【正文】 繩索，可讓圓木柱自 由晃動，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動。(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個(gè)紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動的過程中抓取指 定的物品，并投擲到指定的位置。本體感覺不足，身體平衡能力差的兒童，一般不能自如地騎在上 面進(jìn)行活動，有的甚至連坐都不敢坐。(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個(gè)紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁 邊放置一個(gè)空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式 緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把一個(gè)紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個(gè)空紙盒中。訓(xùn)練方法：1．俯臥環(huán)抱圓木柱讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。（2）俯臥滑行撿、拾物品。蹲、坐、跪、躺、臥由指導(dǎo)者幫助做前后、左右的晃動或旋轉(zhuǎn)。訓(xùn)練時(shí)間：每周 23次，每次2030分鐘。（五）四足位平衡吊纜由兩塊木板和一根繩索構(gòu)成。2．站立搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童站立在底板上，雙腳夾住圓筒，雙手握住上端的繩索，由指導(dǎo)者推動圓筒作前后、左右搖晃及 360度以上的大旋轉(zhuǎn)。（四）圓筒毛吊纜功能：活化前庭 固有體系；強(qiáng)化觸覺體系。4．坐立吊纜游戲讓兒童可以坐在吊纜中，兩手抓住吊纜的邊緣以保持身體平衡?？芍付ㄒ惶囟ǖ哪繕?biāo)，讓 兒童仰躺在搖動的吊纜中注視目標(biāo)，強(qiáng)化對眼睛控制的調(diào)整。(2)仰臥逆行(3)坐姿或站立逆行實(shí)踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達(dá)、閱讀和行為。4．立位滑滑梯可以增強(qiáng)兒童空間認(rèn)知能力、肌肉同時(shí)收縮能力，強(qiáng)化前庭感覺、平衡能力、自我保 護(hù)能力?；搴突萆纤w驗(yàn)到的前庭和本體感覺的輸入，可以糾正異常的觸覺系統(tǒng)；減少活動過量或不安、集中注意力。也可由兩名指導(dǎo)者拿 著舊報(bào)紙?jiān)诨莸哪┒诵纬梢幻鎵?，讓兒童滑下時(shí)穿破 墻壁。(4)取物 扔物序列活動當(dāng)兒童從滑梯上滑下時(shí)，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。訓(xùn)練時(shí)間：每周 23次，每次2030分鐘1．俯臥滑滑梯讓兒童自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓兒童自己用 雙手抓住滑梯的兩側(cè)，同時(shí)用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的 斜面滑下來。增強(qiáng)眼球控制能力，改善視覺、聽覺。增進(jìn)手部的本體感覺，促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運(yùn)。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方 2 3 米處放置一只 空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。7．雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導(dǎo)者拉動一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動兒童的滑行。5．俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進(jìn)行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢 20 30秒。訓(xùn)練時(shí)間：每周 23次，每次2030分鐘。方法：靜態(tài)飛機(jī)式以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸展提高，如同飛機(jī)起 飛狀。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳 并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動。旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上?？勺銮斑M(jìn)、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。10．火車廂接龍用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，排成長龍，后面的兒童 雙手握著前面兒童的雙腿，由第一個(gè)兒童帶領(lǐng)，順著通道的方向前進(jìn)。增進(jìn)前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)。13．滑板上拋球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁 2 3 米，雙手把一個(gè)小皮球或排球，往墻 壁 30 50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時(shí)盡力接住彈回的球。15．雙人拍球比賽讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進(jìn)行拍球的對打游戲。也可以采用頭上腳下的方式，從滑梯上倒著滑下來。(5)擊打從天花板垂懸一個(gè)球，使兒童在滑梯上滑行時(shí)可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個(gè)或幾 個(gè)標(biāo)識物，如小布娃娃，絨布小動物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或 塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識物。(8)穿隧道在滑梯上設(shè)置一個(gè)小隧道，讓兒童滑下時(shí)穿過預(yù)先設(shè)置好的小隧道。2．坐姿滑滑梯適用于較小的兒童。延伸活動：取物、扔物、取物一扔物、擊打、接物。