【正文】 第一篇：信息技術教案第一單元 作家工作室活動一 文字輸入小神童教學目標：了解漢字輸入方法。會在word中輸入漢字。教學重點難點：當一個字的聲母為zh、ch、sh時，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。運用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們?nèi)粘５臐h字輸入工作變得簡單快捷而有趣。要重點掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。教學過程打開寫字板單擊?開始?→?程序?→?word?，進入word窗口。選擇輸入方法方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進行各種輸入法的轉(zhuǎn)換。方法二：在任務欄的右側，有一個漢字輸入法菜單圖標，單擊這個小圖標，屏幕上立刻出現(xiàn)一個菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。輸入漢字本節(jié)重點介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡拼方式。全拼方式就是把每個漢字的漢語拼音字母全部完整輸入；簡拼方式就是只輸入每個漢字的聲母或每個漢字的漢語拼音的第一個字母，之間不用空格，智能拼音系統(tǒng)可以自動判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進行切分。①用簡拼方式輸入漢字。例如，用簡拼方式輸入?電視機?一詞。步驟一：輸入?電視機?這三個漢字的漢語拼音的第一個字母：dsj，按下空格鍵。步驟二：重碼選擇框里顯示8個簡拼是dsj的三字詞，其中臨時序號為1的詞就是?電視機?。步驟三：選擇數(shù)字鍵1或直接按空格鍵，?電視機?一詞就顯示在光標所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。②用多種方式輸入漢字例如，用下面五種方式輸入?主觀?一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長，重碼的數(shù)量就越少。③用智能拼音造詞例如，?教育信息化?一詞，對智能拼音系統(tǒng)來說是一個新詞，我們第一次輸入時必須把所有的拼音都打全。步驟一：連續(xù)輸入拼音字母?jiaoyuxinxihua?, 步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出?教育信息化?這個詞。這樣，?教育信息化?這個詞就造好了，如果以后再輸入該詞時，就可以采用簡拼方式輸入這五個字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會顯示出這個詞。練一練①請用智能拼音輸入下面的多字詞：北京市解放軍足智多謀津津有味中國共產(chǎn)黨 ②請用智能拼音造出下面的多字詞：教育信息網(wǎng)資源管理器北京市教育委員會③請自己找一段文字，應用本節(jié)介紹的各種方法進行輸入。課后反思：活動二 我給文字整整隊教學目標：知識與技能：能利用段落縮進方式和對齊方式對文章進行編輯。過程與方法：經(jīng)歷探究學習的過程，掌握文章段落的編輯方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的美感，提高學生的審美素養(yǎng)。能運用本節(jié)課的所學知識對文字進行正確的美化排列。教學重點：段落的對齊和縮進教學難點：正確運用段落的對齊和縮進方式進行文字編排。教具準備：相應的幻燈片課件。每臺學生機有一篇沒有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。教學過程：一、情境導入：同學們，今天老師又請來了我們的老朋友丁丁同學。不過他今天的心情有點 不太好。想知道為什么嗎？還是由他來給你們說說吧。播放動畫，丁?。?前天，老師組織文字錄入大賽，結果我和寧寧同學最先完成任務，可是老師卻只給寧寧同學打了高分，你們說老師偏心不偏心？?（同時出示?丁丁?和?寧寧?的文字錄入稿）抽生說一說自己對丁丁和寧寧這件事的看法。預設：學生可能會說：?雖然丁丁和寧寧同時完成任務，但寧寧的文章看起來更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學高分是應該的，不偏心。?老師評價：這位同學講的真好，老師相信你長大后一定會成為一位受人尊敬的大法官。再次提出問題：可是到現(xiàn)在丁丁還不會寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？二、自主探究：學生對照?寧寧?的范文嘗試進行文字排列。教師巡視并建議同學們可以互相交流學習。三、釋疑解惑：讓學生提出在編輯過程中遇到的問題。針對問題教師進行選擇性的點撥講解，并同時演示： 段落對齊方式（1）段落對齊方式共有五種，分別是：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊和左對齊（文章一般在未編輯的默認狀態(tài)時就是左對齊，所以在本節(jié)課中則不講解）。（2）對應功能：兩端對齊：調(diào)整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。兩側文字具有整齊的邊緣。