【正文】 第一篇：2017蘇教版六年級上冊勞動與技術(shù)計劃教案(整理全)六年級上冊勞動與技術(shù)教學計劃一、教材分析綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。學生分析：六年級的學生經(jīng)過以前的學習，對勞動與技術(shù)基礎(chǔ)知識、動手制作能力有了一定的基礎(chǔ)，為了進一步提高學生綜合素質(zhì)、綜合能力，根據(jù)學生學習情況，采用多種教學手段，使學生在輕松愉快的氣氛中得到知識，學到技能。二、課程目標：1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。2．知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。4．過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。5．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。三、教學措施：l．認真?zhèn)湔n，師生課前都必須做好充分的準備，將勞動工具、學具、制作材料等準備齊全，確保課堂教學的順利進行。2．認真上課，老師要將重點、難點作反復的講解、示范，使勞動步驟正確，確保勞動出成果。3．對學生勞動成果——作業(yè)，要及時反饋，表揚先進，激勵后進，對學生作業(yè)定期展覽，使學生獲得勞動的快樂，增強勞動的興趣。4．開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參加勞動，不斷培養(yǎng)勞動技能養(yǎng)成勞動習慣，懂得勞動的意義。我家的新廚房教學目標：了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣。教學準備：教師準備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物或圖片。學生準備：課前向家長請教廚房設(shè)備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識，以備交流。教學過程：一、導入最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。二、常用的廚房設(shè)備這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學生填表格）交流你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？學生小組討論。三、灶具的使用出示各種灶具的實物和照片。你家使用的是那種灶具？你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。四、鍋的使用和保養(yǎng)出示各種鍋的實物和照片。說一說鍋在使用時要注意些什么？看書P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”五、拓展觀看各種灶具和各類鍋當好小小采購員教學目標制定購物計劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質(zhì)量。培養(yǎng)與人交往的辦事能力。教學重難點學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質(zhì)量。教學準備教師準備：實物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備或購物掛圖，印制好購物計劃表。學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經(jīng)歷一次買菜的過程。教學過程 一：導入你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什么東西，并說說你的經(jīng)歷和體會嗎？學生交流教師小結(jié)二、購物要有計劃電腦顯示“小蘇科去超市買東西”問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務(wù)嗎？小組討論，完成填表全班交流教師小結(jié)三、購買的食品要新鮮討論：怎樣才能購買到新鮮、衛(wèi)生、價廉物美的食物原料？要注意什么？繼續(xù)看電腦顯示四、課堂總結(jié)涼拌黃瓜教學目標：讓學生進一步熟練菜刀的用法，掌握拌涼菜的基本過程；通過情境導入、示范講解、操作展示、評價拓展讓學生；體驗做菜的樂趣，培養(yǎng)自信心，熱愛生活，熱愛勞動；教學重點難點；重點：拌涼菜的基本過程；難點：菜刀的正確用法和菜肴的咸淡控制；教學準備：菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調(diào)味品 教學過程：一、導入課題：你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？二、總結(jié)做法：涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？（學生討論制作方法）請同學示范切黃瓜講解注意點及制作方法。三、學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）四、評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？五、小結(jié)今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。六、拓展參與生活 體驗生活 學做家常菜。香干炒芹菜一、教學目標： 、炒的技術(shù)。，體驗做菜的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的情感。、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。二、教學重難點： 判斷油溫三、教學準備：芹菜、香干、刀、油、鍋、鏟子四、教學過程（一）導入課題：平時中午都會吃炒菜吧？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？（二）總結(jié)做法：？你知道它的制作方法嗎？ 。（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？（五）小結(jié)今天我們學會了做香干炒黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做其他的炒菜。希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。做蛋糕一、教學目標：，體驗動手做蛋糕的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的情感。、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。二、教學重難點： 分離蛋黃、蛋清，打發(fā)蛋清三、教學準備：雞蛋五個、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機四、教學過程（一）導入課題：過生日的時候都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？在家利用電飯鍋就可以做了。（二）總結(jié)做法：，說說，需要哪些材料和工具。 。（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？（五）小結(jié)今天我們學會了做蛋糕，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父母吃。回家同學們可以再查查，做蛋糕還可以用烤箱。如果再用一些其他的材料還可以做不同口味的蛋糕，感興趣的話你可以試一試哦。