【正文】 第一篇：2016蘇教版八年級語文下冊期末復習文學常識及課文內容八年級下冊語文文學常識及課文內容復習〖第一單元〗1.《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有“暴風雨的報信者”或“暴風雨來臨前的預言者”的意思。高爾基，蘇聯作家，著名作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》和劇本《小市民》等?！逗Ｑ唷肥且皇咨⑽脑?，兼有散文和詩的特點。它以暴風雨漸次逼近為線索，把海燕放在暴風雨“來臨之前”——“逼近之時”——“即將來臨”三個場面中進行刻畫。這首散文詩運用象征手法，通篇只出現形象，沒有片言只字揭示形象的象征義，一切象征義俱蘊涵在形象之中，海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產階級革命先驅者。文章通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，反映了20世紀初俄國急劇發(fā)展革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預示著無產階級革命即將到來并將取得勝利的前景。2.《白楊禮贊》選自《見聞雜記》作者茅盾，著名作家，社會活動家，原名沈德鴻，字雁冰，“不平凡”是作者抒發(fā)贊美之情的基礎，也是作者用來結構文章的感情線索。本文運用象征手法，托物抒情，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產黨領導下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質、堅強，力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。郭沫若《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求?！恶R說》作者韓愈，唐朝文學家，采用托物寓意的寫法，針砭時弊，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了懷才不遇、有志難伸的知識分子的憤懣和不平之情，對不能知人善任的昏庸的統治階級進行了嘲諷和鞭撻。當代作家宗璞在《紫藤蘿瀑布》一文中，抓住紫藤蘿瀑布的特點，寫出了自己的獨特感受。從“流動向前”的紫藤蘿瀑布中，得到向前奮進的力量，表現了他熱愛生活，積極進取，努力向上的思想情感。〖第二單元〗6.《紀念白求恩》 這是毛澤東同志為紀念以身殉職的偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產黨黨員白求恩而寫的，白求恩的精神就是共產主義精神。國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神都是共產主義精神的具體表現。文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達方式。事實論據的概述和正反對比為說理起到了很好的利用。7.《敬業(yè)與樂業(yè)》 選自《飲冰室合集敬業(yè)與樂業(yè)》，梁啟超、字卓如，號任公，又號飲冰室主人。近代維新領袖、學者，其著作編為《飲冰室合集》。本文按照“總——分——總”的結構方式，針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。8.《多一些寬容》通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎上互相理解和支持?！度说母哔F在于靈魂》作者周國平，體裁是哲理性議論文，本文的題目——人的高貴在于/ 4靈魂，就是文章的觀點。為證明自己的觀點，作者選用了的事例有各自不同的代表性。《陋室銘》 選自《全唐文》作者劉禹錫，唐代詩人，哲學家，字夢得。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。作者用自然環(huán)境的優(yōu)美、往來人物的不俗、主人生活情趣的高雅等來烘托陋室不陋。這篇銘文通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧守道的生活情趣?！嫉谌龁卧?1.《沙漠里的奇怪現象》 的作者竺可楨，氣象學家、地理學家和教育家，我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。本文描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現象，從科學的角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現象都可以用科學道理來說明的真理。1《我們的知識是有限的》作者是意大利物理學家、天文學家伽利略。本文以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據，說明了人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。13.《活板》選自《夢溪筆談》，作者沈括，字存中，北宋著名科學家、政治家?！秹粝P談》是包容多種知識的筆記巨著?！痘畎濉繁疚陌凑展ぷ鞒绦虻捻樞?，緊扣“活”字這一特征進行說明，贊頌了我國古代勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。