居中對齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對齊的一種對齊方式。能夠使整個段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。右對齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對齊的一種對齊方式。使文章右側文字具有整齊的邊緣。分散對齊：段落或者文章中的根據(jù)兩端頁邊距的距離沿水平方向向兩端對齊的一種對齊方式。使文章兩側文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現(xiàn)不同的字符間距。（3）操作方法：選擇要進行編輯的段落然后單擊對應的工具按鈕即可完成。段落縮進方式（1）段落縮進是利用位于編輯窗口上部水平標尺中的縮進工具實現(xiàn)，它們分別是： 首行縮進：改變第1行的縮進距離（一般縮進兩個字符）。懸掛縮進：能使段落中除第1行外的其他行統(tǒng)一縮進一段距離。左縮進：可同時改變整個段落的左邊界。右縮進：可同時改變整個段落的右邊界。（2）操作方法：A、把光標放入要設置的段落中任意一點，然后托動編輯窗口上部的水平標尺中滑動塊到指定位置，松開左鍵。B、選中要設置的段落，依次單擊工具欄中的格式段落縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調(diào)整。C、選中要設置的段落右擊，依次單擊段落縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調(diào)整。建議教師在教學時選用第二種或第三種方法，因為這樣可以更精確的對文字進行段落對齊和縮進。清除格式后，學生對錄入的古詩進行重新排列，教師巡視并及時幫助學困生。四、鞏固提升：通過前面的學習，大家想不想考驗一下自己到底掌握的怎么樣？現(xiàn)在我們來看下面幾道題。用線把下面的圖標與對應的功能說明連接起來。請指出下面兩段文字分別應用了哪種對齊方式。按照書信的格式對下面的信件進行排列。五、總結評價：同學們，從剛才的學習過程中老師相信，未來的IT精英一定會在我們班誕生。只要積極動腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節(jié)課見?；顒尤?文字編輯巧工匠教學目標：知識與技能目標：使學生熟練掌握?常用?工具欄中復制、用word的能力。培養(yǎng)學生對文字處理工具的學習興趣。能力目標：通過學生的觀察、分析、討論培養(yǎng)學生分析問題、編輯，培養(yǎng)學生勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。解決問題的能力。情感與態(tài)度目標：通過學生運用復制、粘貼等功能對文字的?常用?工具欄中復制、粘貼等工具的運用。教學重點難點：文字的復制、粘貼、插入、刪除。教學準備：課件、計算機及輔助教學軟件 教學過程：一、談話導入星期天，丁丁參加植樹綠化活動，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？ 我們栽下一棵樹，就栽下遠大的理想。我們栽下一棵樹，就栽下綠色的希望。我們栽下一棵樹，就栽下了春光。二、教學新課在word中輸入文字，有時并不需要一字、一詞地錄入，利用word ?常用?工具欄中為我們提供的復制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來一起認識一下它們。找一找常用工具欄在哪里？復制、粘貼等工具又在哪里？看一看利用word的復制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。（1）啟動word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。每行末尾的符號是什么？又該怎樣換行呢？? ?是段落標記，表示文章中一個自然段的結束。輸完一個自然段后，需按下鍵換行。選中要復制的第一行文字，單擊?常用?工具欄中的。復制、粘貼出第二、三行的內(nèi)容。強調(diào)：一定要選中要復制的文字。將光標移動到第二、三行的開始位置，單擊?常用?工具欄中的。強調(diào)：一定要將光標移動到第二行和第三行的位置。同一內(nèi)容復制多次時，是否每一次都要先進行復制操作，再進行粘貼操作？自己動手試一試，小組討論，交流。同一內(nèi)容需要多次復制時，只需用將要復制的文字復制一次，然后便可多次使用進行粘貼，次數(shù)不限。（3）修改文字。1）選中第二行要修改的文字?遠大的理想?，輸入新的內(nèi)容?了春光?。刪除：用Delete鍵可刪除光標后的文字，用退格鍵可刪除光標前的文字。2）用同樣的方法，將第三行中?遠大的理想?修改為?綠色的希望?。（4）以?栽下一棵樹?為文件名，將文件存入?丁丁的資料?文件夾。三、鞏固練習試一試請同學們按照剛才學習的方法動手把上面的宣傳廣告自己來完成一次。教師巡視指導。練一練用線把下面圖標與對應的功能說明連接起來。粘貼保存復制剪切四、課堂小結本節(jié)課，我們學會了文字的復制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過程中，如果文中有相同的文字信息，可通過復制來提高輸入效率。不過，別忘了在復制前先選定要復制的文字。復制是在選定目標的基礎上進行的。粘貼是在復制的基礎上進行的。