一組，盡量拋得準、接得也好不失球，不歪倒，就算成功?；剞D(zhuǎn)的速度也可適當變換。對于剛開始練習拍球的兒童，可以允許他跟著球跑，只要能接住彈起來的球就行，逐漸熟練以后，則可增加難度，要求他站立在原地拍，或只能用規(guī)定的手推，或雙手交替拍，或站在平衡臺上拍等等。2．趴地拋球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁一米左右，雙手抱一個小皮球或排球，往墻壁30—50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時盡力接住彈回的球。5．滾筒內(nèi)搖晃將滾筒口朝上立起來，讓兒童蹲坐或站立其中，由指導者扶住筒口進行前后、左右搖晃或順時針、反時針方向的旋轉(zhuǎn)。提醒兒童注意自己手腳和身體的運用；2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進去，通過隧道從另一端爬出來；3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進，另一端爬出，體會在不同觸覺刺激下的身體活動；4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進去將指定的東西拿出來；5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進，從另一端爬出；6．當兒童在隧道中爬行時，輕輕轉(zhuǎn)動隧道，讓兒童在滾動中練習手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的固有感覺輸入，加強前庭體系的刺激和調(diào)整，此時頭部的轉(zhuǎn)動對眼肌的成熟也有幫助。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。（十二）羊角球羊角球是帶有兩個把手的彈力球。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。對大一些的兒童指導他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動身體使大籠球進行前后左右的轉(zhuǎn)動或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動。1．俯臥大籠球讓兒童俯臥在大籠球上，指導者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺，讓他有更好的重力感調(diào)整。6．主動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在乎衡臺上，雙腳分開，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺進行晃動。（九）平衡臺（板）功能：有助于統(tǒng)合平衡感覺、前庭感覺、固有感覺和視覺。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。(七)旋轉(zhuǎn)輪盤吊纜功能：強化前庭感覺和平衡反應的結(jié)合，發(fā)展關(guān)節(jié)、肌肉等的本體感覺；促進運動企劃能力的形成。(6)在不遠處固定一條繩索，讓兒童騎坐在木柱上，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動木柱和身體運動。這項游戲有助于姿勢和平衡的建立。訓練時間:每周23次，每次2030分鐘。做360度璇轉(zhuǎn)時，每次持續(xù)轉(zhuǎn)動以不超過10圈為宜，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停對兒童前庭體系的蘇醒幫助更大。還可讓兒童坐在上面做套圈圈游戲，促進手眼協(xié)調(diào)、姿勢運動協(xié)調(diào)、平衡能力及高度運動企劃能力。（四）圓筒毛吊纜功能：活化前庭—固有體系；強化觸覺體系?？芍付ㄒ惶囟ǖ哪繕?，讓兒童仰躺在搖動的吊纜中注視目標，強化對眼睛控制的調(diào)整。延伸活動：取物、扔物、取物一扔物、擊打、接物。(8)穿隧道：在滑梯上設(shè)置一個小隧道，讓兒童滑下時穿過預先設(shè)置好的小隧道。也可以采用頭上腳下的方式，從滑梯上倒著滑下來。13．滑板上拋球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁2—3米，雙手把一個小皮球或排球，往墻壁30—50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時盡力接住彈回的球。10．火車廂接龍用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，排成長龍，后面的兒童雙手握著前面兒童的雙腿，由第一個兒童帶領(lǐng)，順著通道的方向前進。尤其適用于嚴重前庭反應不足的兒童（旋轉(zhuǎn)時手不過中線，而且很少引起頭暈）。6歲左右的兒童可保持這種姿勢20—30秒鐘。1/4圓：目的：籍由走動，增加空間，方向的認知身體平衡能力的提升?？稍谏厦媾那騺G接球，可丟雙球。如果孩子不合作，可以給予食物加以強化，也可以隧道里放入孩子喜歡的食物或玩具，鼓勵孩子爬進去取食物?；顒友由欤鹤咄旰罂杉觽€足部按摩墊。第二篇：感覺統(tǒng)合訓練器材介紹感覺統(tǒng)合教案圓桶吊纜：（豎抱桶）目的：前庭平衡的刺激身體的控制能力反應能力身體的配合能力過程：上圓柱吊纜時，老師的手按住圓柱上方。