20xx-20xx_控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)習(xí)起來(lái)也很有勁頭。我的發(fā)言完了，謝謝大家！第二篇：控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼工作已經(jīng)7年有余。上課時(shí)，要盡量給他們創(chuàng)造一些提問(wèn)、回答問(wèn)題和板演習(xí)題的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度。學(xué)生要珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不要書到用時(shí)方恨少。主持人談話發(fā)言：看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。在我們的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遇到很多的困難，有的同學(xué)面對(duì)困難時(shí)灰心、失望，甚至自暴自棄，為了打開(kāi)他們的心結(jié)，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要互幫互助。、秋兩季控輟保學(xué)宣傳月活動(dòng)，積極營(yíng)造控輟保學(xué)工作氛圍。(三)強(qiáng)化措施,實(shí)行全方位管理。讓他們感到學(xué)校的溫暖。四、主要措施摸底、匯總情況,包班到人,獎(jiǎng)懲分明?？剌z保學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的教育工程。進(jìn)一步完善輟學(xué)報(bào)告制度,班主任老師發(fā)現(xiàn)有思想波動(dòng)者盡快做家訪,達(dá)到控輟的目的。我校在過(guò)程管理中,要嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施,按制度落實(shí),堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)每周一次制止輟學(xué)工作碰頭會(huì),每個(gè)教師對(duì)重點(diǎn)生每周家訪一次,對(duì)輟學(xué)學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行兩次跟蹤調(diào)查,包級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)每月檢查一次幫“重點(diǎn)生”記錄。第四,學(xué)校組織教師深入調(diào)查了解學(xué)困生和貧困生的情況,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行“心理健康”教育,打破輟學(xué)念頭。我校在成立“學(xué)籍管理領(lǐng)導(dǎo)小組”,建立“校長(zhǎng)包全校,主任包級(jí)部,教師包學(xué)生,政績(jī)均與考核、聘評(píng)掛鉤”的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制,形成層層有人抓,重點(diǎn)生有人管的全員管理局面。——班主任——科任教師控輟保學(xué)三線責(zé)任制，落實(shí)獎(jiǎng)罰措施，強(qiáng)化控輟保學(xué)行為。三、工作指標(biāo)轄區(qū)內(nèi)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到99%以上，輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。對(duì)自己要有信心，永不放棄，堅(jiān)持到最后。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)受社會(huì)上一些人的影響。但我有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領(lǐng)我的學(xué)生譜寫學(xué)校更加輝煌的明天！第三篇：控輟保學(xué)班會(huì)“控輟保學(xué)”主題班會(huì)教案柳南中學(xué) 陳思聰一、內(nèi)容：珍惜讀書時(shí)間二、活動(dòng)背景：面對(duì)紛繁的社會(huì)誘惑和繁重的學(xué)業(yè)壓力很多學(xué)生產(chǎn)生了輟學(xué)的想法，而輟學(xué)的學(xué)生流向會(huì)，不僅對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的損失，而且會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)許多的不穩(wěn)定因素，為打消部分學(xué)生的動(dòng)搖心理，使學(xué)生留得住，特召開(kāi)這次主題班會(huì)。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校生活。三、抓好課堂教學(xué)改進(jìn)課堂教學(xué)是保學(xué)苗的主要措施?！边@樣的想法，效果可能會(huì)好很多。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。例如，在教學(xué)人體部位：head、eye、nose、face、tooth、neck、arm、hand、leg、foot等詞匯時(shí)，可組織基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)到課堂上充當(dāng)模特，基礎(chǔ)好的同學(xué)邊表演邊進(jìn)行講解，然后讓基礎(chǔ)差的同學(xué)跟著基礎(chǔ)好的同學(xué)習(xí)，以達(dá)到學(xué)習(xí)詞匯的目的。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能觸景生情，理解所傳遞的信息，進(jìn)而激發(fā)表達(dá)思想的欲望。我班董祥運(yùn)同學(xué)由于溺愛(ài)有加，養(yǎng)成了極端自私、狹隘的性格，上學(xué)后因性格問(wèn)題經(jīng)常犯錯(cuò)被請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)覺(jué)得難堪，便又經(jīng)常粗暴對(duì)之，教育方式由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，使其形成抑郁性格，極難相處，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生口角。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，也是教師的責(zé)任。班主任是做好控輟保學(xué)工作的先鋒官。于是，我只好在一天放學(xué)后來(lái)找她，好容易叫開(kāi)大門，這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子連門也沒(méi)讓我進(jìn)，我們簡(jiǎn)單的交談了幾句，她也沒(méi)說(shuō)不上學(xué)，我就對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)什么事明天去上學(xué)，老師在學(xué)校等你。事后，他跟我就：“老師，我跟你保證過(guò)我不再打架，我要說(shuō)到做到。再如，在教學(xué)“到同學(xué)家做客”一段對(duì)話中，可先在教室前面著重布置一番，然后讓某同學(xué)到門外敲敲門，說(shuō)：“May I e in?”另一個(gè)同學(xué)打開(kāi)門說(shuō)：“Oh,it’s you,Come in,please.”把同學(xué)請(qǐng)進(jìn)屋后說(shuō)：“Sit down,please.”“Would you like some tea or coffee?”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“I would like some tea.”正是由于這些知識(shí)的內(nèi)容和形式都
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