（三）網(wǎng)兜吊纜功能：強(qiáng)化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提 手眼協(xié)調(diào)能力和有意注 意力。2．吊纜秋千游戲讓兒童俯臥或卷曲仰躺在吊纜之中，由指導(dǎo)者推動吊纜協(xié)助兒童進(jìn)行前后、左右的擺 動或旋轉(zhuǎn)。指導(dǎo)者晃動吊纜做前 后左右的搖動或360度的大旋轉(zhuǎn)。矯正重力平衡。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出 一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標(biāo)物體，促進(jìn)手 眼協(xié)調(diào)及姿勢運(yùn)動協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較3．坐在圓筒帽上讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面。上下兩塊木板的四個(gè)角分別用繩索相聯(lián)，由上面木板的中間 用一根繩索作定點(diǎn)懸掛。訓(xùn)練方法：站立搖晃讓兒童站立在上面，雙手抓住繩索以保持身體平衡。還可在一旁放置積木或小球、洋娃娃等玩 具，讓兒童在搖動時(shí)伸手去拿取。（六）圓木柱吊纜功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進(jìn)前庭感覺輸入、統(tǒng)合。先讓兒童趴在木柱上體會木柱自然擺動的感覺，再由指導(dǎo)者推動木柱進(jìn)行前后、左右的搖晃。(3)讓兒童手中拿一個(gè)紙棒或木棒，在晃動的過程中對準(zhǔn)目標(biāo)物擊打。延伸的活動：(1)讓兒童騎坐在木柱的一端，用手抓住繩索協(xié)助保持身體平衡，由指導(dǎo)者協(xié)助推動木柱進(jìn) 行前后、左右晃動。(4)讓兩個(gè)兒童背對著騎坐在木柱的兩端，進(jìn)行上面的游戲，還可由一個(gè)兒童抓取目標(biāo)物后交給另一個(gè)兒童，由另一個(gè)兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色。像 蕩秋千樣前后蕩起.(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標(biāo)物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動的過程 中用腳趾部踢指定的目標(biāo)物?；顒恿靠捎?30 200次不等，搖動方向可由固定到不固定。延伸的活動：(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接；(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺；(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標(biāo)；(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標(biāo)上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套 在綠木棒上；(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)；(6)設(shè)置一個(gè)色彩鮮艷的目標(biāo)物，要求兒童在晃動或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標(biāo)物。（八）游泳圈吊纜功能：強(qiáng)化前庭固有感覺，促進(jìn)平衡能力、手部肌肉及運(yùn) 的發(fā)展。2．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，用手抓住呼啦圈，指導(dǎo)者拉動呼拉圈進(jìn)行牽引。6．在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童躺在吊纜內(nèi)，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動 吊纜和身體運(yùn)（九）平衡臺（板）功能：有助于統(tǒng)合平衡感覺、前庭感覺、固有感覺和視覺。還可在平衡臺上放置物品，吸引兒童自己爬過來取。6．主動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在乎衡臺上，雙腳分開，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺進(jìn)行晃動。再根據(jù)兒童的情況逐步增加到 100或 200下。訓(xùn)練方法：1．俯臥大籠球讓兒童俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺，讓他有更好的重力 感調(diào)整。4．倚靠小籠球?qū)⑿⌒蛷椓η蚍旁趬δ_，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動身體使球在身體和墻壁之間滾動，或晃動身體使之受到擠壓。對大一 些的兒童指導(dǎo)他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動身體使大籠球 進(jìn)行前后左右的轉(zhuǎn)動或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動。8．俯臥大籠球抓東西讓兒童俯臥在大籠球上，保持身體平衡，將目標(biāo)物(小球、積木、絨布娃娃等)放置于兒童前面，兒童向前滾動時(shí)用手可以夠得到的位置，指導(dǎo)者扶著兒童的腳協(xié)助兒 童前后左右滾動，幫助他按要求抓取到目標(biāo)物。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次，每次 2030分鐘?？蓪和殖蓛山M，讓他 們比賽，看哪一組找得快，找得多；(4)還可在球池中作飛機(jī)起飛、火車開動、太空人漫步、拋接球等游戲，以強(qiáng)化他的運(yùn)動 劃能力。（十二）羊角球羊角球是帶有兩個(gè)把手的彈力球。2．指導(dǎo)兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，身體自然屈曲，雙腳蹬地往前跳動，同時(shí)用手 握緊羊角球的把手，帶動羊角球隨身體一起往前移動（如圖）。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次，每次 2030分鐘。（十四）時(shí)光隧道功能：有助于兒童正確判斷自己身體的形象，調(diào)節(jié)前庭感覺。