先不宜要求孩子跳得太快，讓他慢慢體會手足協(xié)調(diào)，重心平衡 的感覺，然后再加大跳躍的幅度，改變跳躍的方向。延伸的活動：(1)兩人對坐著玩拍手游戲，看誰能夠穩(wěn)得住，不歪倒；(2)也可兩人離得稍遠一些玩拋、接球的游戲，兩人一組，盡量拋得準、接得也好不失球，不歪倒，就算成功?；剞D(zhuǎn)的速度也可適當變換。對于剛開始練習拍 球的兒童，可以允許他跟著球跑，只要能接住彈起來的球就行，逐漸熟練以后，則可增加 難度，要求他站立在原地拍，或只能用規(guī)定的手推，或雙手交替拍，或站在平衡臺上拍等 等。增進眼手協(xié)調(diào)，使肢體運用更靈巧。盡量讓兒童自己做，以建立他的運動企劃能力，指導者在一旁注意保護 適當給予幫助。尤其適用于本體感不佳，觸覺敏感或遲鈍的兒童。延伸的活動：(1)規(guī)定路線，讓兒童沿指定的路線跳動，以使跳動的方向作前后左右及旋轉(zhuǎn)等變化；(2)規(guī)定跳躍的高度和距離，在地上設(shè)定標識，要求兒童跳過去；(3)可讓兩個兒童一起跳，看誰跳動的次數(shù)多，也可規(guī)定距離，要求兒童往返跳若干次，看 誰先完成；(4)跳動時，指導者可以在旁邊繞圈，讓兒童看著你手中的彩旗等作視覺追蹤，也可丟球給 他看，訓練兒童的眼球控制能力。4．球池綜合游戲(1)在球池旁邊放置一個高約 1米的臺子，上方懸掛3個皮球，紅、黃、藍三種顏色各 1個，讓兒童自己登上高臺，由高臺上跳下，先用手打擊吊在球池上方的皮球，再跳人球池中。幫助發(fā)展兒童語言展和自我控制能 力。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰 下，讓兒童自己去滾動。（十）大、小籠球功能：促進前庭體系、本體感覺和平衡反應的發(fā)展，尤其適用于觸覺反應過分敏感 或遲鈍的兒童。3．跪坐或靜坐搖晃讓兒童坐或跪在平衡臺上，由指導者左右搖晃平衡臺。、絨布玩具、塑料積木、橡皮等散放在吊纜下面的地墊上，讓兒童俯臥在吊纜內(nèi)，搖晃吊纜，要求兒童在晃動中把地上的物件撿起來。2．讓兒童坐在輪盤上，雙手握住繩索，身體向前屈曲，向后退幾步后迅速抬起雙腿，使身 體隨著輪盤晃動，還可用腳蹬墻，借墻壁的反作用力持續(xù)搖晃，通過蹬墻時的力量大小和 方向來控制擺動的幅度和方向。4．立位秋千讓兒童站立在圓柱上，雙手抓住繩索，保持身體平衡，讓圓木柱自由晃動或由指導者協(xié)助 進行前后左右擺動或旋轉(zhuǎn)?？稍谀局囊粋?cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動一次，就自己用腳蹬 木板一下，借助木板對蹬力的反作用力來保持木柱的擺動。搖晃 3分鐘，停下來休息 3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán) 5 8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會由靜到動，由動到靜的肌肉反應和前庭感覺輸入?；杏螒?qū)⑺淖阄黄胶獾趵|上面的吊繩固定在可前后移動的滑道里。功能：促進前庭固有感覺、平衡感及自我形象、視覺統(tǒng)合、眼球控制及運動感覺展。訓練時間：每周 23次，每次2030分鐘訓練方法：1．坐姿搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童坐在底板上，雙手環(huán)抱圓柱，身體緊貼圓柱，雙腳以筒底邊為支撐環(huán)繞圓柱緊緊夾住，以保持身體的平衡。吊纜的放置以距地面約 20厘米為宜。4．逆上滑梯(1)俯臥逆行：讓兒童俯臥在滑板上，抓往呼拉圈或木棒，指導者拉著呼拉圈或木棒，由下 往上將兒童和滑板拉上滑梯。(9)撿球從滑梯的前面丟球給他，要求他滑下滑梯后拾起前面滾過來的球。延伸的活動：(1)推球可以培養(yǎng)兒童的有意注意力，鍛煉眼球的注視能力，眼物距離的判斷能力及手眼協(xié)調(diào) 能力。增進視覺的立體判斷，特別有益于眼手協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)，改善前庭功能和整體感 覺系統(tǒng)都很重要。也可以由前面的兒 童用雙腳勾著后面兒童的頸部一起滑動。尤其適用于嚴重前庭反應不足的兒童（旋轉(zhuǎn)時手不過中線，而且很少引起頭暈）。6歲左右的兒童可保持這種姿勢 20 30秒鐘。2．烏龜仰躺讓兒童仰臥，抬起頭，四肢屈曲抬起，身體呈弓形，僅以腰部著地，并努力保持這種 姿勢。6．單人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，用手拉著繩子或呼拉圈，指導者牽動繩子或呼拉圈，帶 動趴在滑板上的兒童做前進、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。14．雙人推球比賽當兒童對滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進行水平推球、接球的活動。(2)取物可提高兒童的有意注意力、記憶力(3)扔物讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進指定的籃子或 紙箱中。(10)撿球 拋球序列活動當兒童對上述接球活動比較熟練后，可以在此基礎(chǔ)上要求兒童將撿到的球按要求扔到 指定的籃子或紙箱中去。或在滑梯的上端固定一條繩子，讓兒童俯臥在滑板上，雙手 抓住繩子，交替往前移動，由下而上爬上滑梯的頂端。3．吊纜插棍游戲讓兒童俯臥在吊纜中，前后晃動吊纜，在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應小孔 的木板，要求兒童雙手同時拿起小木棍按順序插入孔中。