【正文】 進(jìn)行訓(xùn)練時注意指導(dǎo)孩子滑行時雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過滑梯斜面時，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會造成翻車的危險。第三組文字能力訓(xùn)練一、訓(xùn)練題目： 一年級：紅校 二年級明槍游 三年級彩袖樹四年級打旺善搏鉆 五年級聯(lián)渡需符準(zhǔn) 六年級俗燒蚊雪往二、訓(xùn)練目的：測試、訓(xùn)練孩子對字的記憶力及空間知覺能力。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。尤其適用于多動及有孤獨(dú)傾向的兒童。開始每天推球100次，一周后增加到200次，最多可增加至600—800次。（十四）時光隧道功能：有助于兒童正確判斷自己身體的形象，調(diào)節(jié)前庭感覺?？蓪和殖蓛山M，讓他們比賽，看哪一組找得快，找得多；(4)還可在球池中作飛機(jī)起飛、火車開動、太空人漫步、拋接球等游戲，以強(qiáng)化他的運(yùn)動企劃能力。4．倚靠小籠球?qū)⑿⌒蛷椓η蚍旁趬δ_，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動身體使球在身體和墻壁之間滾動，或晃動身體使之受到擠壓。還可在平衡臺上放置物品，吸引兒童自己爬過來取。2．讓兒童坐在輪盤上，雙手握住繩索，身體向前屈曲，向后退幾步后迅速抬起雙腿，使身體隨著輪盤晃動，還可用腳蹬墻，借墻壁的反作用力持續(xù)搖晃，通過蹬墻時的力量大小和方向來控制擺動的幅度和方向。(2)也可讓兩個兒童背對著騎坐在圓木柱上，圓木柱兩側(cè)各放置一塊木板，要求兒童自己用腳蹬木板，依靠木板對腳的反作用力推動木柱的擺動，且兩個兒童蹬木板的力度要接近，才能保持木柱較好擺動，若力量相差懸殊，則木柱總是歪向一側(cè)。（1）（站、坐）滑行中擊打目標(biāo)、拋、接、投物。2．站立搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童站立在底板上，雙腳夾住圓筒，雙手握住上端的繩索，由指導(dǎo)者推動圓筒作前后、左右搖晃及360度以上的大旋轉(zhuǎn)。 216。(5)擊打：從天花板垂懸一個球，使兒童在滑梯上滑行時可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個或幾個標(biāo)識物，如小布娃娃，絨布小動物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識物。增進(jìn)前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)。爬行時雙手要同時著地，手指張開，手掌和手指都緊貼地板，收縮手臂，對抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動滑板和滑板上整個身體的重量移動。親子里，可趴在上面或仰在上面晃動，老師一手扶腰，一手抓板。陽光隧道目的：強(qiáng)化觸覺學(xué)習(xí)不足。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。旋轉(zhuǎn)浴盆中的游戲每次可持續(xù) 10 20分鐘，但每次連續(xù)回轉(zhuǎn)的時間不要超過30秒。培養(yǎng)兒童對外界生活中移動物體進(jìn)行控制和運(yùn)用的能力。（十五）滾筒功能：促進(jìn)兒童本體感的建立，強(qiáng)化身體形象概念。功能：強(qiáng)化兒童的姿勢反應(yīng)和雙側(cè)的統(tǒng)合，促進(jìn)高深程度的運(yùn)動企劃。6．坐小籠球?qū)⑿椓η蚍旁趦和钠ü上?，鼓勵兒童屁股使勁往下壓，設(shè)法坐扁屁股下的彈力球，還可讓兒童坐在球上做各種游戲，如跟兒童面對面坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戲或拍手游戲等，及拋、接物品、套圈圈等游戲。7．平衡臺上蹲起運(yùn)動兒童站立在乎衡臺上，進(jìn)行自主的搖晃時，由指導(dǎo)者發(fā)出口令并示范，讓兒童隨著做 下蹲和起立的動作，以及伸手、屈臂等動作。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。(5)讓兒童騎坐在木柱上，一手扶著繩索，一手拿一長棒，搖晃時，設(shè)法用手中的長棒將前 方的目標(biāo)物一一擊倒。增進(jìn)平衡、視動協(xié)調(diào)、運(yùn)動?？韶S富前庭固有感覺。適用于前庭平衡不佳、觸覺敏感或遲鈍及身體協(xié)調(diào)不良的兒童。(6)穿簾在滑梯下面掛一個布簾或毛巾簾，讓兒童滑下時掀開簾子穿過去?？擅刻彀才艃和肚?200 400次。爬行時雙手要同時著地，手指張開，手掌和手 指都緊貼地板，收縮手臂，對抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動滑板和滑板上整個身體 的重量移動。4．青蛙蹬讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙 腳如青蛙游泳般屈曲，頂在墻壁上，用力一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，同時，雙手伸 展，像游泳似的從兩側(cè)往后劃，保持滑板繼續(xù)向前滑行，滑到接近對面墻壁時，用手控制 方向做180度回轉(zhuǎn)，同時雙腳屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墻后雙腿應(yīng)并攏抬起，腳尖繃直。12．滑板上水平推球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁約 30厘米，用雙手對墻壁做水平推球，待球 從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復(fù)。(7)推墻用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓兒童在滑下時推開。訓(xùn)練時間：每周 23次，每次2030分鐘1．搖籃游戲讓兒童輕松隨意地仰躺在吊纜中，輕輕地左右搖晃。還可讓兒童坐在上面做套圈圈游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)、姿勢運(yùn)動協(xié)、平衡能力及高度運(yùn)動企劃 能力。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。