【正文】 第一篇：2012年中考語文復習經(jīng)驗交流材料7中考語文復習備考方法與困惑各位領(lǐng)導、老師們好：在座的有很多老朋友，也有不少新面孔。但對于今天交流的話題來說，應(yīng)該是老生常談了。就像有不少人問咱們當教師的年年都只教那些課文，是不是不用備課就行呀？我對這樣的問題只能是淡然笑過，怎么會呢？請問各位，是不是不用備課就能上課？我做不到這樣的境界，假若讓我備一節(jié)課（同樣的課），今天的和明天的一定不同，今年的和去年的更不一樣，所以我們必須是邊走邊思，同樣的中考年年如此，但究竟該怎樣的變化，全在于我們各位的思考和力行吧！現(xiàn)就我校中考語文復習備考的工作與大家共商互勉。一、復習計劃第一輪 2月13日—3月30日約50課時課本復習第二輪 4月2日—5月18日約50課時專題復習第三輪 5月21日—6月22日約30課時模擬訓練二、怎樣滲透考點（復習內(nèi)容及方法）第一輪復習就是充分利用教材，落實滲透中考各項考點。第一輪的復習基本上對中考成敗來說起決定性作用。教材是我們考點教學的范本，所有的考點落實都能在教材中找到基準點，就是我們常說的用教材教，鑒于學生在原來學習的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師進一步點撥，力爭做到的是讓學生不會的要會，遺忘的要記起，知其然的還要懂其所以然。這樣扣教材教的同時，節(jié)約了我們教師的大量時間，也降低了學生讀新課文（理解內(nèi)容）的難度，也更有效的提高了考點滲透的效率度（即解題的方法）。因此我們整合了教材內(nèi)容進行第一輪復習，共分為六大板塊：第一板塊：字詞（音形義三方面）教師根據(jù)教學進度調(diào)整，每周2個單元的字詞整理。（包括易錯字，形近字，多音字）歸類檢測，小組過關(guān)達標。第二板塊：現(xiàn)代文閱讀。七年級以《春》、《紫藤蘿瀑布》、《走一步，再走一步》、《老王》、《藤野先生》、《爸爸的花兒落了》這樣兩類寫景、寫人類記敘文落實記敘文的15個考點。八年級以《中國石拱橋》、《蘇州園林》為例落實說明文的10個考點。九年級以《敬業(yè)與樂業(yè)》、《中國人失掉自信了嗎》、《應(yīng)有格物致知的精神》、《事物的正確答案不只一個》為例落實議論文8個考點。第三板塊：16篇凡課標內(nèi)文言文篇篇落實背誦及名句默寫。從文字知識積累、課文內(nèi)容理解、文體寫作特點、主旨思想拓展與探究進行多角度檢測與拔高。第四板塊：詩歌賞析。34首詩詞篇篇要求背誦賞析及默寫。從詩詞內(nèi)容理解、主旨把握、名句賞析三角度滲透中考詩歌鑒賞考點。第五板塊：名著閱讀及綜合實踐，教師收集資料、整理素材，印發(fā)給學生，以資料形式反復體悟，以考題的形式適時反饋。第六板塊：作文教學。以中考試題的形式，堅持每周一文，講、練、評三結(jié)合。第二輪復習，是在第一輪復習的基礎(chǔ)之上的提高，由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外,分專題進行專項訓練，緊扣第一輪復習上各項考點的滲透要求：思路的點撥、考題格式、語言規(guī)范等，力爭通過第二輪訓練后，針對學生解題技巧要有較明顯提高。教師在講評的過程中，重點關(guān)注學生的做題習慣及總結(jié)答題方法技巧。第三輪復習，重在模擬考試，以訓練學生應(yīng)試心態(tài)，養(yǎng)成良好應(yīng)考習慣。老師評講試卷過程中，要詳細洞察學生得失分的原因，并根據(jù)學情，及時調(diào)整自己的教學方案，提高學生的成績，成就自己的勞動付出。三、復習模式（怎樣落實考點）群策群力，集體的智慧是無窮的。我們九年級的全體語文組員團結(jié)協(xié)作，堅持集體研討，共商中考大計！把每一個考點都進行書面整理，包括思路點撥、語言組織模式，及考題的要點整合逐一進行梳理。記敘文復習的教學模式。教師先把考點梳理為15條（不再一一詳述）但是針對這15個考點，教師首先都做了詳細而具體的注解。例如結(jié)合具體課文《走一步，再走一步》、《爸爸的花兒落了》寫事記敘文，落實其中8項考點分別是，，，。