說明文《核舟記》作者魏學洢，字子敬，明朝人。本文選自清朝人張潮編的《虞初新志》。全文采用總—分—總的順序，具體介紹核舟時采用空間順序： 先船中，再船頭，接著船尾，最后船背。介紹人物神情，其順序是由主要人物到次要人物；描述每個人物，又是由人物的上部描述到下部描述。本文通過描繪一個小小的核舟，顯示了我國古代工藝美術的卓越成就，贊美了雕刻家的高超技藝。1《叫三聲夸克》課文以盒子里面有盒子為比喻，來說明物質結構的特點，本文說明方法有打比方、舉例子，最主要的還是分類別。文章內容以人們對物質結構的探索研究的過程為順序，說明物質結構，介紹物質結構研究的成果，只有恰當的運用分類說明才能把有關內容說明清楚。本文的語言特色：平實、準確、通俗、幾乎口語化。本文說明了人們在不同階段對物質結構的不同認識，揭示了科學研究科學探索應該具備敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想像的精神。15.《花兒為什么這樣紅》 選自《生物學碎錦》，賈祖璋，生物學科普作家。這是一篇科普說明文。標題是個設問句，作用有三個方面。一是抓住人們所熟知的花的特征(“紅”)提出問題，有助于提示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。本文按照由主到次、由內到外、由現象到本質的說明順序安排材料的，本文運用的說明方法有分類別、作比較、列數字、舉例子?！嫉谒膯卧?6.《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，收入小說集《吶喊》，這篇小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；也真實地表現了當時一般群眾的冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，使讀者從一個側面認識封建社會的腐朽與黑暗。小說通過對孔乙己“第一次”/ 4與“最后一次”的外貌、動作、語言、神態(tài)的對比描寫，凸現孔乙己的性格特征與不幸遭遇。17.《范進中舉》 選自《儒林外史》，吳敬梓，字敏軒，清代小說家?！度辶滞馐贰肥且徊空禄伢w長篇諷刺小說。作者善于運用夸張、對比的手法進行諷刺。課文圍繞主要人物，扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前與中舉后不同的境遇，抨擊了封建制度毒害知識分子的罪惡，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關系，深刻地揭露了封建社會的黑暗現實。18.《口技》 選自《》，作者林嗣環(huán)，清代人。《虞初新志》是清代人張潮編選的一部筆記小說集。課文以口技表演之“善”貫穿全篇，按時間先后安排寫作順序，通過正面描寫和側面烘托相結合的手法，記敘了一場生動的口技表演。主體部分寫口技表演，以一個家庭為中心，寫了生活中幾個片段，按時間推移展現“驚醒”——“入睡”——“一場大火”三個場面，既井井有條，而又曲折有變化。1《變色龍》選自《契訶夫短篇小說選》，作者契訶夫，俄國作家。小說塑造了一個趨炎附勢、見風使舵、欺下媚上的沙皇走狗的藝術典型，“變色龍”已經成為善于變化和偽裝的代名詞。小說六次判定，五次變色，通過語言描寫（對話）和“脫”“穿”軍大衣的細節(jié)描寫，揭露了沙皇專制統治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木愚昧庸俗的社會病苦?！洞啊肥前拇罄麃喿骷姨└裉氐淖髌?，小說以兩位重病人相互之間所持的態(tài)度為線索，通過對比，表現了美與丑兩種截然不同的心靈，體現了極其深刻的揚善貶惡的道德力量。〖第五單元〗21.《錯過》選自《劉心武雜文自選集》，劉心武，當代作家。這是一篇文藝性政論文，即雜文，辨證地論述了“錯過”產生的原因及其意義，強調了人要習慣和品味“錯過”，不要讓“錯過”釀成“過錯”。我們要把握住最關鍵，最美好的機會，含笑對待“人生的終點”。全文按照提出問題——分析問題——解決問題的思路安排文章的結構，思路清晰、結構嚴謹。在分析問題時，運用了正反論證和對比論證。2《散步》作者莫懷戚，這篇散文以“我”為中心，以“我”和母親的關系為主線，漸次展開了一家祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關系，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。23.《送東陽馬生序》 選自《宋學士文集》，作者宋濂，字景濂，號潛溪，明初文學家。本文是一篇贈序，這是臨別贈言性質的文體，內容多為勉勵、推崇、贊許之辭。課文通過自己青年時求學的種種艱辛和現在太學生學習條件的優(yōu)越的對比，說明是否學有所成，關鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚馬生的謙虛好學，表達對他的期望與勉勵之情。2《我驕傲，我是一棵樹》作者李瑛，當代詩人。詩歌通過塑造“一棵樹”這一藝術形象，抒發(fā)了熱愛人民、關心人民的深厚感情，表現了為人民服務，為人類獻身的強烈愿望及崇高感情。25.《有的人》 選自《臧克家詩選》，這首詩是為紀念魯迅逝世13周年而寫的。一種人是指騎在人民頭上作威作福的人；一種人是指那些為著千百萬人民的利益，不屈不撓地英勇斗爭、鞠躬盡瘁、死而后已的人。詩的每一節(jié)都用對比手法來寫，對比的不是個人，而是兩個階級，兩種不同價值的人。