【正文】 第一篇：團(tuán)體輔導(dǎo)策劃團(tuán)體輔導(dǎo)策劃： 不同性格，相同目標(biāo)” 團(tuán)輔名稱：“不同性格，相同目標(biāo)” 團(tuán)輔目的：。團(tuán)輔目的：。讓學(xué)員了解自己性格的大致取向 。讓學(xué)員去適應(yīng)并接受與自己不同的性格 ，讓學(xué)員到認(rèn)識到性格是各有利弊的 只有不 同性格的人協(xié)作，才能完成任務(wù)。同性格的人協(xié)作，才能完成任務(wù)。完成任務(wù) 。環(huán)境改變時可以迅速轉(zhuǎn)換個人角色 ： 活動時間：2009 年 x 月 x 日 星期日 30下午 2：304：30 ： 活動場地：鏡湖廣場 活動形式：先進(jìn)行熱身，然后分成小組活動?；顒有问剑合冗M(jìn)行熱身，然后分成小組活動。團(tuán)輔對象：招募（全校大一、大二學(xué)生）團(tuán)輔對象：招募（全校大一、大二學(xué)生）前期物品準(zhǔn)備：分組卡、網(wǎng)球若干、前期物品準(zhǔn)備：分組卡、舊報(bào)紙 200 張、網(wǎng)球若干、膠帶 紙、剪刀。剪刀。： 后期工作： ，讓他們對 將事先做好的團(tuán)輔反饋表發(fā)給其中的成員 本次團(tuán)輔作出評價，改進(jìn)以后的團(tuán)輔活動。本次團(tuán)輔作出評價，改進(jìn)以后的團(tuán)輔活動。，歸還活動道具。，歸還活動道具。清理活動場地 ，對自己第一次全權(quán)代理的團(tuán)輔進(jìn) 認(rèn)真做好活動總結(jié) 行深入的分析為以后的活動積累經(jīng)驗(yàn)。行深入的分析為以后的活動積累經(jīng)驗(yàn)。： 具體活動流程： 。在各宿舍樓中貼出招募海報(bào)。統(tǒng)計(jì)參加人員 。針對相關(guān)情況對活動進(jìn)行修改 活動前期準(zhǔn)備好物品 ，提前 1 個小時到達(dá)制定地點(diǎn) 進(jìn)行場地的布置，觀察天氣因素，以及考慮可能的影響，進(jìn)行場地的布置，觀察天氣因素，以及考慮可能的影響，需要的話對團(tuán)輔計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭印Ｐ枰脑拰F(tuán)輔計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?。指?dǎo)者進(jìn)行簡短的發(fā)言，將大家從剛剛集合的情緒 中拉入到預(yù)先設(shè)定的情景中去，并開始進(jìn)行團(tuán)輔活動。中拉入到預(yù)先設(shè)定的情景中去，并開始進(jìn)行團(tuán)輔活動。（不推薦）。（不推薦）視情況也可現(xiàn)場招募 團(tuán)輔流程： 團(tuán)輔流程： （第一次）（10 分鐘）（第一次）10 分鐘）卡片分組（將事先準(zhǔn)備好的分組卡片發(fā)給每（模擬,看實(shí)際情況制作卡片）模擬,看實(shí)際情況制作卡片）位參與者，上面是兩個問題，每個問題有兩種回答。根據(jù)答案，位參與者，上面是兩個問題，每個問題有兩種回答。根據(jù)答案，AA,AB,BA,BB。在根據(jù)指導(dǎo)者的意愿分成兩大組，四個小組。為 AA,AB,BA,BB。在根據(jù)指導(dǎo)者的意愿分成兩大組，四個小組。讓每個小組成員互相認(rèn)識。讓每個小組成員互相認(rèn)識?；ハ嗾J(rèn)識 （分鐘）（20 分鐘）網(wǎng)球接力 每組發(fā)一個網(wǎng)球，每組發(fā)一個網(wǎng)球，在最短時間內(nèi)是網(wǎng)球接觸組內(nèi)每一名成員的 那個組為優(yōu)勝組，按第一、那個組為優(yōu)勝組，按第一、二、三、四排名次，第一名 4 分，第 四排名次，二名 3 分，第三名 2 分，第四名 1 分。同一大組的兩個小組分相 加為總分，大組分高的會獲得物質(zhì)獎勵。加為總分，大組分高的會獲得物質(zhì)獎勵。（分鐘）（20 分鐘）討論與分享 在自己組內(nèi)討論一下自己為什么會輸，為什么會贏，在自己組內(nèi)討論一下自己為什么會輸，為什么會贏，最后再由 指導(dǎo)者進(jìn)行分享。指導(dǎo)者進(jìn)行分享。（第二次）（10 分鐘）（第二次）10 分鐘）卡片分組（與第一次流程相同，但問題不同，同樣，分完組后，與第一次流程相同，但問題不同，同樣，分完組后，各組成員 之間互相認(rèn)識。之間互相認(rèn)識。（分鐘）（35 分鐘）瘋狂履帶 份報(bào)紙，一把剪刀和一卷膠帶 在比賽開始前，一卷膠帶，在比賽開始前，每小組將分到 20 份報(bào)紙，一把剪刀和一卷膠帶，每組有五分鐘的商量時間。