教師根據(jù)第一課時考點梳理的要求，結(jié)合具體實際，對每一個考點進行強化、落實、鞏固、提高。學生在這樣方法指導實例結(jié)合當堂反饋的教學模式下反復訓練，有明顯提高。如怎樣把握考題思路，能怎樣分層次組織語言，做到較完整的整合答案，使學生明白得分的要點，及失分的原因。這也就是我再次要說的用教材教吧！當然，我們也會明白的告訴學生，現(xiàn)代文部分課內(nèi)文段基本不涉及，教師教給你的不是答案而是尋找答案的方法。但是課本決不能是“樣板”和“例子”，針對文言文和古詩詞的中考考點滲透，本著咬定青山不放松的原則，逐字逐句的落實、檢測與反饋，我也聽了不少的中考復習課，大部分課堂上都有考點鏈接這一環(huán)節(jié)，但究竟怎么鏈接？做的較好的是出題（或拿來一些考題練習）。或許是課堂時間有限，很少看到教師有當堂反饋的情況，我覺得學生不能只知道有這樣的題而已，究竟怎么辦，因為教師沒有詳細的反饋，學生還是不知道怎樣才能讓答案更完善？我們?nèi)M教師一致商討，要把詳情落到實處，大部分學生只是方法明白，但具體表述，語言還是很欠缺的。因此古詩詞賞析這塊教學內(nèi)容復習時，教師在研討中，把每一首詩詞的名句賞析都作了詳細的注解，印發(fā)資料，讓學生落實背誦，并要求人人過關(guān)。這樣在方法理解的基礎(chǔ)上，教師又給了內(nèi)容上的充實，雖然對于教師來說費時較多，但對于課堂教學效率來說有明顯提高。大有知其然都能表述出所以然的現(xiàn)狀。這樣古詩詞教學考點就基本落到了實處，收到了實效。說句實在話，我們九年級語文組我全體教師好累的。從開學到現(xiàn)在，幾乎全部手寫教案將近兩本了。說句戲話：連上廁所都是集體的時間！第一輪復習已經(jīng)超時了，但針對這種復習模式，也只能是一種實踐。第二輪專題復習的時候，重點加強名著閱讀和綜合實踐活動的專項訓練，對于閱讀和古詩詞部分訓練，應(yīng)該較為輕松。第三輪的復習以試卷評講為主，調(diào)整心態(tài)。養(yǎng)成良好的應(yīng)考習慣，提高應(yīng)試技巧，從一次次模擬當中查漏補缺，爭取教師在一天天的耕耘中幸福著迎接中考，學生在一次次的磨礪中微笑著揮寫佳績！上述的做法，也只是我校的一些粗淺拙劣的探求之行，很不成熟，也不盡完善，究竟是事半功倍，還是功半事倍，答案是未知的?，F(xiàn)拿出來和大家共商，希望各兄弟學校多多提出寶貴意見和可鑒的經(jīng)驗，共創(chuàng)中考的輝煌。當然復習之中也遇到了不少的困惑，現(xiàn)提出如下：，落實效率差。班額大，老師批改任務(wù)重是一方面的原因，但從歷次考試中發(fā)現(xiàn)，分數(shù)不及格及接近優(yōu)秀的學生能提高的分數(shù)也只能在字詞部分，但究竟怎樣提高，落實很難。大部分同學，對于大量的時間寫生字詞都處于較反感的狀態(tài)，認為加大作業(yè)量，針對時間付出，和寫字量大和卷面分值比例，大家能否拿出合理化建議呢？，教師如何引導？分析試卷，發(fā)現(xiàn)材料探究題部分，失分現(xiàn)象極為嚴重，也許是年齡認識問題，還是教師引導問題，該怎樣解決呢？，資料寬泛，內(nèi)容細化的矛盾越來越明顯，怎樣有效提高得分率，困惑較大？，主要內(nèi)容的概括方法，學生掌握難度大。失分率較高，該怎樣提高？？，也是我校中考復習中感覺難度最大的問題：第一從卷面分值的比例看，大的教學課時，該怎么分配較為合理？第二從單課時來看，怎樣讓課堂教學時間更優(yōu)化？第三，怎樣大面積提高作文教學效率？從學生角度怎樣做？從教師角度怎樣做？第四,教師的批改方法和學生訓練寫作的時間是否有獨特（創(chuàng)新）的形式，提高中考作文教學效率?第五，大言之，從七年級開始，各兄弟學校的作文教學的高見和具體做法，希望能給以指導和幫助！各位老師們，我們都在付出，相信會有回報。在探索中前行，在行進中思考。在馬教師的帶領(lǐng)下，我們走在這個交流的平臺上，躬身力行，讓中考語文分數(shù)輝煌，讓語文教學獨具魅力，讓中學語文更加美麗，是我們大家共同的心愿！謝謝大家，我的發(fā)言完畢。第二篇：中考語文復習經(jīng)驗交流