每一節(jié)都是先反后正，這樣對比烘托，把正面的襯得更高，使正反兩方面的形象更加鮮明，從而使主題更突出。熱愛人民的人，在人民中永生；與人民為敵的人，必將遭到人民的唾棄的道理。/ 4〖第六單元〗32.《》 選自《愛因斯坦文集》，本文是愛因斯坦于1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的演講。開頭提出中心論點：贊揚居里夫人的人品比才智更加出色；第二部分具體闡述居里夫人的人格、品德、力量和熱忱；第三部分是結論，指出居里夫人的品德、力量和熱忱的現實意義，希望歐洲知識分子為了歐洲的未來向居里夫人學習。34.《在莫泊桑葬禮上的演說》作者左拉，法國作家。莫泊桑，法國著名小說家，世界短篇小說巨匠，成名作《羊脂球》。35.《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》 選自《演講與口才》。公劉，當代詩人。這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛揚和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。構思巧妙，生動幽默是本文的顯著特色。聯邦德國存在的社會問題是不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現了老化的趨勢”。3專題《鳥》（見書P28）專題《葉》（見書P218）3名著推薦與閱讀《水滸傳》（見書P157）/ 4第二篇：八年級語文下冊文學常識復習八年級語文下冊文學常識復習散文《海燕》是一首散文詩，是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分?！栋讞疃Y贊》選自《見聞雜記》。作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰?！妒瘛愤x自《丁東草》作者郭沫若?！蹲咸偬}瀑布》作者是當代女作家宗璞。《散步》作者莫懷戚。議論文《紀念白求恩》作者毛澤東，選自《毛澤東選集》?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，選自《飲冰室合集敬業(yè)與樂業(yè)》《多一些寬容》作者郭安鳳。《人的高貴在于靈魂》作者周國平，當代學者、散文家?！跺e過》是一篇雜文，作者劉心武，選自《劉心武雜文自選集》。說明文1《沙漠里的奇怪現象》作者竺可楨（氣象學家）我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。1《我們的知識是有限的》作者伽利略，杰出的物理學家和天文學家。小說1《孔乙己》選自《吶喊》。本文是魯迅在《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說。1《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說。1《變色龍》選自《契訶夫短篇小說選》。作者契訶夫，俄國作家。1《窗》作者是澳大利亞作家泰格特。其它1《送東陽馬生序》選自《文憲集》，作者宋濂，字景濂，號潛溪，明初文學家，本文是一篇贈序。1《馬說》選自《昌黎先生集雜說》，作者韓愈，唐代文學家，字退之，后人稱“韓昌黎” 與柳宗元并稱“韓柳”體裁：說。1《陋室銘》選自《全唐文》，作者劉禹錫。唐代詩人、哲學家，字夢得。體裁：銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字后來成為一種文體。《活板》選自《夢溪筆談技藝》作者沈括，字存中。北宋著名科學家、政治家。2《核舟記》選自清朝張潮編的《虞初新志》。課文作者魏學洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》2《口技》選自《虞初新志秋聲詩自序》。作者是清代林嗣環(huán)，《虞初新志》是清代人張潮編選的一部筆記小說集。2《有的人》作者臧克家。2《悼念瑪麗居里》作者愛因斯坦。2《在蕭紅墓前的五分鐘講演》作者郭沫若。八年級語文下冊文學常識復習散文《海燕》是一首，是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分。《白楊禮贊》選自《》。作者，原名沈德鴻，字雁冰?！妒瘛愤x自《》作者?！蹲咸偬}瀑布》作者是當代女作家?！渡⒉健纷髡摺Ｗh論文《紀念白求恩》作者，選自《毛澤東選集》?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》作者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，選自《飲冰室合集敬業(yè)與樂業(yè)》《多一些寬容》作者?！度说母哔F在于靈魂》作者，當代學者、散文家?！跺e過》是一篇，作者，選自《劉心武雜文自選集》。說明文1《沙漠里的奇怪現象》作者（氣象學家）我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。1《我們的知識是有限的》作者，杰出的物理學家和天文學家。小說1《孔乙己》選自《》。本文是魯迅在《》之后寫的第二篇。1《范進中舉》節(jié)選自《》作者，字敏軒，清代小說家。《儒林外史》是一部體篇小說。1《變色龍》選自《》。作者，國作家。1《窗》作者是作家。其它1《送東陽馬生序》選自《》，作者，字，號，文學家，本文是一篇。1《馬說》選自《》，作者，代文學家，字，后人稱“” 與并稱“”體裁：。1《陋室銘》選自《》，作者。代詩