【正文】 接。訓(xùn)練方法：1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然 晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導(dǎo)者推動做旋轉(zhuǎn)和擺動。延伸的活動：(1)由指導(dǎo)者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊繩索，可讓圓木柱自 由晃動，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動。本體感覺不足，身體平衡能力差的兒童，一般不能自如地騎在上 面進行活動，有的甚至連坐都不敢坐。訓(xùn)練方法：1．俯臥環(huán)抱圓木柱讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。蹲、坐、跪、躺、臥由指導(dǎo)者幫助做前后、左右的晃動或旋轉(zhuǎn)。（五）四足位平衡吊纜由兩塊木板和一根繩索構(gòu)成。（四）圓筒毛吊纜功能：活化前庭 固有體系；強化觸覺體系?？芍付ㄒ惶囟ǖ哪繕耍?兒童仰躺在搖動的吊纜中注視目標，強化對眼睛控制的調(diào)整。4．立位滑滑梯可以增強兒童空間認知能力、肌肉同時收縮能力，強化前庭感覺、平衡能力、自我保 護能力。也可由兩名指導(dǎo)者拿 著舊報紙在滑梯的末端形成一面墻，讓兒童滑下時穿破 墻壁。訓(xùn)練時間：每周 23次，每次2030分鐘1．俯臥滑滑梯讓兒童自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓兒童自己用 雙手抓住滑梯的兩側(cè)，同時用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的 斜面滑下來。增進手部的本體感覺，促進眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。5．俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。訓(xùn)練時間：每周 23次，每次2030分鐘。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳 并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動?？勺銮斑M、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。增進前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)。15．雙人拍球比賽讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進行拍球的對打游戲。(5)擊打從天花板垂懸一個球，使兒童在滑梯上滑行時可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個或幾 個標識物，如小布娃娃，絨布小動物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或 塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標識物。2．坐姿滑滑梯適用于較小的兒童。（三）網(wǎng)兜吊纜功能：強化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提 手眼協(xié)調(diào)能力和有意注 意力。指導(dǎo)者晃動吊纜做前 后左右的搖動或360度的大旋轉(zhuǎn)。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出 一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標物體，促進手 眼協(xié)調(diào)及姿勢運動協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較3．坐在圓筒帽上讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面。訓(xùn)練方法：站立搖晃讓兒童站立在上面，雙手抓住繩索以保持身體平衡。（六）圓木柱吊纜功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進前庭感覺輸入、統(tǒng)合。(3)讓兒童手中拿一個紙棒或木棒，在晃動的過程中對準目標物擊打。(4)讓兩個兒童背對著騎坐在木柱的兩端，進行上面的游戲，還可由一個兒童抓取目標物后交給另一個兒童，由另一個兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色?；顒恿靠捎?30 200次不等，搖動方向可由固定到不固定。（八）游泳圈吊纜功能：強化前庭固有感覺，促進平衡能力、手部肌肉及運 的發(fā)展。6．在不遠處固定一條繩索，讓兒童躺在吊纜內(nèi)，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動 吊纜和身體運（九）平衡臺（板）功能：有助于統(tǒng)合平衡感覺、前庭感覺、固有感覺和視覺。6．主動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在乎衡臺上，雙腳分開，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺進行晃動。訓(xùn)練方法：1．俯臥大籠球讓兒童俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺，讓他有更好的重力 感調(diào)整。對大一 些的兒童指導(dǎo)他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動身體使大籠球 進行前后左右的轉(zhuǎn)動或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。（十二）羊角球羊角球是帶有兩個把手的彈力球。訓(xùn)練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。