【正文】 接。訓(xùn)練方法：1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然 晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導(dǎo)者推動(dòng)做旋轉(zhuǎn)和擺動(dòng)。延伸的活動(dòng)：(1)由指導(dǎo)者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊繩索，可讓圓木柱自 由晃動(dòng)，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動(dòng)。本體感覺不足，身體平衡能力差的兒童，一般不能自如地騎在上 面進(jìn)行活動(dòng)，有的甚至連坐都不敢坐。訓(xùn)練方法：1．俯臥環(huán)抱圓木柱讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。蹲、坐、跪、躺、臥由指導(dǎo)者幫助做前后、左右的晃動(dòng)或旋轉(zhuǎn)。（五）四足位平衡吊纜由兩塊木板和一根繩索構(gòu)成。（四）圓筒毛吊纜功能：活化前庭 固有體系；強(qiáng)化觸覺體系?？芍付ㄒ惶囟ǖ哪繕?biāo)，讓 兒童仰躺在搖動(dòng)的吊纜中注視目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)眼睛控制的調(diào)整。4．立位滑滑梯可以增強(qiáng)兒童空間認(rèn)知能力、肌肉同時(shí)收縮能力，強(qiáng)化前庭感覺、平衡能力、自我保 護(hù)能力。也可由兩名指導(dǎo)者拿 著舊報(bào)紙?jiān)诨莸哪┒诵纬梢幻鎵?，讓兒童滑下時(shí)穿破 墻壁。訓(xùn)練時(shí)間：每周 23次，每次2030分鐘1．俯臥滑滑梯讓兒童自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓兒童自己用 雙手抓住滑梯的兩側(cè)，同時(shí)用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的 斜面滑下來。增進(jìn)手部的本體感覺，促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運(yùn)。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。5．俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動(dòng)滑板和身體進(jìn)行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。訓(xùn)練時(shí)間：每周 23次，每次2030分鐘。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳 并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動(dòng)。可做前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動(dòng)作。增進(jìn)前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)。15．雙人拍球比賽讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進(jìn)行拍球的對(duì)打游戲。(5)擊打從天花板垂懸一個(gè)球，使兒童在滑梯上滑行時(shí)可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個(gè)或幾 個(gè)標(biāo)識(shí)物，如小布娃娃，絨布小動(dòng)物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或 塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識(shí)物。2．坐姿滑滑梯適用于較小的兒童。（三）網(wǎng)兜吊纜功能：強(qiáng)化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提 手眼協(xié)調(diào)能力和有意注 意力。指導(dǎo)者晃動(dòng)吊纜做前 后左右的搖動(dòng)或360度的大旋轉(zhuǎn)。還可訓(xùn)練兒童只用一只手抓緊繩索，伸出 一只手來接或抓取物體，或是只用一只腳站立，伸出一只腳來踢目標(biāo)物體，促進(jìn)手 眼協(xié)調(diào)及姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，發(fā)展平衡能力及難度較3．坐在圓筒帽上讓兒童雙手握住上端的繩索，坐在圓筒的上面。訓(xùn)練方法：站立搖晃讓兒童站立在上面，雙手抓住繩索以保持身體平衡。（六）圓木柱吊纜功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進(jìn)前庭感覺輸入、統(tǒng)合。(3)讓兒童手中拿一個(gè)紙棒或木棒，在晃動(dòng)的過程中對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)物擊打。(4)讓兩個(gè)兒童背對(duì)著騎坐在木柱的兩端，進(jìn)行上面的游戲，還可由一個(gè)兒童抓取目標(biāo)物后交給另一個(gè)兒童，由另一個(gè)兒童完成投擲任務(wù)，而后交換角色?；顒?dòng)量可由 30 200次不等，搖動(dòng)方向可由固定到不固定。（八）游泳圈吊纜功能：強(qiáng)化前庭固有感覺，促進(jìn)平衡能力、手部肌肉及運(yùn) 的發(fā)展。6．在不遠(yuǎn)處固定一條繩索，讓兒童躺在吊纜內(nèi)，用手抓住固定在一側(cè)的繩索的一端，帶動(dòng) 吊纜和身體運(yùn)（九）平衡臺(tái)（板）功能：有助于統(tǒng)合平衡感覺、前庭感覺、固有感覺和視覺。6．主動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng)讓兒童站立在乎衡臺(tái)上，雙腳分開，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺(tái)進(jìn)行晃動(dòng)。訓(xùn)練方法：1．俯臥大籠球讓兒童俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動(dòng)，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺，讓他有更好的重力 感調(diào)整。對(duì)大一 些的兒童指導(dǎo)他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動(dòng)身體使大籠球 進(jìn)行前后左右的轉(zhuǎn)動(dòng)或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次，每次 2030分鐘。（十二）羊角球羊角球是帶有兩個(gè)把手的彈力球。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次，每次 2030分鐘。提醒兒童注意2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進(jìn)去，通過隧道從另一端爬出來；3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進(jìn)，另一端 爬出，體會(huì)在不同觸覺刺激下的身體活動(dòng)；4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進(jìn)去將指定的東西拿出來；5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進(jìn)，從另一端爬出；6．