【正文】 學(xué)校教育教學(xué)管理工作匯報(bào)（共5篇）第1篇：學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)常規(guī)管理促規(guī)范科研促發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料近幾年來，我們學(xué)校堅(jiān)持以科研興教為先導(dǎo)，以蓬勃的校本教研為沃土，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，傾力打造繽紛的七彩課堂。在教學(xué)管理方面始終圍繞“一個(gè)中心，兩條軌跡，六個(gè)站點(diǎn)”的方針來走。一個(gè)中心即：緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心。兩條軌跡即：以常規(guī)管理促教學(xué)規(guī)范，以科研促教學(xué)發(fā)展。六個(gè)站點(diǎn)即：備課；上課；作業(yè)；聽課；評(píng)課；教研。全面實(shí)施素質(zhì)，強(qiáng)化教學(xué)管理，構(gòu)建和諧校園,與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，現(xiàn)將我校教學(xué)教研情況匯報(bào)如下：一、以常規(guī)管理促教學(xué)規(guī)范（一）規(guī)范常規(guī)管理制度，促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的重要保證，也是促進(jìn)教學(xué)健康和諧發(fā)展的重要措施，每學(xué)年初，學(xué)校都要進(jìn)一步明確和規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度，修訂和完善“教師業(yè)務(wù)量化考評(píng)”制度；“備課及作業(yè)批改”制度，建立教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)校教學(xué)管理走上有序化、規(guī)范化的軌道。為了加強(qiáng)全體教師的主人翁意識(shí)，激發(fā)教師工作的積極性，組織廣大教師學(xué)_教學(xué)理論，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，我們嚴(yán)格按照市局的文件精神，開齊、開足、開好各門課程，不增刪學(xué)科的教學(xué)課時(shí)。（我們學(xué)校體、音、美、英教師都是大專以上畢業(yè)的專職教師，他們所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科基本是一致的，這樣更有益他們發(fā)揮專長(zhǎng)）為確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地提高，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子包級(jí)制度，隨時(shí)對(duì)任課教師備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)教研等情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，教導(dǎo)處教研處每學(xué)期還要在學(xué)期中和學(xué)期末組織兩次大型的常規(guī)督導(dǎo)檢查，還采用展評(píng)和互評(píng)的方式，促進(jìn)大家相互學(xué)_、共同提高。每次檢查，教導(dǎo)處及時(shí)總結(jié)反饋檢查情況，對(duì)檢查中出現(xiàn)的不符合要求的現(xiàn)象，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)并提出相應(yīng)的改正建議，使學(xué)校的常規(guī)工作能夠健康有序的發(fā)展。（二）加大校本研修的力度，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。培養(yǎng)青年教師，使之迅速成長(zhǎng)，我們實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”制度，平時(shí)在教學(xué)中共同研討、共同設(shè)計(jì)教案，以老帶新，以新促老，提高了教師的整體素質(zhì)，使一批青年教師脫穎而出。另外，我們還通過開展教學(xué)基本功競(jìng)賽、學(xué)科教師“微型課、公開課、課例設(shè)計(jì)”評(píng)比活動(dòng)等多種形式，給青年教師提供學(xué)_、展示的平臺(tái)，幫助他們提高。為提高教師書寫水平，學(xué)校給老師們購(gòu)買了字帖和練_本，利用每周三下午放學(xué)后的時(shí)間，聘請(qǐng)專職教師，對(duì)教師們進(jìn)行書法培訓(xùn)，不斷提高教師們的書寫水平。，提高教師業(yè)務(wù)水平。為了不斷豐富教師的知識(shí)、促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)?；I資為老師們購(gòu)書，在教師中開展“讀一本好書”活動(dòng)，用來提高教師的理論水平。每學(xué)期，要求制定個(gè)人讀書計(jì)劃，按計(jì)劃讀完借閱的書籍，學(xué)校要求老師們每周寫一篇讀書筆記和教學(xué)隨筆。為鼓勵(lì)老師們多讀書、讀好書，學(xué)校還舉行了讀書心得交流會(huì)，優(yōu)秀讀書筆記和教學(xué)隨筆展評(píng)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展給老師們提供一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，搭建了一座讀書交流的平臺(tái)。充分利用每周五下午第三節(jié)的業(yè)務(wù)學(xué)_時(shí)間，組織教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，教學(xué)案例研討、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等。無論是集中學(xué)_還是分散學(xué)_都要求提前做好準(zhǔn)備，把學(xué)_落到實(shí)處。另外，我們還采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，拓寬教師實(shí)施課程視野，逐漸成為學(xué)_型，反思型教師。每學(xué)年，不僅組織教師聆聽魏書生、武昌順、竇桂梅、吳正憲等名家的專場(chǎng)報(bào)告，而且還派教師外出聽課學(xué)_。今年先后到南京、上海、平頂山、鄭州、洛陽、焦作、濮陽等地聽課學(xué)_達(dá)三十多人次。每次外出學(xué)_回校后，我們有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是向老師們匯報(bào)交流，談外出學(xué)_的體會(huì)或做一節(jié)匯報(bào)課，及時(shí)把先進(jìn)的理念和方法分享給大家，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、資源共享，從而提高全體教師教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。（三）開展陽光社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了更好地推進(jìn)素質(zhì)，豐富學(xué)生課外生活，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。