(6)在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童騎坐在木柱上，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶 動木柱和身體運(yùn)3．圓木柱秋千讓兒童抓住兩側(cè)的繩索，橫坐在圓柱上自由晃動，也可像蕩秋千樣前后蕩起來。訓(xùn)練方法：1．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，由指導(dǎo)者推動吊纜進(jìn)行前后左右晃動及順時針、逆時針方 向的旋轉(zhuǎn)。8．平衡臺上的移動讓兒童站立在平衡臺上，先進(jìn)行自主搖晃，然后指揮他移動身體，如往前進(jìn)一步，往后退一步，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)等等。7．大籠球壓滾游戲讓兒童俯臥或仰躺在地上，指導(dǎo)者用大籠球放置在他的身體上，慢慢地進(jìn)行前后左右的滾 動，或在上面進(jìn)行輕輕壓擠。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。同時，在丟球和接球的過程中，可訓(xùn)練兒童慣用的手，特別有益于雙側(cè)大腦的分化，使身體形象更精確，改 善腦內(nèi)部的反饋等。（十八）獨(dú)腳凳功能：主要是鍛煉身體平衡感覺，強(qiáng)化身體形象概念。訓(xùn)練方法：1．將平衡木排成一排，讓孩子在平衡木上踏步前進(jìn)。促進(jìn)平衡發(fā)展本體感的提升刺激并調(diào)整前庭體系提升方向感過程：又名時光隧道。（前庭平衡）大陀螺 目的：刺激前庭平衡手腳配合能力觸覺學(xué)習(xí)過程：又名旋轉(zhuǎn)浴盆。4．青蛙蹬讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳如青蛙游泳般屈曲，頂在墻壁上，用力一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，同時，雙手伸展，像游泳似的從兩側(cè)往后劃，保持滑板繼續(xù)向前滑行，滑到接近對面墻壁時，用手控制方向做180度回轉(zhuǎn)，同時雙腳屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墻后雙腿應(yīng)并攏抬起，腳尖繃直?？擅刻彀才艃和肚?00—400次。(6)穿簾：在滑梯下面掛一個布簾或毛巾簾，讓兒童滑下時掀開簾子穿過去。(3)坐姿或站立逆行：（三）網(wǎng)兜吊纜功能：強(qiáng)化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提高手眼協(xié)調(diào)能力和有意注意力。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標(biāo)物體，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及姿勢運(yùn)動協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較高的運(yùn)動企劃能力。（2）俯臥滑行撿、拾物品。(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動的過程中抓取指定的物品，并投擲到指定的位置。延伸的活動：(1)指導(dǎo)者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導(dǎo)者身邊并伸手拿取指導(dǎo)者手中的東西。3．跪坐或靜坐搖晃讓兒童坐或跪在平衡臺上，由指導(dǎo)者左右搖晃平衡臺。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動。4．球池綜合游戲(1)在球池旁邊放置一個高約1米的臺子，上方懸掛3個皮球，紅、黃、藍(lán)三種顏色各1個，讓兒童自己登上高臺，由高臺上跳下，先用手打擊吊在球池上方的皮球，再跳人球池中。尤其適用于本體感不佳，觸覺敏感或遲鈍的兒童。促使頸、背部肌肉緊張收縮；加強(qiáng)眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動不安的情況。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。讓孩子進(jìn)入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者按孩子年級或年齡在上述的字中任選一個字的偏旁，讓孩子說出其名稱，然后寫給孩子，讓孩子組詞。第五篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；4感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)； 5感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動作，在訓(xùn)練中時刻注意孩子的安全。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者將訓(xùn)練詞給孩子，讓孩子快速記住兩個連在一起的一對詞，5分鐘后，訓(xùn)練者讀每對詞的前面一個詞，讓孩子說出相對應(yīng)的詞。（十九）鼠跳功能：強(qiáng)化前庭一固有感覺；促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。對身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運(yùn)動企劃的能力。1．趴地推球讓兒童趴在地上，面對墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復(fù)。還可在蹦床上方懸掛一個網(wǎng)籃，讓兒童跳躍時投球入網(wǎng)，這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭—固有感覺；判斷視覺空間，對手眼協(xié)調(diào)及身體形象的幫助很大；，手拉手站在蹦床上一起跳躍，或共同拉著一個小呼啦圈一起跳躍，從而訓(xùn)練與對方協(xié)調(diào)運(yùn)動的能力，通過跳動中的眼球?qū)σ?，增?qiáng)視覺的穩(wěn)定性。3．球池中運(yùn)動(1)在球池中轉(zhuǎn)動手、腳，劃動四肢或翻動身體，擺動頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身體的重力感信息；(2)站在球池中，作踏步運(yùn)動或跳躍運(yùn)動，承受不同重心及身體運(yùn)動的感覺，可確定一個目標(biāo)，規(guī)定兒童以某種規(guī)定的動作(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某條規(guī)定的路徑達(dá)到目標(biāo)；(3)在球池中藏一種或幾種其他質(zhì)地或大小的物體，讓兒童尋找。