【正文】 前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳 并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動。5．俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。增進手部的本體感覺，促進眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運。也可由兩名指導(dǎo)者拿 著舊報紙在滑梯的末端形成一面墻，讓兒童滑下時穿破 墻壁?？芍付ㄒ惶囟ǖ哪繕?biāo)，讓 兒童仰躺在搖動的吊纜中注視目標(biāo)，強化對眼睛控制的調(diào)整。（五）四足位平衡吊纜由兩塊木板和一根繩索構(gòu)成。訓(xùn)練方法：1．俯臥環(huán)抱圓木柱讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。延伸的活動：(1)由指導(dǎo)者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊繩索，可讓圓木柱自 由晃動，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動。延伸的活動：(1)在吊纜內(nèi)放置不同質(zhì)地的毛巾、沙發(fā)墊、地墊等，讓兒童體會不同的觸覺刺激；(2)晃動時遞東西給兒童，讓他注視并伸手來接。平衡臺游戲剛開始時，可練習(xí)搖動 1020 下，以后逐漸增加，到 60 下時，平衡效果較容易發(fā)揮。盡量滾動和壓擠到身體的各個部位，上下、前后、左右的滾 動和壓擠，對兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。訓(xùn)練方法：1．讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助 球的彈性進行上下振動。訓(xùn)練方法：1．俯臥滾筒讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢與俯臥在大籠球上相同，由指導(dǎo)者扶著兒童的腳做前后晃動，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。4．對墻壁踢球讓兒童站著面對墻壁，用腳踢球，用腳接或再踢彈回的球。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘?？梢蠛⒆由煺闺p手，或雙手抱球進行上述活動；2．將平衡木排成平行的兩排，讓孩子兩只腳各踏著一條平衡木前進；3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路，中間還留有一定距離的空當(dāng)，讓孩 子徒手或抱球踏步走過。爬著進去，退著出來。讓孩子一個人坐入大陀螺內(nèi)，雙腳盤起由慢到快的讓陀螺旋轉(zhuǎn)起來，也可兩個人同坐在陀螺內(nèi)協(xié)調(diào)用力使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。5．俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。12．滑板上水平推球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁約30厘米，用雙手對墻壁做水平推球，待球從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復(fù)。(7)推墻：用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓兒童在滑下時推開。適用于前庭平衡不佳、觸覺敏感或遲鈍及身體協(xié)調(diào)不良的兒童。3．坐在圓筒帽上讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面。（六）圓木柱吊纜功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進前庭感覺輸入、統(tǒng)合。(4)讓兩個兒童背對著騎坐在木柱的兩端，進行上面的游戲，還可由一個兒童抓取目標(biāo)物后交給另一個兒童，由另一個兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色。(2)設(shè)置幾個目標(biāo)物，要求兒童自己控制方向，在晃動中逐一踢倒它們；(3)晃動和旋轉(zhuǎn)過程中，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小圈圈，并將圈圈套在指定的目標(biāo)上；(4)輪盤晃動和旋轉(zhuǎn)時，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小球，并將小球拋人指定的籃子或紙箱中。4．平衡臺互相扶持指導(dǎo)者和兒童共同站在平衡臺上，兩人面對面，手拉手，互相保持平衡。5．坐上大籠球?qū)和鲎诖蠡\球上，較小的兒童由指導(dǎo)者扶著兒童的腰部或手臂，進行前后左右推動。(2)在距離球池較遠處放置一個高臺，在球池與高臺之中的上方懸掛一根繩索，讓兒童登上高臺，雙手抓住繩索，像蕩秋千一樣蕩到球池的上方，躍人球池中。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。增進眼手協(xié)調(diào)，使肢體運用更靈巧。讓兒童平坐或蹲在旋轉(zhuǎn)浴盆中，由指導(dǎo)者在一旁扶著盆沿幫他回轉(zhuǎn)，速度不宜太快，約2—3秒鐘轉(zhuǎn)一圈，并注意兒童的反應(yīng)。身體平衡能力差，手腳協(xié)調(diào)不好的孩子，往往出現(xiàn)身體往前傾，雙腳卻跟不上的情況，因此容易跌倒。鼓勵孩子多寫，越多越好。結(jié)束后排隊離開。例如滑梯，孩子滑梯時的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩(wěn)定，可以促進抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進位覺器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對頭部，頸肌的同時收縮，及身體保護伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大。