我們建立了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。開展了“好書伴我成長(zhǎng)”親子共讀讀書活動(dòng)、課外興趣小組活動(dòng)等。每周五下午第三節(jié)課分別為興趣課和讀書指導(dǎo)課。每項(xiàng)活動(dòng)都有專任教師負(fù)責(zé)。各班還建立了圖書角、圖書交換站等。在老師的指導(dǎo)下廣泛開展讀書活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生的學(xué)_興趣，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)范圍，同時(shí)營(yíng)造了一種積極熱情的學(xué)_氣氛，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。英語興趣小組的老師為學(xué)生建立英語角，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，為學(xué)生營(yíng)造了濃郁的英語氛圍；美術(shù)組在指導(dǎo)學(xué)生繪畫中，培養(yǎng)審美能力：書法組在專職書法老師的指導(dǎo)下利用每周二四下午第三節(jié)練_書法，孩子們的書寫水平有了不同程度的提高。音樂組成立了“小天鵝”少年合唱隊(duì)，為學(xué)生的課余生活又添了一筆重彩。在慶“六一”讀書征文、書畫作品比賽中有六十篇讀書心得和八十幅繪畫作品獲獎(jiǎng)；在今年我市舉辦的省書法年會(huì)展上，我校有數(shù)百名學(xué)生參加了市數(shù)千名學(xué)生大型書法現(xiàn)場(chǎng)展示，我校的雙胞胎兄弟倆的書法作品受到了省書法專家的好評(píng)，并爭(zhēng)相合影留念。為了夯實(shí)學(xué)生的漢字、口算基本功我們還組織16年級(jí)學(xué)生開展百詞聽寫大賽、口算比賽等活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生學(xué)好語文寫好漢字，練就一口清快而準(zhǔn)的數(shù)學(xué)口算能力。二、以科研促教學(xué)發(fā)展（一）增強(qiáng)教師終生學(xué)_觀念，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。我校做為省科研基地學(xué)校，堅(jiān)持向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的辦學(xué)理念，鼓勵(lì)教師積極開展課題研究工作，增強(qiáng)教師終生學(xué)_觀念，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。組織教師參加教體局組織的信息技術(shù)和多媒體應(yīng)用培訓(xùn)；繼續(xù)培訓(xùn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)歷提高，讓老師們利用暑假期間集中充電，提高教學(xué)教研能力。學(xué)校各教研組充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐活動(dòng)”和“專題式的學(xué)_討論活動(dòng)”等促進(jìn)了教師間的相互學(xué)_和交流，從而使互動(dòng)式、參與式教研成為主流，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。（目前，我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)有6個(gè)平行班2年級(jí)是7個(gè)班，一年級(jí)8個(gè)班，共有40個(gè)教學(xué)班已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了班班多媒體教學(xué)，五六年級(jí)已經(jīng)安裝了電子白板這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備）為了充分利用這一優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展了“集體備課”“每人一節(jié)精品課”“同課異構(gòu)擂臺(tái)賽”“教師微型課比賽”“教師才藝展示比賽”“作文、應(yīng)用題校本教學(xué)研討課”等活動(dòng)。老師們?cè)诩w備課、聽課、評(píng)課中，相互學(xué)_，相互交流，共同提高，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)這些活動(dòng)的開展，也為廣大教師提供了一個(gè)展示教學(xué)能力的平臺(tái)，老師們執(zhí)教同一課題，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，展示不同教學(xué)風(fēng)格，使教師在互相學(xué)_中優(yōu)劣互補(bǔ)，大大提高了全體教師駕馭教材和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。我們的具體做法是：，提高課堂教學(xué)效率。我們我們學(xué)校的老師許多一直沿襲傳統(tǒng)的備課模式：一本教參、一本現(xiàn)成的教案書，抄抄寫寫就成了自己的備課筆記。也許十幾年書教下來，同一篇課文的教學(xué)方法沒有多大的改觀，甚至在我們的老師干脆拿出舊的備課筆記本抄一下，那樣就算備課了。我們的小學(xué)應(yīng)該是為孩子的一生打基礎(chǔ)的階段，課堂向我們伸手了，向我們索求有效的備課了，于是我們幸福地?fù)碛辛硕嗝襟w、電子備課室、互連網(wǎng)等等備課資源，備課的方式也逐漸在更新。我們認(rèn)為集體備課是目前行之有效的方法之一。我們學(xué)校04年就開始提出集體備課了，那時(shí)集體備的是學(xué)期計(jì)劃，發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)校提出的要求是每個(gè)年級(jí)組每個(gè)月要就某堂課展開一次集體備課。但一學(xué)期下來，這一要求并沒有很好地落到實(shí)處，也是流于形式了，老師們依舊在抄著備課筆記，其實(shí)備課筆記只是物化了的教學(xué)思路，真正上課運(yùn)用到的還是我們大腦中的智慧。從09年開始我們針對(duì)班級(jí)學(xué)生多，老師作業(yè)批改任務(wù)重這一實(shí)際問題，我們大膽的嘗試讓老師們省下抄備課本的時(shí)間來進(jìn)行集體備課，進(jìn)行課后反饋，在備課改革上邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步上。日積月累形成學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格和特色。從此，老師們丟掉抄備課筆記的負(fù)擔(dān)，不再一年又一年抄寫同樣的備課筆記了。隨著多媒體的普及我們由同年級(jí)的集體備課結(jié)果打印幾分供同年級(jí)同學(xué)科老師使用到在學(xué)校FTP共享，省下教師抄備課筆記的時(shí)間來多鉆研教材。備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。而集體備課能使自己的教學(xué)避免單一化，達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。