【正文】 第一篇：綜合實踐活動課程實施總結(jié)綜合實踐活動課程實施總結(jié)一、課程落實我校根據(jù)《義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要》和課程設(shè)置計劃要求，將綜合實踐活動時間安排到課程表中，36年級每班每周半天，12年級每班每周為一節(jié)課。36年級每周半天的綜合實踐活動時間一般我們都安排在下午進(jìn)行，開始是一個年級段三個班級同時開展活動，后來，我們發(fā)現(xiàn)由于活動場地、小組指導(dǎo)教師和活動內(nèi)容相同等多種因素的制約，要開展研究性調(diào)查，整個年級段安排在同一時間是不可科學(xué)的。至于整個年級段需要開展集體性活動，可以臨時調(diào)課。12年級的綜合實踐活動課時間段根據(jù)課程安排需要，有的班級安排在上午，有的班級安排在下午。平時不經(jīng)教導(dǎo)處同意，課任教師不能將綜合實踐活動課改上其他課，也不能隨意調(diào)課。該科的課任教師一般由班主任老師擔(dān)任，因為綜合實踐活動不但內(nèi)容豐富，而且組織管理難度較大。我們學(xué)校的綜合實踐活動內(nèi)容主要分班級綜合實踐活動、年級段綜合實踐活動和學(xué)校綜合實踐活動三級。每學(xué)期學(xué)校結(jié)合大隊部活動和學(xué)校的教育需要開展2次以上全校性的綜合實踐活動，如“參觀”、“秋游”和“陽光體育”等。二、制度保障“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是必備條件。要使綜合實踐活動該課程像數(shù)學(xué)、語文等課程一樣成為“常態(tài)課”，光靠領(lǐng)導(dǎo)的良知，教師的責(zé)任感是不行的，必須建立必要的管理制度或激勵機(jī)制。（1）成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。（2）建立綜合實踐活動教研組。組長由學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，主要協(xié)調(diào)全校課程安排。有一名綜合實踐活動教師，負(fù)責(zé)全校綜合實踐活動課程計劃和實施方案的制訂。（3）各班建立綜合實踐活動分組指導(dǎo)教師。（4）建立綜合實踐活動考評制度。每學(xué)期，各班的研究性課題必須經(jīng)歷開題課、活動課和結(jié)題課三個階段，缺一不可。三、力保學(xué)生全員參與綜合實踐活動課是一門必修課，也就是每個學(xué)生必須參與的課，因而在開展綜合實踐活動時力保學(xué)生人人參與是綜合實踐活動“常態(tài)化”教學(xué)的一項主要指標(biāo)。為保證學(xué)生能人人積極參與，幾年來，我們對綜合實踐活動一些環(huán)節(jié)做了深入研究，主要有以下幾點(diǎn)：第一，讓學(xué)生自行組織研究性小組。根據(jù)研究課題相同組成綜合實踐活動小組，一般分為68組不等，每組人數(shù)平均在710人。對“弱勢”的學(xué)生和組員過多的組，教師做好小組和“弱勢”學(xué)生的思想工作，確保每個學(xué)生都在一定的小組中活動，每個小組有比較合理的人數(shù)。但對一、二年級外出活動，一般以班級為單位進(jìn)行，考慮到年齡小，學(xué)生自主能力差，一般不分活動小組進(jìn)行活動，由綜合實踐活動課任教師或班主任帶領(lǐng)全班性開展活動。第二，學(xué)校為36年級各班配備四位教師作為小組活動指導(dǎo)教師。我們學(xué)校的每位教師都是相應(yīng)班級的指導(dǎo)教師，每學(xué)期都要跟班外出活動2次以上，指導(dǎo)學(xué)生開展活動，確保學(xué)生外出活動安排、有序、規(guī)范。第三，三至六年級各班每學(xué)期必須有一個研究性課題，確定研究課題時，首先課題要由學(xué)生提出，再由全班討論；篩選；多進(jìn)行幾輪選擇；以提高了課題研究的可行度。選題宜小不宜大。選題必須適合學(xué)生的年齡層次、知識結(jié)構(gòu)、能力。班級課題確定后，要分組切塊研究，即把班級課題分成幾個方面，讓每各小組自己選定其中的一個子課題進(jìn)行研究。結(jié)題時，指導(dǎo)教師要精心布置，力保參與該課題研究的所有學(xué)生必須全部參與課題匯報。課題要由學(xué)生提出來，統(tǒng)一提交全班討論，多進(jìn)行幾輪選擇。四、緊抓開題——活動——結(jié)題三個環(huán)節(jié)。上好綜合實踐活動開題指導(dǎo)課是很重要的，這是開展綜合實踐活動的第一步，是在選定課題后進(jìn)行探究所要做的第一件事。學(xué)校多次開展綜合實踐活動開題課教研活動?；顒诱n是綜合實踐活動具體開展的真實展現(xiàn)，我校十分重視對活動課的監(jiān)管，根據(jù)課程安排對各班進(jìn)行隨堂聽課，及時了解各班研究課題的進(jìn)行情況，并給予必要的指導(dǎo)。每到期末，我校36年級各班都要上綜合實踐活動結(jié)題匯報課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別到指定的班級去聽課，通過聽、問、查，了解該班綜合實踐活動開展情況，評比出綜合實踐活動優(yōu)秀班級。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)第二篇：最新綜合實踐活動課程實施總結(jié)精品綜合實踐活動課程實施總結(jié)綜合實踐活動課程實施總結(jié) 人民教師 汪啟喜新課程進(jìn)入東山已兩年了，伴隨著教學(xué)改革的整體推進(jìn)，綜合實踐活動的實施在我縣已走滿兩年。本人有幸親身經(jīng)歷了該課程的試驗。幾多收獲，幾多困惑。下面筆者從一位一線教師的角度對一階段以來的實踐經(jīng)驗和感想體會做個梳理和總結(jié)。研究大綱 ◎課程定義 一‘課程發(fā)展史二、課程定位三、課程意義四、課程目標(biāo)五、實施過程選題設(shè)計（方案）計劃實施反饋總結(jié)評價六、課程評價總的感覺：這是一門解放人的課程！它向傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，尤其是以知識傳授為主的灌輸式教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)既來自于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更來自于對教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。向來傳統(tǒng)的教育理想，就有著活動育人的體現(xiàn)，想過理論與實踐相結(jié)合的理念，做過開展活動課程的嘗試，但在應(yīng)試唯上的壓力下，都成了不切實際的想法和徒有其表的形式。綜合實踐活動的開設(shè)，給真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展帶來了希望，給全面實施素質(zhì)教育提供了一條有效途徑?？梢哉f，綜合實踐活動，功不可沒！一年來，我們在一些方面真切地感受到了這門課程的時實效性。首先是孩子們喜歡它：“我喜