3．仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點(diǎn)，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動和滾動。2．匍匐搖晃讓兒童匍匐在平衡臺上，自己進(jìn)行左右搖晃。延伸的活動：(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接；(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺；(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標(biāo)；(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標(biāo)上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套在綠木棒上；(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)；(6)設(shè)置一個色彩鮮艷的目標(biāo)物，要求兒童在晃動或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標(biāo)物?？稍谀局囊粋?cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動一次，就自己用腳蹬木板一下，借助木板對蹬力的反作用力來保持木柱的擺動?；杏螒?qū)⑺淖阄黄胶獾趵|上面的吊繩固定在可前后移動的滑道里。指導(dǎo)者在操作時，應(yīng)控制好方向的變化和時間的間隔，時而左右，時而前后，時而作360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持清醒，強(qiáng)化它對感覺信息的過濾及選擇能力。(2)仰臥逆行：實(shí)踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達(dá)、閱讀和行為。(4)取物——扔物序列活動：當(dāng)兒童從滑梯上滑下時，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方2—3米處放置一只空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動?？蓛蓚€面對面盤腿而坐，可丟接球，拍手念兒歌等?？杉哟箅y度，高度，可傳接球。（二十）平衡木功能：強(qiáng)化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運(yùn)動協(xié)。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。3．對墻壁打球讓兒童手中拿一個小皮球，距離墻壁 1 2米，面對墻壁站立，自己用力將球丟向墻 壁，讓球彈回，并盡量接住彈回的球。提醒兒童注意2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進(jìn)去，通過隧道從另一端爬出來；3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進(jìn)，另一端 爬出，體會在不同觸覺刺激下的身體活動；4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進(jìn)去將指定的東西拿出來；5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進(jìn)，從另一端爬出；6．當(dāng)兒童在隧道中爬行時，輕輕轉(zhuǎn)動隧道，讓兒童在滾動中練習(xí)手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的 固有感覺輸入，加強(qiáng)前庭體系的刺激和調(diào)整，此時頭部的轉(zhuǎn)動對眼肌的成熟也有幫助。（十二）羊角球羊角球是帶有兩個把手的彈力球。對大一 些的兒童指導(dǎo)他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動身體使大籠球 進(jìn)行前后左右的轉(zhuǎn)動或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動。6．主動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在乎衡臺上，雙腳分開，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺進(jìn)行晃動。（八）游泳圈吊纜功能：強(qiáng)化前庭固有感覺，促進(jìn)平衡能力、手部肌肉及運(yùn) 的發(fā)展。(4)讓兩個兒童背對著騎坐在木柱的兩端，進(jìn)行上面的游戲，還可由一個兒童抓取目標(biāo)物后交給另一個兒童，由另一個兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色。（六）圓木柱吊纜功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進(jìn)前庭感覺輸入、統(tǒng)合。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出 一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標(biāo)物體，促進(jìn)手 眼協(xié)調(diào)及姿勢運(yùn)動協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較3．坐在圓筒帽上讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面。（三）網(wǎng)兜吊纜功能：強(qiáng)化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提 手眼協(xié)調(diào)能力和有意注 意力。(5)擊打從天花板垂懸一個球，使兒童在滑梯上滑行時可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個或幾 個標(biāo)識物，如小布娃娃，絨布小動物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或 塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識物。增進(jìn)