提醒兒童注意2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進去，通過隧道從另一端爬出來；3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進，另一端 爬出，體會在不同觸覺刺激下的身體活動；4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進去將指定的東西拿出來；5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進，從另一端爬出；6．當兒童在隧道中爬行時，輕輕轉(zhuǎn)動隧道，讓兒童在滾動中練習手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的 固有感覺輸入，加強前庭體系的刺激和調(diào)整，此時頭部的轉(zhuǎn)動對眼肌的成熟也有幫助。（十六）球類對于發(fā)展兒童身體運動能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。3．對墻壁打球讓兒童手中拿一個小皮球，距離墻壁 1 2米，面對墻壁站立，自己用力將球丟向墻 壁，讓球彈回，并盡量接住彈回的球。對身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運動企劃的能力。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。（十九）鼠跳功能：強化前庭一固有感覺；促進手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。（二十）平衡木功能：強化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運動協(xié)。扶臂前后晃動，然后再旋轉(zhuǎn)，邊旋轉(zhuǎn)邊問暈不暈，一定要有語言交流，下面可放軟墊子?？杉哟箅y度，高度，可傳接球?？蛇吿哌厒髑颉？蓛蓚€面對面盤腿而坐，可丟接球，拍手念兒歌等?？蓛扇艘黄鹱诶锩孀鰮u晃。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動?？勺銮斑M、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方2—3米處放置一只空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。增強眼球控制能力，改善視覺、聽覺。(4)取物——扔物序列活動：當兒童從滑梯上滑下時，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。滑板和滑梯上所體驗到的前庭和本體感覺的輸入，可以糾正異常的觸覺系統(tǒng)；減少活動過量或不安、集中注意力。(2)仰臥逆行：實踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達、閱讀和行為。3．吊纜插棍游戲讓兒童俯臥在吊纜中，前后晃動吊纜，在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應(yīng)小孔的木板，要求兒童雙手同時拿起小木棍按順序插入孔中。指導(dǎo)者在操作時，應(yīng)控制好方向的變化和時間的間隔，時而左右，時而前后，時而作360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持清醒，強化它對感覺信息的過濾及選擇能力。功能：促進前庭固有感覺、平衡感及自我形象、視覺統(tǒng)合、眼球控制及運動感覺發(fā)展?；杏螒?qū)⑺淖阄黄胶獾趵|上面的吊繩固定在可前后移動的滑道里。搖晃3分鐘，停下來休息3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán)5—8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會由靜到動，由動到靜的肌肉反應(yīng)和前庭感覺輸入。可在木柱的一側(cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動一次，就自己用腳蹬木板一下，借助木板對蹬力的反作用力來保持木柱的擺動。像蕩秋千樣前后蕩起.(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動的過程中用腳趾部踢指定的目標物。延伸的活動：(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接；(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺；(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標；(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套在綠木棒上；(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)；(6)設(shè)置一個色彩鮮艷的目標物，要求兒童在晃動或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標物。2．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，用手抓住呼啦圈，指導(dǎo)者拉動呼拉圈進行牽引。2．匍匐搖晃讓兒童匍匐在平衡臺上，自己進行左右搖晃。平衡臺游戲剛開始時，可練習搖動1020下，以后逐漸增加，到60下時，平衡效果較容易發(fā)揮。3．仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動和滾動。盡量滾動和壓擠到身體的各個部位，上下、前后、左右的滾動和壓擠，對兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。3．球池中運動(1)在球池中轉(zhuǎn)動手、腳，劃動四肢或翻動身體，擺動頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身體的重力感信息；(2)站在球池中，作踏步運動或跳躍運動，承受不同重心及身體運動的感覺，可確定一個目標，規(guī)定兒童以某種規(guī)定的動作(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某條規(guī)定的路徑達到目標；(3)在球池中藏一種或幾種其他質(zhì)地或大小的物體，讓兒童尋找。1．讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助球的彈性進行上下振動。