提醒兒童注意2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進(jìn)去，通過隧道從另一端爬出來；3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進(jìn)，另一端 爬出，體會在不同觸覺刺激下的身體活動；4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進(jìn)去將指定的東西拿出來；5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進(jìn)，從另一端爬出；6．當(dāng)兒童在隧道中爬行時(shí)，輕輕轉(zhuǎn)動隧道，讓兒童在滾動中練習(xí)手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的 固有感覺輸入，加強(qiáng)前庭體系的刺激和調(diào)整，此時(shí)頭部的轉(zhuǎn)動對眼肌的成熟也有幫助。2．站立平衡游戲?qū)L筒豎立，讓兒童自己爬上滾筒上面，分開兩腳，伸展雙手，保持身體的平衡。（十六）球類對于發(fā)展兒童身體運(yùn)動能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。促使頸、背部肌肉緊張收縮；加強(qiáng)眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動不安的情況。3．對墻壁打球讓兒童手中拿一個(gè)小皮球，距離墻壁 1 2米，面對墻壁站立，自己用力將球丟向墻 壁，讓球彈回，并盡量接住彈回的球。這項(xiàng)活動需要適當(dāng)?shù)纳眢w形象才能完成，也會促進(jìn)更精細(xì)的身體形象，對促進(jìn)較高 難度的運(yùn)動企劃能力有很5．拍球教兒童把球拋向地面，當(dāng)球從地上彈起時(shí)再往下拍，看看能拍多少個(gè)。對身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運(yùn)動企劃的能力。可先向左回轉(zhuǎn)，稍做停頓后再向右回轉(zhuǎn)，也可連續(xù)往左回轉(zhuǎn)幾次，再連續(xù)往右回轉(zhuǎn)幾次。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。訓(xùn)練方法：1．坐獨(dú)腳凳讓兒童用手扶起獨(dú)腳凳，慢慢將屁股坐上去，放開手，雙腳支撐保持平衡。（十九）鼠跳功能：強(qiáng)化前庭一固有感覺；促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。身體平衡能力差，手腳協(xié)調(diào)不好的孩子，往往出現(xiàn)身體往前傾，雙腳卻跟不上的情況，因此容易跌倒。（二十）平衡木功能：強(qiáng)化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運(yùn)動協(xié)。４．將平衡木兩端用繩索吊在平行杠上，讓兒童伸展雙臂走過。扶臂前后晃動，然后再旋轉(zhuǎn)，邊旋轉(zhuǎn)邊問暈不暈，一定要有語言交流，下面可放軟墊子。穩(wěn)了后，小點(diǎn)的孩子可以讓其在上面爬行?？杉哟箅y度，高度，可傳接球。里面可放沙包，放觸覺球，讓孩子爬進(jìn)去撿回來注意事項(xiàng)：如果孩子感到害怕，可讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，增養(yǎng)其興趣和消除恐懼感?？蛇吿哌厒髑颉Ｗ錾舷禄蜃笥覕[動。可兩個(gè)面對面盤腿而坐，可丟接球，拍手念兒歌等。注意事項(xiàng)：對于小的孩子，老師可先輔助其左右晃動，再是輔助360度旋轉(zhuǎn)?？蓛扇艘黄鹱诶锩孀鰮u晃。靜態(tài)飛機(jī)式以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸展提高，如同飛機(jī)起飛狀。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動。旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上?？勺銮斑M(jìn)、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方2—3米處放置一只空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。增進(jìn)手部的本體感覺，促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運(yùn)動。增強(qiáng)眼球控制能力，改善視覺、聽覺。訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘1．俯臥滑滑梯讓兒童自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓兒童自己用雙手抓住滑梯的兩側(cè)，同時(shí)用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的斜面滑下來。(4)取物——扔物序列活動：當(dāng)兒童從滑梯上滑下時(shí)，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。也可由兩名指導(dǎo)者拿著舊報(bào)紙?jiān)诨莸哪┒诵纬梢幻鎵Γ寖和聲r(shí)穿破“墻壁”。滑板和滑梯上所體驗(yàn)到的前庭和本體感覺的輸入，可以糾正異常的觸覺系統(tǒng)；減少活動過量或不安、集中注意力。4．立位滑滑梯：可以增強(qiáng)兒童空間認(rèn)知能力、肌肉同時(shí)收縮能力，強(qiáng)化前庭感覺、平衡能力、自我保護(hù)能力。(2)仰臥逆行：實(shí)踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達(dá)、閱讀和行為。訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘1．搖籃游戲讓兒童輕松隨意地仰躺在吊纜中，輕輕地左右搖晃。3．吊纜插棍游戲讓兒童俯臥在吊纜中，前后晃動吊纜，在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應(yīng)小孔的木板，要求兒童雙手同時(shí)拿起小木棍按順序插入孔中。由指導(dǎo)者推動吊纜作前后、左右的搖擺和360度大旋轉(zhuǎn)，對前庭平衡和身體形象認(rèn)知幫助較大。指導(dǎo)者在操作時(shí)，應(yīng)控制好方向的變化和時(shí)間的間隔，時(shí)而左右，時(shí)而前后，時(shí)而作360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持清醒，強(qiáng)化它對感覺信息的過濾及選擇能力?？韶S富前庭固有感覺。功能：促進(jìn)前庭固有感覺、平衡感及自我形象、視覺統(tǒng)合、眼球控制及運(yùn)動感覺發(fā)展?？勺寖和杂苫蝿踊驇椭M(jìn)行前后左右晃動或360度旋轉(zhuǎn)。滑行游戲?qū)⑺淖阄黄胶獾趵|上面的吊繩固定在可前后移動的滑道里。增進(jìn)平衡、視動協(xié)調(diào)、運(yùn)動企劃能力。搖晃3分鐘，停下來休息3分