黃鶴樓送別導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-13 00:39 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：黃鶴樓送別導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)沙華中【設(shè)計(jì)理念】《黃鶴樓送別》這篇課文是“文包詩(shī)”，教學(xué)時(shí)是先學(xué)詩(shī)還是先學(xué)文，大家爭(zhēng)論不少。筆者以為，學(xué)習(xí)古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)的意境效果最佳。而進(jìn)入詩(shī)的意境并不能一蹴而就，需要意象的積淀，思維的投入，情感的疊加。而“文”的內(nèi)容就將詩(shī)的意思、意境“還原了其本來(lái)面目”。從這個(gè)意思上考慮，“文包詩(shī)”的教學(xué)應(yīng)該先學(xué)文，再學(xué)詩(shī)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本人緊緊抓住“文”的語(yǔ)言，在品味文本語(yǔ)言中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的美妙意境，從而體會(huì)李白與孟浩然的深厚情感。教學(xué)中，我按照文章的本來(lái)順序，重點(diǎn)依次放在“不愿觸動(dòng)離別情”（第二自然段），“飲酒誠(chéng)摯話友誼”（第三自然段），“目送天邊仍不回”（第四自然段），在品味語(yǔ)言，適度補(bǔ)白，反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，層層推進(jìn)，漸入佳境，效果良好?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、讀詞語(yǔ)，整體感知課文內(nèi)容1．出示下列詞語(yǔ)，指名朗讀，整體連貫朗讀。煙霧迷蒙繁花似錦俯臨長(zhǎng)江飛檐凌空 令人敬仰譽(yù)滿天下浩浩蕩蕩永世不絕師問(wèn)：這八個(gè)詞語(yǔ)中，哪兩個(gè)詞是寫(xiě)暮春三月之景的？哪兩個(gè)詞是寫(xiě)黃鶴樓氣勢(shì)雄偉的？哪兩個(gè)詞是寫(xiě)李白贊美孟浩然的？最后兩個(gè)詞是寫(xiě)什么的？（既是寫(xiě)江水，又是寫(xiě)李白與孟浩然之間友情很深的）2．指名讀第一自然段，學(xué)生讀后教師板書(shū)“餞行”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“餞行”的意思（設(shè)酒食送行）?！舅鍪镜陌藗€(gè)詞語(yǔ)是有用意的，一是突出了別景，二是突出了李白對(duì)孟浩然的敬仰，三是突出了兩人的情深，更主要的是將課文的主要內(nèi)容蘊(yùn)含其中，同時(shí)勾勒了文章的意境。學(xué)生在連貫朗讀中產(chǎn)生了整體感?！慷⑵氛Z(yǔ)言，深層理解深厚情誼1．師：李白為孟浩然餞行，在酒席之上當(dāng)然要敬酒，可是第三自然段一開(kāi)頭卻用了“終于”一詞，難道這酒杯有千斤重，難道李白不愿意敬酒？你是怎樣理解“終于” 一詞的？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（不愿分別，不忍分別）2．指名讀第二自然段，師：你從哪里知道他們不忍別？（1）從這段中“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”體會(huì)到什么？（無(wú)心賞景）如果是在平時(shí)，他們?cè)邳S鶴樓上會(huì)做什么呢？（喝酒、賞景，吟詩(shī)，是多么瀟灑，多么愜意）而今天就要分別了，真是：“眼前有景無(wú)心賞，惜別之情藏心上”；“他們的心不在景，他們的心全在情”?。。?）師：為什么都有意不去觸動(dòng)？（怕引起對(duì)方傷感）【將別時(shí)與平時(shí)兩位詩(shī)人在黃鶴樓之上的不同表現(xiàn)進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)比，有力地突出了離別之情，加深了學(xué)生對(duì)“依依惜別”的理解和感悟，為學(xué)習(xí)下文定下了情感的基調(diào)?！?．指名再讀第二自然段后，師：不忍別，終須別。酒還是要敬的，別言還是要說(shuō)的。讓學(xué)生自由讀第三自然段，在自己感觸深的地方做上記號(hào)，想想自己從中體會(huì)到什么。（1）讀后先組織交流“李白的話”。①李白是怎樣稱呼孟浩然的？——“夫子”，這是古代對(duì)男子的敬稱。一連用了六個(gè)“您”，李白對(duì)孟浩然是何等的尊敬！“兄長(zhǎng)、老師”，也是李白對(duì)孟浩然的尊敬。孟浩然比李白年長(zhǎng)12歲，在今天送別的5年之前，李白曾經(jīng)到襄陽(yáng)拜訪過(guò)孟浩然，孟浩然對(duì)李白的詩(shī)大加贊賞，并留李白住了10多天，兩人結(jié)下了深厚的情誼。討論之后，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)這種尊敬之情。②你還體會(huì)到什么情？——敬仰之情?！澳娜似妨钊司囱觯脑?shī)篇譽(yù)滿天下?！泵虾迫皇莻€(gè)大詩(shī)人，寫(xiě)了不少好詩(shī)。李白對(duì)他十分敬仰，曾寫(xiě)過(guò)《贈(zèng)孟浩然》，出示（在第一課時(shí)教師已引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)）：贈(zèng)孟浩然 李白吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷 花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。學(xué)生讀后，出示譯文：孟夫子，我特別敬愛(ài)您，您飄逸灑脫天下聞名。您這一生遠(yuǎn)離官場(chǎng)，不羨權(quán)貴。您隱居山林，常在月色中把酒臨風(fēng)，至于沉醉，或在繁花叢中，流連忘返。您清幽芬芳的人品太令人敬仰了，我遠(yuǎn)比不上您，只能在此向您拱手行禮了。對(duì)照詩(shī)和譯文，師問(wèn)：李白愛(ài)孟浩然的哪些方面？（風(fēng)流瀟灑、流連山水、不羨權(quán)貴、品格高尚）③你還體會(huì)到什么情？——惜別之情?！敖裉炷鸵樈瓥|下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1