第二組瞬間記憶訓(xùn)練一、訓(xùn)練題目：相關(guān)詞無關(guān)詞 人類—猿人五谷—鏡子 農(nóng)村—暖房酒 —村莊 親切—情感拖鞋—廠長 醫(yī)生—病人忠誠—椅子 手腳工作—冬天 池塘—河流青蛙—巡邏 士兵—戰(zhàn)爭柳樹—電話 馬車—汽車女兒—煤炭 學(xué)習(xí)—考試排列—空氣 狐貍—狼學(xué)生—口袋二、訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的短時記憶及聯(lián)想記憶的能力。延伸的活動：(1)雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿，(2)手摸腳背：踢腿時伸手向前盡量去摸踢起來的腳背，先用對側(cè)手摸，再雙手一起摸。（十七）旋轉(zhuǎn)浴盆功能：促進平衡和姿勢的健全發(fā)展。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘?？梢詮娀巴ンw系的感覺，促進全身肌肉本體感的形成；5．讓兒童在蹦床上進行自由的跳躍，或雙手抱球在蹦床上跳躍，或與指導(dǎo)者做拋接球的游戲；6．讓兒童在蹦床上一邊跳躍，一邊將手中的球投入指定的籃子內(nèi)；7．在蹦床的上方懸掛一個氣球，讓兒童每次跳起時擊打目標(biāo)。2．藏身其中讓兒童慢慢坐下或躺下，將身體全部藏人球池中，接受球的擠壓，加強對全身觸覺系統(tǒng)的刺激和鍛煉，以修正其觸覺防御，強化觸覺方面的本體感。2．俯趴小籠球可以用較小的彈力球置于兒童的腹部，讓他趴在上面，雙手雙腳接觸地面，自己操作進行前后、左右的移動或轉(zhuǎn)動，帶動彈力球在腹部下面滾動，以強化兒童身體各部對重力的協(xié)調(diào)感。讓兒童仰躺或俯趴在平衡臺上面，手臂和腿放松，自然伸展，任平衡臺自然晃動，或由指導(dǎo)者協(xié)助進行左右搖動。1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導(dǎo)者推動做旋轉(zhuǎn)和擺動。延伸的活動：(1)讓兒童騎坐在木柱的一端，用手抓住繩索協(xié)助保持身體平衡，由指導(dǎo)者協(xié)助推動木柱進行前后、左右晃動。還可在一旁放置積木或小球、洋娃娃等玩具，讓兒童在搖動時伸手去拿取。訓(xùn)練時間：每周23次，每次2030分鐘1．坐姿搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童坐在底板上，雙手環(huán)抱圓柱，身體緊貼圓柱，雙腳以筒底邊為支撐環(huán)繞圓柱緊緊夾住，以保持身體的平衡?；蛟诨莸纳隙斯潭ㄒ粭l繩子，讓兒童俯臥在滑板上，雙手抓住繩子，交替往前移動，由下而上爬上滑梯的頂端。(2)取物：可提高兒童的有意注意力、記憶力和運動企劃能力(3)扔物：讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進指定的籃子或紙箱中。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢20—30秒?？杀P腿坐于中間做下下或左右的晃動。能雙腳跳了，可雙腳跳，單腳跳，旋轉(zhuǎn)跳。根據(jù)孩子的體力，每次訓(xùn)練跳 5 10個 6米左右的距離?？梢允请p腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢，也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢，還可以是四肢伸 展，雙上臂和大腿架在盆沿上，呈飛機飛翔的姿勢。這項活動有益于運用眼手協(xié)調(diào)時的腦神經(jīng)內(nèi)部反饋；還能有助于左右協(xié)調(diào)，使手更靈巧，動作更靈活，對改善前庭功能和整體感覺系統(tǒng)都很重要。訓(xùn)練方法：1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設(shè)法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。(3)將球池與吊纜游戲結(jié)合起來進行，讓兒童先在吊纜上做各種動作，然后再從吊纜上跳下 球池，對兒童的重力感、觸覺反應(yīng)及運動企劃能力幫助都(4)可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報紙揉成一團團放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將 干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進行有節(jié)奏的上下振動。5．被動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在平衡臺上面，雙腳分開，由指導(dǎo)者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺 左右晃動。(2)設(shè)置幾個目標(biāo)物，要求兒童自己控制方向，在晃動中逐一踢倒它們；(3)晃動和旋轉(zhuǎn)過程中，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小圈圈，并將圈圈套在指定的目標(biāo) 上；(4)輪盤晃動和旋轉(zhuǎn)時，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小球，并將小球拋人指定的籃子或 紙箱中。(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動的過程中抓取指 定的物品，并投擲到指定的位置。（2）俯臥滑行撿、拾物品。2．站立搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童站立在底板上，雙腳夾住圓筒，雙手握住上端的繩索，由指導(dǎo)者推動圓筒作前后、左右搖晃及 360度以上的大旋轉(zhuǎn)。(2)仰臥逆行(3)坐姿或站立逆行實踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達、閱讀和行為。