希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。七彩小圓子一、教學目標：，體驗動手做七彩小圓子的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的情感。、認真細心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。二、教學準備：糯米粉若干，菠菜、南瓜、玉米粉、紫薯等果蔬。三、教學過程（一）導入課題：春節(jié)、元宵節(jié)我們早晨都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？今天我們就來學習怎樣做湯圓。（二）總結(jié)做法：，說說，需要哪些材料和工具。 。（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？（五）小結(jié)今天我們學會了做七彩小湯圓，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父母吃。如果再用一些其他的果蔬材料還可以做更多顏色的湯圓，感興趣的話你可以試一試哦。希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。電池盒一、教學目標：1．運用多種材料、工具和方法組裝一個電池盒。2．學生合作討論、研究電池盒的組成和工作原理。3．認知簡單的電路示意圖，學會用簡易符號表示一條電路的不同部分。4．讓學生通過多種材料的制作，激發(fā)對木工和電路探究的興趣。二、教學重難點： 認知簡單的電路示意圖。三、教具準備：制作材料：泡桐木若干，木膠，細木棒，5號電池2節(jié)，銅絲若干，記錄紙若干。制作工具：尺子，記號筆，砂皮紙，尖嘴鉗，紅、黑接線柱。四、教學過程1．活動導入，激發(fā)興趣。（1）連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。（2）討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便?。浚?）引導學生想辦法解決這個問題。（提醒學生我們需要一個“電池盒”。）2．小組觀察，討論研究。（1）觀察材料。觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。（2）（2）研究組裝。①把截取好的木板，用細木棒粘木膠粘制成電池盒。②把黑色、紅色接線柱固定在木盒的一端。③用尖嘴鉗把銅絲繞成3個彈簧夾，固定在電池盒兩端，其中兩根銅絲分別與紅、黑接線柱連接。④用電池與電池盒組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。能不能用更簡單的方法表示電路？把簡單的電路圖畫在草稿紙上。3．小組合作，安全操作。分組進行電池盒的制作，教師強調(diào)安全、規(guī)范操作，同時要關(guān)注紀律和衛(wèi)生問題。4．小組評價，互動交流。利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。5．活動延伸，強化所學。（1）挑戰(zhàn)：結(jié)合“電”的知識你能設(shè)計出什么樣的木制品，使它們有的亮起來、有的響起來？（2）組織討論：談?wù)劯魅说南敕?，使學生對綜合材料的運用得到進一步的發(fā)展。兔子燈一、教學目標：、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。，并積極尋求解決的辦法。二、教學重、難點：學習制作兔子燈，能積極尋求解決的辦法。三、教學準備：。、各色紙。四、教學過程1．激趣導入，提高興趣。（1）播放我國南北方張燈結(jié)彩鬧元宵節(jié)的錄像片段，感受節(jié)日的氣氛，了解元宵燈會的由來。（2）欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術(shù)特色。彩燈的造型特征有幾何形的（如宮燈、大紅燈籠），有象形的（如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈）。（3）介紹制作花燈的三步驟：扎——糊——飾。2．學習制作，研究討論。（1）觀察教師已經(jīng)制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。（2）小組研究討論兔子燈的制作過程。（3）看教師展示半成品的兔子燈材料，現(xiàn)場表演扎兔子燈，進一步了解制作兔子燈的工具、材料及制作方法。①觀看扎制兔子燈，可以讓學生大膽提出疑問，并討論尋求問題的解決辦法。②討論、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網(wǎng)——組裝固定——裝飾調(diào)整——安裝兔子燈底座。）挑戰(zhàn)：你能設(shè)計出什么樣的花燈作品呢?手電筒一、教學目標：1．學會制作手電筒，并能使它亮起來，引導學生關(guān)注電子技術(shù)在生活中的廣泛運用。2．在學習制作的基礎(chǔ)上，提高學生觀察、分析和實踐能力，在活動中提高學生的評價能力。3．進一步提高學生對電子技術(shù)的興趣，學習使用常用的勞動工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習慣。二、教學重點制作手電筒，并能發(fā)出亮光。三、教學難點手電筒內(nèi)部電子元件的連接。四、教學準備 1．教師準備：（1）手電筒范作、制作材料及工具。（2）制作多媒體課件。（3）收集關(guān)于手電筒的知識信息。2．學生準備：（1）利用課余時間觀察手電筒的結(jié)構(gòu)。（2）掌握發(fā)光二極管的連接方法。五、教學過程1．激發(fā)興趣，導入新課。（1）夜晚在沒有路燈的地方行走，我們就非常需要一個好幫手——手電筒。（2）圖片欣賞各類手電筒，說說你最喜歡哪一種。（3）出示教師范作，看，老師運用材料袋中的電子元件制作了一個手電筒。（4）這節(jié)課我們就來學習制作手電筒。板書課題：手電筒。2．學習探究，掌握方法。（1）觀察范作結(jié)構(gòu)，學生交流。（2）難點突破。①出示三個發(fā)光二極管。我們已經(jīng)學會了將1個發(fā)光二極管接入電路的方法，現(xiàn)在有三個發(fā)光二極管，這可怎么接入電路呢？ ②指名學生演示。③教師評議指導。（3）學習手電筒的電路圖、接線圖和實物圖。①教師以多媒體課件為平臺，由學生完成線路連接示意圖，初步了解各個電子元件的連接步驟。②組織評議。3．實踐操作，分工合作。（1）學習手電筒手柄內(nèi)部電子元件的連接。①觀察圖片，自學連接方法。②提出問題，哪個部分連接比較困難？ ③解惑，交流解決問題的辦法。（2）學習手電筒頭部電子元件的連接。①觀察圖樣，分小組嘗試制作。②教師指導發(fā)光二極管接入電路的方法。③學生分組進行制作，教師巡視。（3）學生分組進行手電筒手柄的制作。教師關(guān)注學生使用勞動工具的情況，提醒學生注意安全操作。4．成果展示，交流評議。（1）學生交流展示作品。（2）組織學生進行評議。（3）開展自評和互評活動。設(shè)立獎項，評出“合作團結(jié)”組、“安全操作”組、“創(chuàng)新設(shè)計”組等，激勵學生總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步和獲得成功。5．拓展思維，總結(jié)課文。（1）通過制作手電筒，我們已經(jīng)掌握了多個發(fā)光二極管的接入方法，如何利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作更新穎的手電筒？（2）交流評議。（3）節(jié)能環(huán)保要從小事做起，讓我們了解綠色節(jié)能手電筒的信息。（4）補充信息：太陽能手電筒。T形路口信號燈一、教學目標：1．學會制作信號燈，并能使它亮起來，引導學生關(guān)注電子技術(shù)在交通中的廣泛運用。2．在學習制作的基礎(chǔ)上，提高學生觀察、分析和實踐能力，在活動中提高學生的評價能力。3．進一步提高學生對電子