20xx-20xx_控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文大全(已修改)
2024-10-25 13:23 本頁面
【正文】 第一篇：20112012_控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料用心留住學(xué)生——我的控輟之路泗縣山頭中學(xué)王雪花九年義務(wù)教育工作的根本目標(biāo)就是讓每個(gè)適齡兒童少年按時(shí)入學(xué)，并受完九年義務(wù)教育，控輟保學(xué)又是義務(wù)教育階段一項(xiàng)十分重要又極其艱巨的工作。班主任是做好控輟保學(xué)工作的先鋒官。班主任要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，正如魏書生老師所說的那樣，事事有人做，人人有事做。讓每一位學(xué)生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對(duì)于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，班級(jí)還需要他們，那么每一位學(xué)生都會(huì)愛自己的班級(jí)，因而舍不得離開自己的班級(jí)，那么也就不存在輟學(xué)了。下面就我一年來工作的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享。（一）要以博大的師愛去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，建立深厚的師生情。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，也是教師的責(zé)任。教師要像陽光一樣去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈，尤其是后進(jìn)生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時(shí)刻感受到來自老師的關(guān)愛。我班有一個(gè)學(xué)生柏夢(mèng)瑩，性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績不突出，有一次不明原因就不來上學(xué)，我先后派了幾撥人去找她，還讓和她關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)電話聯(lián)系，可她就是不想上學(xué)。于是，我只好在一天放學(xué)后來找她，好容易叫開大門，這個(gè)不愛說話的孩子連門也沒讓我進(jìn)，我們簡單的交談了幾句，她也沒說不上學(xué)，我就對(duì)她說：“沒什么事明天去上學(xué)，老師在學(xué)校等你?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。誰知她第二天又沒來，于是第二次來到她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開導(dǎo)，細(xì)心引導(dǎo)，她終于露出了笑容。第二天，她上課了，看著她和同學(xué)手拉手走進(jìn)班里，我放心了。（二）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂趣。我班董祥運(yùn)同學(xué)由于溺愛有加，養(yǎng)成了極端自私、狹隘的性格，上學(xué)后因性格問題經(jīng)常犯錯(cuò)被請(qǐng)家長，家長覺得難堪，便又經(jīng)常粗暴對(duì)之，教育方式由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，使其形成抑郁性格，極難相處，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生口角。我在一次次幫他平息事件后都耐心勸導(dǎo)，并鼓勵(lì)他在擅長的體育上大做文章，讓他好好鍛煉，爭取有所突破。結(jié)果，在每天和校體育隊(duì)一起訓(xùn)練中他找到了樂趣，重新找回了信心，明確了自己努力的方向，他打架次數(shù)明顯減少，自從升入八年級(jí)后，他一次架也沒有打過，甚至有一次，別班學(xué)生找他幫忙打架，他也借故回避了。事后，他跟我就：“老師，我跟你保證過我不再打架，我要說到做到?！笨粗粩嗟倪M(jìn)步、懂事，我有些欣慰。雖然他身上還有很多的缺點(diǎn)，但是，人無完人，我們又何必去苛求一個(gè)十幾歲的孩子呢?。ㄈ┙處熞愿叱慕虒W(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，學(xué)生還會(huì)有輟學(xué)念頭嗎？我是教英語的，通過設(shè)計(jì)一些帶有真實(shí)性的具體情景，為運(yùn)用語言提供充足的實(shí)際例子，并激活所學(xué)的語言知識(shí)。這樣有助于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融于情景之中，提高學(xué)生的興趣，使他們處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變以往英語教學(xué)枯燥無味的狀況。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能觸景生情，理解所傳遞的信息，進(jìn)而激發(fā)表達(dá)思想的欲望。例如，在教學(xué)“主人邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)”時(shí)，可準(zhǔn)備兩部電話放在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生聽到電話鈴聲，拿起電話后，就很自然地進(jìn)入了情景之中。“Hello,this is??”“Hello!May I speak to??”“ a moment,please.”“I’m afraid isn’t I take a message?”這些電話用語在情景中得到鞏固。再如，在教學(xué)“到同學(xué)家做客”一段對(duì)話中，可先在教室前面著重布置一番，然后讓某同學(xué)到門外敲敲門，說：“May I e in?”另一個(gè)同學(xué)打開門說：“Oh,it’s you,Come in,please.”把同學(xué)請(qǐng)進(jìn)屋后說：“Sit down,please.”“Would you like some t
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