(4)取物 扔物序列活動當(dāng)兒童從滑梯上滑下時，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方 2 3 米處放置一只 空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢 20 30秒。旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上。13．滑板上拋球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁 2 3 米，雙手把一個小皮球或排球，往墻 壁 30 50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時盡力接住彈回的球。(8)穿隧道在滑梯上設(shè)置一個小隧道，讓兒童滑下時穿過預(yù)先設(shè)置好的小隧道。2．吊纜秋千游戲讓兒童俯臥或卷曲仰躺在吊纜之中，由指導(dǎo)者推動吊纜協(xié)助兒童進行前后、左右的擺 動或旋轉(zhuǎn)。上下兩塊木板的四個角分別用繩索相聯(lián)，由上面木板的中間 用一根繩索作定點懸掛。先讓兒童趴在木柱上體會木柱自然擺動的感覺，再由指導(dǎo)者推動木柱進行前后、左右的搖晃。像 蕩秋千樣前后蕩起.(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標(biāo)物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動的過程 中用腳趾部踢指定的目標(biāo)物。2．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，用手抓住呼啦圈，指導(dǎo)者拉動呼拉圈進行牽引。再根據(jù)兒童的情況逐步增加到 100或 200下。8．俯臥大籠球抓東西讓兒童俯臥在大籠球上，保持身體平衡，將目標(biāo)物(小球、積木、絨布娃娃等)放置于兒童前面，兒童向前滾動時用手可以夠得到的位置，指導(dǎo)者扶著兒童的腳協(xié)助兒 童前后左右滾動，幫助他按要求抓取到目標(biāo)物。2．指導(dǎo)兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，身體自然屈曲，雙腳蹬地往前跳動，同時用手 握緊羊角球的把手，帶動羊角球隨身體一起往前移動（如圖）。2．站立平衡游戲?qū)L筒豎立，讓兒童自己爬上滾筒上面，分開兩腳，伸展雙手，保持身體的平衡。這項活動需要適當(dāng)?shù)纳眢w形象才能完成，也會促進更精細(xì)的身體形象，對促進較高 難度的運動企劃能力有很5．拍球教兒童把球拋向地面，當(dāng)球從地上彈起時再往下拍，看看能拍多少個。訓(xùn)練方法：1．坐獨腳凳讓兒童用手扶起獨腳凳，慢慢將屁股坐上去，放開手，雙腳支撐保持平衡。４．將平衡木兩端用繩索吊在平行杠上，讓兒童伸展雙臂走過。里面可放沙包，放觸覺球，讓孩子爬進去撿回來注意事項：如果孩子感到害怕，可讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，增養(yǎng)其興趣和消除恐懼感。注意事項：對于小的孩子，老師可先輔助其左右晃動，再是輔助360度旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上。增進手部的本體感覺，促進眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運動。也可由兩名指導(dǎo)者拿著舊報紙在滑梯的末端形成一面墻，讓兒童滑下時穿破“墻壁”。訓(xùn)練時間：每周23次，每次2030分鐘1．搖籃游戲讓兒童輕松隨意地仰躺在吊纜中，輕輕地左右搖晃?？韶S富前庭固有感覺。增進平衡、視動協(xié)調(diào)、運動企劃能力。(5)讓兒童騎坐在木柱上，一手扶著繩索，一手拿一長棒，搖晃時，設(shè)法用手中的長棒將前方的目標(biāo)物一一擊倒。（八）游泳圈吊纜功能：強化前庭固有感覺，促進平衡能力、手部肌肉及運動企劃能力的發(fā)展。5．被動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在平衡臺上面，雙腳分開，由指導(dǎo)者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺左右晃動。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進行有節(jié)奏的上下振動。(3)將球池與吊纜游戲結(jié)合起來進行，讓兒童先在吊纜上做各種動作，然后再從吊纜上跳下球池，對兒童的重力感、觸覺反應(yīng)及運動企劃能力幫助都很大；(4)可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報紙揉成一團團放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設(shè)法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。尤其適用于運動障礙的訓(xùn)練?？上认蜃蠡剞D(zhuǎn)，稍做停頓后再向右回轉(zhuǎn)，也可連續(xù)往左回轉(zhuǎn)幾次，再連續(xù)往右回轉(zhuǎn)幾次。先不宜要求孩子跳得太快，讓他慢慢體會手足協(xié)調(diào)，重心平衡的感覺，然后再加大跳躍的幅度，改變跳躍的方向。第四組 分辨左右能力訓(xùn)練一、訓(xùn)練題目：。2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練越早越好：嬰幼兒時期是心理發(fā)展最迅速的時期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。順背讓孩子順著說，倒背讓孩子倒著說。2．踢腿運動當(dāng)兒童在獨腳凳上坐穩(wěn)后，讓他雙手叉腰，雙腿輪流抬起。、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等隨著兒童平衡能力、運動能力的提高，可鼓勵他參加各種球類運動，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個人對打，也可以對墻練習(xí)。（十六）球類對于發(fā)展兒童身體運動能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。1．由指導(dǎo)者和兒童一起坐在蹦床上，利