當(dāng)兒童在隧道中爬行時(shí)，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)隧道，讓兒童在滾動(dòng)中練習(xí)手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的 固有感覺輸入，加強(qiáng)前庭體系的刺激和調(diào)整，此時(shí)頭部的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)眼肌的成熟也有幫助。（十六）球類對(duì)于發(fā)展兒童身體運(yùn)動(dòng)能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。3．對(duì)墻壁打球讓兒童手中拿一個(gè)小皮球，距離墻壁 1 2米，面對(duì)墻壁站立，自己用力將球丟向墻 壁，讓球彈回，并盡量接住彈回的球。對(duì)身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運(yùn)動(dòng)企劃的能力。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。（十九）鼠跳功能：強(qiáng)化前庭一固有感覺；促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。（二十）平衡木功能：強(qiáng)化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)。扶臂前后晃動(dòng)，然后再旋轉(zhuǎn)，邊旋轉(zhuǎn)邊問暈不暈，一定要有語言交流，下面可放軟墊子。可加大難度，高度，可傳接球?？蛇吿哌厒髑颉？蓛蓚€(gè)面對(duì)面盤腿而坐，可丟接球，拍手念兒歌等?？蓛扇艘黄鹱诶锩孀鰮u晃。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動(dòng)?？勺銮斑M(jìn)、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動(dòng)作。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方2—3米處放置一只空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。增強(qiáng)眼球控制能力，改善視覺、聽覺。(4)取物——扔物序列活動(dòng)：當(dāng)兒童從滑梯上滑下時(shí)，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。滑板和滑梯上所體驗(yàn)到的前庭和本體感覺的輸入，可以糾正異常的觸覺系統(tǒng)；減少活動(dòng)過量或不安、集中注意力。(2)仰臥逆行：實(shí)踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達(dá)、閱讀和行為。3．吊纜插棍游戲讓兒童俯臥在吊纜中，前后晃動(dòng)吊纜，在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應(yīng)小孔的木板，要求兒童雙手同時(shí)拿起小木棍按順序插入孔中。指導(dǎo)者在操作時(shí)，應(yīng)控制好方向的變化和時(shí)間的間隔，時(shí)而左右，時(shí)而前后，時(shí)而作360度以上的大旋轉(zhuǎn)，此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持清醒，強(qiáng)化它對(duì)感覺信息的過濾及選擇能力。功能：促進(jìn)前庭固有感覺、平衡感及自我形象、視覺統(tǒng)合、眼球控制及運(yùn)動(dòng)感覺發(fā)展?；杏螒?qū)⑺淖阄黄胶獾趵|上面的吊繩固定在可前后移動(dòng)的滑道里。搖晃3分鐘，停下來休息3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán)5—8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會(huì)由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜的肌肉反應(yīng)和前庭感覺輸入?？稍谀局囊粋?cè)設(shè)置一塊木板，要求兒童每擺動(dòng)一次，就自己用腳蹬木板一下，借助木板對(duì)蹬力的反作用力來保持木柱的擺動(dòng)。像蕩秋千樣前后蕩起.(2)可在圓木柱秋千的前方放置目標(biāo)物，如懸掛氣球或絨布玩具等，要求兒童在蕩動(dòng)的過程中用腳趾部踢指定的目標(biāo)物。延伸的活動(dòng)：(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接；(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺；(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標(biāo)；(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標(biāo)上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套在綠木棒上；(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)；(6)設(shè)置一個(gè)色彩鮮艷的目標(biāo)物，要求兒童在晃動(dòng)或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標(biāo)物。2．讓兒童仰躺或俯臥在吊纜內(nèi)，用手抓住呼啦圈，指導(dǎo)者拉動(dòng)呼拉圈進(jìn)行牽引。2．匍匐搖晃讓兒童匍匐在平衡臺(tái)上，自己進(jìn)行左右搖晃。平衡臺(tái)游戲剛開始時(shí)，可練習(xí)搖動(dòng)1020下，以后逐漸增加，到60下時(shí)，平衡效果較容易發(fā)揮。3．仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點(diǎn)，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動(dòng)和滾動(dòng)。盡量滾動(dòng)和壓擠到身體的各個(gè)部位，上下、前后、左右的滾動(dòng)和壓擠，對(duì)兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。3．球池中運(yùn)動(dòng)(1)在球池中轉(zhuǎn)動(dòng)手、腳，劃動(dòng)四肢或翻動(dòng)身體，擺動(dòng)頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身體的重力感信息；(2)站在球池中，作踏步運(yùn)動(dòng)或跳躍運(yùn)動(dòng)，承受不同重心及身體運(yùn)動(dòng)的感覺，可確定一個(gè)目標(biāo)，規(guī)定兒童以某種規(guī)定的動(dòng)作(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某條規(guī)定的路徑達(dá)到目標(biāo)；(3)在球池中藏一種或幾種其他質(zhì)地或大小的物體，讓兒童尋找。1．讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助球的彈性進(jìn)行上下振動(dòng)。還可在蹦床上方懸掛一個(gè)網(wǎng)籃，讓兒童跳躍時(shí)投球入網(wǎng)，這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭—固有感覺；判斷視覺空間，對(duì)手眼協(xié)調(diào)及身體形象的幫助很大；，手拉手站在蹦床上一起跳躍，或共同拉著一個(gè)小呼啦圈一起跳躍，從而訓(xùn)練與對(duì)方協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力，通過跳動(dòng)中的眼球?qū)σ?，增?qiáng)視覺的穩(wěn)定性。1．俯臥滾筒讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢(shì)與俯臥在大籠球上相同，由指導(dǎo)者扶著兒童的腳做前后晃動(dòng)，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。1．趴地推球讓兒童趴在地上，面對(duì)墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復(fù)。培養(yǎng)兒童對(duì)外界生活中移動(dòng)物體進(jìn)行控制和運(yùn)用的能力。對(duì)身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運(yùn)動(dòng)企劃的能力。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。（十九）鼠跳功能：強(qiáng)化前庭一固有感覺；促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者將訓(xùn)練詞給孩子，讓孩子快速記住兩個(gè)連在一起的一對(duì)詞，5分鐘后，訓(xùn)練者讀每對(duì)詞的前面一個(gè)詞，讓孩子說出相對(duì)應(yīng)的詞。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者讀題，孩子做相應(yīng)的動(dòng)作。并隨時(shí)提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動(dòng)的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動(dòng)作，在訓(xùn)練中時(shí)刻注意孩子的安全。0——3歲兒童敏感期所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計(jì)的感覺。第五篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；4感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)； 5感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個(gè)班），每次一個(gè)小時(shí)，每個(gè)小朋友基本上每天都有一個(gè)小時(shí)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。三、訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者按孩子年級(jí)或年齡在上述的字中任選一個(gè)字的偏旁，讓孩子說出其名稱，然后寫給孩子，讓孩子組詞?？梢蠛⒆由煺闺p手，或雙手抱球進(jìn)行上述活動(dòng)；2．將平衡木排成平行的兩排，讓孩子兩只腳各踏著一條平衡木前進(jìn)；3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路，中間還留有一定距離的空當(dāng)，讓孩子徒手或抱球踏步走過。讓孩子進(jìn)入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動(dòng)。（十八）獨(dú)腳凳功能：主要是鍛煉身體平衡感覺，強(qiáng)化身體形象概念。訓(xùn)練時(shí)間:每周23次，每次2030分鐘。4．對(duì)墻壁踢球讓兒童站著面對(duì)墻壁，用腳踢球，用腳接或再踢彈回的球。促使頸、背部肌肉緊張收縮；加強(qiáng)眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動(dòng)不安的情況。盡量讓兒童自己做，以建立他的運(yùn)動(dòng)企劃能力，指導(dǎo)者在一旁注意保護(hù)，有困難時(shí)適當(dāng)給予幫助。尤其適用于本體感不佳，觸覺敏感或遲鈍的兒童。延伸的活動(dòng)：(1)規(guī)定路線，讓兒童沿指定的路線跳動(dòng)，以使跳動(dòng)的方向作前后左右及旋轉(zhuǎn)等變化；(2)規(guī)定跳躍的高度和距離，在地上設(shè)定標(biāo)識(shí)，要求兒童跳過去；(3)可讓兩個(gè)兒童一起跳，看誰跳動(dòng)的次數(shù)多，也可規(guī)定距離，要求兒童往返跳若干次，看誰先完成；(4)跳動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)者可以在旁邊繞圈，讓兒童看著你手中的彩旗等作視覺追蹤，也可丟球給他看，訓(xùn)練兒童的眼球控制能力。4．球池綜合游戲(1)在球池旁邊放置一個(gè)高約1米的臺(tái)子，上方懸掛3個(gè)皮球，紅、黃、藍(lán)三種顏色各1個(gè)，讓兒童自己登上高臺(tái)，由高臺(tái)上跳下，先用手打擊吊在球池上方的皮球，再跳人球池中。幫助發(fā)展兒童語言展和自我控制能力。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動(dòng)。（十）大、小籠球功能：促進(jìn)前庭體系、本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，尤其適用于觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的兒童。3．跪坐或靜坐搖晃讓兒童坐或跪在平衡臺(tái)上，由指導(dǎo)者左右搖晃平衡臺(tái)。4．讓兒童在晃動(dòng)時(shí)將手中的球投入到指定的籃子或紙箱中去，或?qū)⑿A圈套在指定的木棒上，或?qū)⑿∧竟鞑迦胫付ǖ男】字腥?。延伸的活?dòng)：(1)指導(dǎo)者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導(dǎo)者身邊并伸手拿取指導(dǎo)者手中的東西。延伸的活動(dòng)：(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標(biāo)物。(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個(gè)紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動(dòng)的過程中抓取指定的物品，并投擲到指定的位置。(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個(gè)紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁邊放置一個(gè)空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把一個(gè)紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個(gè)空紙盒中。（2）俯臥滑行撿、拾物品。訓(xùn)