還可在蹦床上方懸掛一個網(wǎng)籃，讓兒童跳躍時投球入網(wǎng)，這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭—固有感覺；判斷視覺空間，對手眼協(xié)調(diào)及身體形象的幫助很大；，手拉手站在蹦床上一起跳躍，或共同拉著一個小呼啦圈一起跳躍，從而訓(xùn)練與對方協(xié)調(diào)運動的能力，通過跳動中的眼球?qū)σ?，增強視覺的穩(wěn)定性。1．俯臥滾筒讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢與俯臥在大籠球上相同，由指導(dǎo)者扶著兒童的腳做前后晃動，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。1．趴地推球讓兒童趴在地上，面對墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復(fù)。培養(yǎng)兒童對外界生活中移動物體進行控制和運用的能力。對身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運動企劃的能力。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。（十九）鼠跳功能：強化前庭一固有感覺；促進手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者將訓(xùn)練詞給孩子，讓孩子快速記住兩個連在一起的一對詞，5分鐘后，訓(xùn)練者讀每對詞的前面一個詞，讓孩子說出相對應(yīng)的詞。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者讀題，孩子做相應(yīng)的動作。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達到訓(xùn)練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進行單獨指導(dǎo)與糾正練習，掌握正確的訓(xùn)練動作，在訓(xùn)練中時刻注意孩子的安全。0——3歲兒童敏感期所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計的感覺。第五篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)目標：1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；4感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項； 5感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個班），每次一個小時，每個小朋友基本上每天都有一個小時的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者按孩子年級或年齡在上述的字中任選一個字的偏旁，讓孩子說出其名稱，然后寫給孩子，讓孩子組詞?？梢蠛⒆由煺闺p手，或雙手抱球進行上述活動；2．將平衡木排成平行的兩排，讓孩子兩只腳各踏著一條平衡木前進；3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路，中間還留有一定距離的空當，讓孩子徒手或抱球踏步走過。讓孩子進入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動。（十八）獨腳凳功能：主要是鍛煉身體平衡感覺，強化身體形象概念。訓(xùn)練時間:每周23次，每次2030分鐘。4．對墻壁踢球讓兒童站著面對墻壁，用腳踢球，用腳接或再踢彈回的球。促使頸、背部肌肉緊張收縮；加強眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動不安的情況。盡量讓兒童自己做，以建立他的運動企劃能力，指導(dǎo)者在一旁注意保護，有困難時適當給予幫助。尤其適用于本體感不佳，觸覺敏感或遲鈍的兒童。延伸的活動：(1)規(guī)定路線，讓兒童沿指定的路線跳動，以使跳動的方向作前后左右及旋轉(zhuǎn)等變化；(2)規(guī)定跳躍的高度和距離，在地上設(shè)定標識，要求兒童跳過去；(3)可讓兩個兒童一起跳，看誰跳動的次數(shù)多，也可規(guī)定距離，要求兒童往返跳若干次，看誰先完成；(4)跳動時，指導(dǎo)者可以在旁邊繞圈，讓兒童看著你手中的彩旗等作視覺追蹤，也可丟球給他看，訓(xùn)練兒童的眼球控制能力。4．球池綜合游戲(1)在球池旁邊放置一個高約1米的臺子，上方懸掛3個皮球，紅、黃、藍三種顏色各1個，讓兒童自己登上高臺，由高臺上跳下，先用手打擊吊在球池上方的皮球，再跳人球池中。幫助發(fā)展兒童語言展和自我控制能力。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動。（十）大、小籠球功能：促進前庭體系、本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，尤其適用于觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的兒童。3．跪坐或靜坐搖晃讓兒童坐或跪在平衡臺上，由指導(dǎo)者左右搖晃平衡臺。4．讓兒童在晃動時將手中的球投入到指定的籃子或紙箱中去，或?qū)⑿A圈套在指定的木棒上，或?qū)⑿∧竟鞑迦胫付ǖ男】字腥?。延伸的活動?1)指導(dǎo)者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導(dǎo)者身邊并伸手拿取指導(dǎo)者手中的東西。延伸的活動：(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標物。(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動的過程中抓取指定的物品，并投擲到指定的位置。(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁邊放置一個空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時俯身把一個紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個空紙盒中。（2）俯臥滑行撿、拾物品。訓(xùn)