想要獲得額外的報(bào)紙，就要去指導(dǎo)者 每組有五分鐘的商量時間。想要獲得額外的報(bào)紙，事先設(shè)置好的地點(diǎn)去取。在最短的時間內(nèi)將履帶做出并走到終點(diǎn) 事先設(shè)置好的地點(diǎn)去取。的組為勝組。的組為勝組。注意： 注意： 若在走時履帶斷開，則需回到起點(diǎn)將履帶粘牢再走。若在走時履帶斷開，則需回到起點(diǎn)將履帶粘牢再走。履帶可按各組意愿隨意制作。履帶可按各組意愿隨意制作。履帶必需容納本組所有成員。履帶必需容納本組所有成員。履帶制作好即可出發(fā)，不必等其他組。履帶制作好即可出發(fā)，不必等其他組。按第一、按第一、二、三、四排名次，第一名 4 分，第二名 3 分，第三名 四排名次，同一大組的兩個小組分相加為總分，2 分，第四名 1 分。同一大組的兩個小組分相加為總分，大組分 高的會獲得物質(zhì)獎勵。高的會獲得物質(zhì)獎勵。（分鐘）（25 分鐘）最終分享 先對瘋狂履帶進(jìn)行總結(jié)與分享，然后指導(dǎo)者對參與者們說出分組 先對瘋狂履帶進(jìn)行總結(jié)與分享，然后指導(dǎo)者對參與者們說出分組 的原則及目的，再說參賽者們的表現(xiàn)。的原則及目的，目的 再說參賽者們的表現(xiàn)。由各參與者說出對比賽時 的感想，最后由指導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)?；顒咏Y(jié)束。的感想，最后由指導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。活動結(jié)束。 不詳。提前到達(dá)活動場地，布置場景，觀察天氣等因素。提前到達(dá)活動場地，布置場景，觀察天氣等因素。面帶微笑，機(jī)智處理好突發(fā)事件。面帶微笑，機(jī)智處理好突發(fā)事件。做好反饋調(diào)查。做好反饋調(diào)查。本策劃對指導(dǎo)者要求較少，可使指導(dǎo)者自由發(fā)揮，本策劃對指導(dǎo)者要求較少，可使指導(dǎo)者自由發(fā)揮，但不要偏離主題。但不要偏離主題。策劃人： 策劃人：李瀚翔第二篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃一、自我意識的輔導(dǎo)（一）導(dǎo)入階段熱身活動：大樹和松鼠目的：讓成員興奮緊張起來，了解自己所扮演的角色及其任務(wù)時間：5分鐘操作：二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圈，一人扮松鼠，站在圓圈中間。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者喊“松鼠”時，大樹不動，扮演“松鼠”的人必須立刻離開原來的“大樹”，并站到新的“大樹”中間；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者喊“大樹”時，松鼠不動，扮演大樹的必須立刻離開原來的同伴找到其他的人重新建成大樹，并圈住一只松鼠?；顒舆^程中落單的人回到座位上。（二）展開階段活動一：我是誰目的：強(qiáng)化自我意識，促進(jìn)自我接納時間：20分鐘操作：領(lǐng)導(dǎo)者問成員20個你是誰，各成員將頭腦中浮現(xiàn)出來的答案寫下來（如我是某學(xué)校的學(xué)生、我是一個愛好足球的人、我是一個非常熱情的人等）。不要有什么顧慮，回答每次提問的時間為30秒。若寫不出來可略去，繼續(xù)往下寫。結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)所有成員進(jìn)行結(jié)果分析，答案的數(shù)量和質(zhì)量。一共寫出了幾個答案，答案中哪些方面的內(nèi)容為多。如果能寫出9~10個答案，則大體上可以認(rèn)為沒有特別的障礙。如果只能寫出7個或更少的答案．則可以認(rèn)為是過分壓抑自己。把所有答案收上來（不寫名字），隨機(jī)抽取兩張來讀，看同學(xué)們能否猜出來?；顒佣簜€人盾牌目的：強(qiáng)化個人對自己獨(dú)特之處的接納，樹立“我之所以為我”的積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心。時間：15分鐘操作：根據(jù)下列問題的答案，每個人做個自己的盾牌。答案有時是文字，有時是圖案，在盾牌上可以按自己的喜好安排位置與順序。⑴畫出出生到十四歲中最重要的一件事； ⑵畫出十四歲到現(xiàn)在中最重