魯教版九下黃生借書說論讀書教案及練習(xí)(已修改)
2024-12-21 01:41 本頁面
【正文】 《黃生借書說》《論讀書》 二 . 教學(xué)目標(biāo) （一）語文基礎(chǔ)知識目標(biāo) 1. 詞語積累 書非借不能讀也：書不是借來的就不會好好地讀。 非夫人之物而強(qiáng)假焉：不是那人自己的物品而勉強(qiáng)從別人那里借到。夫人，那人。指向別人借書的人。強(qiáng)假，勉強(qiáng)借來。 惴惴焉摩玩之不已：忐忑不安地將它玩弄不止。惴惴，惴惴不安、提心吊膽，憂懼的樣子。摩玩，玩弄，撫弄。 必高束焉，庋藏焉：一定捆起來掛在高處，收藏起來?！案摺毙稳菰~作“束”的狀語，“在高處”。庋，置放；收藏。 姑俟異日觀：姑且等到日后再來看吧。姑，姑且、且。俟，等候、等待。異日， 日后、將來。 故有所覽輒省記： （ 因?yàn)槠惹械匾x書，又得不到書 ） 所以 （ 凡是 ） 有看過的就記在心里。有所覽，有看到的。輒，就。省記，記在心里。省，明白。 俸去書來，落落大滿：薪俸花掉了，書籍買來了， （ 屋里 ） 到處都堆放滿了。落落，堆集的樣子。俸，指官俸，做官的俸祿。 今黃生貧類予：如今黃生像我 （ 以前 ） 一樣貧窮。類，似，像。 惟予之公書與張氏之吝書若不相類：只是我把自己的書拿出來同別人共用，這和張氏吝惜自己的書 （ 不借給別人 ） 好象不大相同。惟，只是。公，動詞，同別人共用。吝書，舍 不得 （ 把 ） 書 （ 借給別人 ） 。 然則予固不幸而遇張乎：既然如此，那么我是實(shí)在不幸而遇到張 （ 這樣的吝嗇鬼 ） 。然而，既然這樣，那么??。固，本來、誠然、實(shí)在。 消遣：用自己感覺愉快的事來度過空閑的時(shí)間；消閑解悶。 愚魯：愚笨。 輕鄙：輕視；看不起。 挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。 辯駁：提出理由或根據(jù)來否定對方的意見。 炫耀：課文中是“夸耀”的意思。 梗概：大略的內(nèi)容。 銳利：（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。 博學(xué)多知：形容學(xué)識淵博，見多識廣。 狡黠：狡詐。 2. 一詞多義 3. 需掌握的字的讀音 摩 m243。 俟 s236。 輒 zh227。 俸 f226。ng 庋 guǐ 惴惴 zhu236。zhu236。 蟫 y237。n 挑剔 t236。 炫 xu224。n 耀 梗 gěng概 狡黠 xi225。 4. 需掌握的多音多義字 5. 作者、作品簡介 ⑴課文標(biāo)題中的“說”，是古文體中的一種，這種體裁的文章往往就社會生活中的某種現(xiàn)象 提出作者的看法，觀點(diǎn)是“發(fā)人之所未發(fā)”的，一般以議論為主，也兼有記敘和抒情的成分。在寫法上講究波瀾起伏，使人感到變化莫測。篇幅一般不長，要做到言簡意賅。它起源于春秋戰(zhàn)國時(shí) 策士們的游說，到唐代便擴(kuò)大成為一種通用的文體。我們以前學(xué)習(xí)過的韓愈的《馬說》，柳宗元的《捕蛇者說》都屬這類文章。 ⑵袁枚（ 1716 1798），字子才，號簡齋、隨園主人，清朝錢塘（今浙江杭州）人，著名詩人。乾隆時(shí)考中進(jìn)士，曾任江寧（今江蘇江寧）等地知縣。 33 歲辭官后居住在南京小倉山，筑隨園，因是金陵織造園林舊址，故改其名“隨園”，又因此自號“隨園老人”，晚年還自號“倉山居士”，過著論文賦詩的悠閑生活。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩主張抒寫性情，創(chuàng)性靈說，反對模仿古詩文的格調(diào)。他的詩風(fēng)格清新 靈巧，大都描寫日常生活。著有《小倉山房文集》、《隨園詩話》、《子不語》等。 ⑶黃生名允修，貧而好讀書，袁枚很器重他，也很樂意幫助他。除了借書給他之外，還支援他一部分生活用費(fèi)。作者對黃生的學(xué)業(yè)也深有影響，黃生原想致力考證，袁枚不贊成，希望他跟自己走，學(xué)詩文。 ⑷古代書籍刻印不易，印數(shù)不多，得到書比現(xiàn)在難得多，要想博覽就得靠借，但舊時(shí)沒有公共圖書館，只得向私人藏書者借。由于有書的人不多，得書又不易，加上私有觀念重，自然不愿借出。還由于當(dāng)時(shí)書借出后損壞甚至丟失的情況也不少，舊時(shí)就流傳著“借書一癡”，“還書一癡 ”的俗語，所以書就更難借了。正因?yàn)槿绱?，借來的書就更能?
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