活動四 文字化妝輕松行教學目標 知識與技能：掌握文字修飾的基本方法，大致了解?字體?對話框、格式工具欄的組成及作用。認識?格式刷?工具的功能及使用方法。過程與方法：通過學生閱讀、自主探究、互助學習、民主評議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學知識靈活應用到實際生活中去。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在自主閱讀、自主探究、互助學習學會學習，體驗學習計算機的快樂；提高學生的審美情趣，能對自己的文章進行個性化的修飾，并能對同學的作品進行評議，激發(fā)學生學習計算機的興趣。教學重難點：重點：讓學生掌握文字修飾的方法。難點：能把本節(jié)課所學內(nèi)容靈活運用到現(xiàn)實生活中去。教學過程：一、設疑激趣，導入新課老師這里有兩篇關于鳥的文檔，我們大家一起來看一下。仔細觀察，比較這兩篇文檔在表現(xiàn)形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。教師出示：兩篇文檔。學生回答。教師總結：字體類型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點，給讀者于非常醒目的感覺。二、自主探究，學習新知 很顯然經(jīng)過化妝后的這篇《奇鳥趣談》更能吸引讀者的注意。同學們，你們想不想也來給這些文字化化妝呢？接下來咱們就來共同學習本節(jié)課的內(nèi)容，然后給文字好好化化妝。 我們閱讀一篇文章首先看他的標題。標題體現(xiàn)一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡單的方法就是改變標題的字體和字號。學生自學課本，然后試著完成《奇鳥趣談》的設置。學生展示設置成果。三、教師演示①啟動word程序。打開教學光盤中的?奇鳥趣談?文檔。不要設置任何格式。②給文字定義字體和字號。選中標題，單擊菜單欄中的?格式??字體?，在彈出的?字體?對話框中對標題進行字體格式設置。然后讓學生了解?字體?對話框的組成及作用。③設置正文文字格式。選中正文文字，然后用?字體?對話框?qū)φ奈淖诌M行格式設置，或者用格式工具欄對正文文字進行簡單的格式設置。學生了解格式工具欄的組成及作用。④用同樣地方法設置其它文字的格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。注意：?先選中，后操作?。四、學生練習，內(nèi)化知識技能用本節(jié)課所學知識修飾《奇鳥趣談》全文五、應用拓展，升華知識技能我們學會了?修飾文章?，生活中哪兒會用到呢？老師這選了我們一位同學的作文，請同學們幫他修飾一下吧！六、評價總結走在同學們們中間，看到一篇篇同學們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學們們的創(chuàng)意。誰想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？老師推薦一位同學的作品請大家點評。對創(chuàng)作好的學生進行獎勵，評為?小小文字化妝師??；顒游?文字排版練真功一、教學目標（一）、知識與技能鞏固復習對文字進行文字格式和段落格式的設置。（二）、過程與方法通過敘述、講解、演示等方法，與學生一同學習、一起探索的學習過程，激發(fā)學生對學習Word文字排版的興趣，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和探究學習能力。（三）、情感態(tài)度價值觀，克服三分鐘熱度的缺點。，深入探究的學習態(tài)度，促進學生之間的交流與討論，并在體驗使用計算機為我們?nèi)粘Ｉ钚枰盏倪^程，端正學生使用計算機的態(tài)度。二、教學重點和難點掌握對文字進行文字格式和段落格式設置的方法。三、教學準備計算機、例文??四、課時安排 一課時五、教學設計一、知識點回顧提問：如何對文字進行修飾？二、師生互動，激情導入丁丁同桌經(jīng)常因為自己個頭不高而非常沮喪，干什么都提不起精神。但老師最近講的一則故事，對他很有啟發(fā)。為了提醒自己，他準備把這個故事用電腦進行編排，打印出來帖在墻上。出示學習目標三、體驗探究，獲取新知（一）想一想出示修飾后的《天生我才必有用》這要排版后的效果，觀察想一想：在這段文字中，使用了哪些字體、文字格式和段落格式？提出要求：小組觀察討論，完成課本19頁的表格。教師小結：在修改行與行之間的距離時，可單擊菜單欄中?格式?→?段落?，在?段落?對話框?間距?欄中單擊?行距?右側的下拉按鈕，選擇?固定值?，在其右側的?設置值?中輸入行距的具體數(shù)值，單擊?確定?按鈕。（二）做一做，打開修飾前的《孔雀惜尾》。設置字體、字號顏色、居中。設置字體、字號顏色。、傾斜、字符底紋。請三名學生到教師機上操作，邊操作邊說出步驟?；顒恿?巧用剪輯做畫冊教學目標： 知識與技能。、位置，掌握設置剪貼畫的方法。，制作一個小畫冊。過程與方法，記好筆記，主要把區(qū)別記好，以便下節(jié)課的操作。，讓學生熟練掌握本課教學目標。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生在學習計算機的過程中要注意知識的積累，培養(yǎng)學生的審美觀，增加學生對信息技術的興趣。教學重點：掌握插入剪貼畫的方法。教學難點：能在word文檔中靈活插入剪貼畫，設置剪貼畫的格式。教