指導者在操作時，應控制好方向的變化和時間的間隔，時而左右，時而前后，時而作 360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持 清醒，強化它對感覺信息的過濾及選擇能力。尤其適用于重力感不良的兒童。（1）（站、坐）滑行中擊打目標、拋、接、投物。延伸的活動：(1)把小絨布娃娃、積木、橡皮等散放在圓木柱下面的地墊上，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖 晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時俯身把地上的物件撿起來。(2)也可讓兩個兒童背對著騎坐在圓木柱上，圓木柱兩側(cè)各放置一塊木板，要求兒童自己用 腳蹬木板，依靠木板對腳的反作用力推動木柱的擺動，且兩個兒童蹬木板的力度要接近，才能保持木柱較好擺動，若力量相差懸殊，則木柱總是歪向一側(cè)。延伸的活動：(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標物。延伸的活動：(1)指導者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導者 身邊并伸手拿取指導者手中的東西。4．讓兒童在晃動時將手中的球投入到指定的籃子或紙箱中去，或?qū)⑿A圈套在指定的木棒 上，或?qū)⑿∧竟鞑迦胫付ǖ男】字腥ァ?．平衡臺互相扶持指導者和兒童共同站在平衡臺上，兩人面對面，手拉手，互相保持平衡。它也是測試兒童前庭平衡能力和重力感的重要工具。5．坐上大籠球?qū)和鲎诖蠡\球上，較小的兒童由指導者扶著兒童的腰部或手臂，進行前后左右推動。9．大籠球上跳躍扶著兒童站立在大籠球上，先讓他輕輕上下晃動，或雙腳交替踩壓，再扶他跳起來，體會落下去又彈起來的感覺。(2)在距離球池較遠處放置一個高臺，在球池與高臺之中的上方懸掛一根繩索，讓兒童登上 高臺，雙手抓住繩索，像蕩秋千一樣蕩到球池的上方，躍人球池中。（十三）蹦床（跳跳床）功能：促進前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，訓練手眼協(xié)調(diào)。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。3．滾筒隧道游戲把滾筒當作隧道，自己玩爬進爬出的游戲，可以頭在先，腳在后，順著進去，倒著出來；也可以腳在先，頭在后，倒著進去，順著出來；還可以蹲在里面轉(zhuǎn)彎，掉頭，提醒兒童注延伸的活動：(l)在滾筒內(nèi)放置毛巾、地墊、小塑膠顆粒等，讓兒童在爬進爬出的過程中體會不同觸覺刺 激下的身體活動；(2)在滾筒中放置一些積木、玩具小動物等，等他爬進去后，由指導者在筒外發(fā)出指令，請他將指定的物品扔出來或拿在手中爬出來4．筒內(nèi)滾動游戲讓兒童爬進筒內(nèi)，指導他將手指和手臂張開，注意保護頭部，同時頸部用力支撐頭部，不要把頭靠在筒壁上，指導者輕輕推動滾筒轉(zhuǎn)動，可來回小幅轉(zhuǎn)動，也可先順 著一個方向慢速轉(zhuǎn)動若干圈后，稍作停頓，再往相反的方向轉(zhuǎn)動若干圈。尤其適用于運2．趴地拋球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁一米左右，雙手抱一個小皮球或排球，往墻壁30 50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時盡力接住彈回的球。、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等隨著兒童平衡能力、運動能力的提高，可鼓勵他參加各種球類運動，如排乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個人對打，也可以對墻練習。延伸的活動：(1)投球；(2)套圈圈2．趴在旋轉(zhuǎn)浴盆上讓兒童俯趴在旋轉(zhuǎn)浴盆的盆沿上，努力保持身體平衡。2．踢腿運當兒童在獨腳凳上坐穩(wěn)后，讓他雙手叉腰，雙腿輪流抬起?？梢宰寧讉€孩子同時比賽跳，看誰先到達終點。大點的孩子可讓其自行上去，小點的孩子可稍加輔助爬上去。跳床 目的：身體的松懈能力促進方向概念提升身體的控制能力提升平衡感韻律感提升粗大動作的協(xié)調(diào)能力增強腳部的肌力增進空間認知內(nèi)耳前庭系統(tǒng)的刺激，有助于語言的發(fā)展過程：前原地彈跳雙腳，往上跳，前腳掌著地。獨角凳 目標：提升平衡能力增進腿部肌力刺激前庭平衡促進方向概念動作靈活能力，左右腳配合能力 過程：蹲下在拿凳坐，兩腳并攏，手插腰?？蓛扇送瑫r上，左可晃動，可丟接球。增進眼腳的協(xié)調(diào)能力自我感知能力觸覺學習，可正走，倒走，可抱球前后走。2．烏龜仰躺讓兒童仰臥，抬起頭，四肢屈曲抬起，身體呈弓形，僅以腰部著地，并努力保持這種姿勢。6．單人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，用手拉著繩子或呼拉圈，指導者牽動繩子或呼拉圈，帶動趴在滑板上的兒童做前進、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。也可以由前面的兒童用雙腳勾著后面兒童的頸部一起滑動。增進視覺的立體判斷，特別有益于眼手協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)，改善前庭