【正文】 第一篇：送別組詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)送別組詩(shī)教案經(jīng)典誦讀展示課教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦詩(shī)歌。通過(guò)朗讀、背誦，感悟詩(shī)歌中作者抒發(fā)的依依惜別之情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，掌握經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)國(guó)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：感受詩(shī)中描述的意境“美”，朋友情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生課外收集積累有關(guān)送別的詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示主題中華古詩(shī)文，字字珠璣，是祖國(guó)傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。我們誦之、吟之、歌之、舞之，中華文化代代傳。同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始誦讀古詩(shī)，到現(xiàn)在，你們腦中一定積累了不少的古詩(shī)。我們下面來(lái)考考大家。請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)到前面，在我手中有八個(gè)紙條，每個(gè)紙條上有個(gè)主題，大家要按照要求完成挑戰(zhàn)。各小組組長(zhǎng)抽簽、準(zhǔn)備、展示。時(shí)間2分鐘，各小組依次上臺(tái)展示。（1）描寫月亮的詩(shī)句。（2）描寫春天的詩(shī)兩首。（3）帶有數(shù)字的詩(shī)句(4)帶有顏色的詩(shī)句。（5）思鄉(xiāng)詩(shī)句（6）背誦李白的兩首詩(shī)（7）描寫童真、童趣的兩首（8）描寫自然景色的詩(shī)兩首(9)請(qǐng)背誦兩首詞。（10）與花有關(guān)的詩(shī)句今天，老師將繼續(xù)帶你們?nèi)秤喂旁?shī)王國(guó)，在其中盡情領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。今天我們要背誦的一組詩(shī)，與這個(gè)詞有關(guān)。（板書：送別）讀一讀。你的爸爸媽媽和你，怎么送來(lái)你家的客人呢？生自由交流聽了你們的話，我很感動(dòng)，這是我們現(xiàn)代人送別我們親友的，但是我們的古代人——唐朝人是怎么送別呢？二、以歌送別：《贈(zèng)汪倫》出示《贈(zèng)汪倫》(ppt1)，生自由讀詩(shī)：讀準(zhǔn)字音。這首詩(shī)是誰(shuí)送誰(shuí)的？從哪里可以看出來(lái)。引出典故(ppt2)指名讀，正音、范讀。師隨機(jī)指導(dǎo)：舒緩一點(diǎn)讀。齊讀。你覺得李白和汪倫之間的感情怎樣？從哪里看出？（板書：歌）生品詩(shī)情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（ppt3)展示，播放唱詩(shī)，學(xué)生唱。三、以詩(shī)引詩(shī)，拓展學(xué)習(xí)（一）以目光相送：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（ppt5）自由讀，指名讀。如何理解詩(shī)人的感情？生暢所欲言。（板書：目光）師范讀、生吟誦、生表演，體會(huì)深深的離別之情。（二）出示《送元二使安西》古詩(shī)（ppt6)自由讀詩(shī)，體會(huì)感情。生交流以酒相送，設(shè)置情景，反復(fù)朗誦（板書：酒）四、拓展《送朱大入秦》《別董大》（ppt7)（ppt8)送朱大入秦（唐代孟浩然）。游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈(zèng)，平生一片心。（物）別董大（唐高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。五、總結(jié)展示（語(yǔ)言）同學(xué)們，這些詩(shī)為什么千古流傳呢？不管以歌相送，以目光相送，以語(yǔ)相送，以酒相送，其實(shí)更用什么相送？（心，情??板書：情）唯有真情相送，才能動(dòng)人，流傳千古?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀這幾首詩(shī)，看誰(shuí)的真情，最能打動(dòng)人。（音樂(lè)）創(chuàng)設(shè)情境，師生共同感情背誦“和汪倫一起游山玩水，吟詩(shī)作對(duì)，實(shí)在是太開心了。今天，李白悄悄離開萬(wàn)家酒店，登上了來(lái)時(shí)的客船??”“今天是孟兄要西下?lián)P州的日子，我早已備好美酒和下酒菜為孟兄餞行??”“老友即將遠(yuǎn)行，將赴滿地黃沙的邊疆絕域。此時(shí)一別，不知何日才能再見??”“朋友，您是著名的琴師，雖然此去前途漫漫，但你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你啊！??”師簡(jiǎn)介關(guān)于知音的典故（ppt9)孩子們，老師相信你們也有自己的朋友，假如你的朋友要離開你，去別的地方了。你準(zhǔn)備以什么方式相送？說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)最更感動(dòng)老師。（鼓勵(lì)用上學(xué)過(guò)的或收集來(lái)的古詩(shī)）(ppt10)七、布置作業(yè)回家把詩(shī)背給家長(zhǎng)聽一聽。搜集送別詩(shī)，并把它背下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：送別歌目光酒依依惜別之情（）（）第二篇：《送別組詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)資料《送別詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者： 單小鳳教學(xué)目標(biāo)：《贈(zèng)汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩首詩(shī)詩(shī)意。，并能展開想象，體會(huì)詩(shī)人送別時(shí)的真摯的的情感。，體會(huì)送別的形式多樣，但都表達(dá)朋友情深。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知詩(shī)歌意象，體會(huì)多樣送別方式所包含的誠(chéng)摯的友情。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片 教學(xué)過(guò)程一、課前談話（預(yù)設(shè)）師：同學(xué)們，上課之前我們來(lái)聊聊吧。師：對(duì)，就要像他這樣，你們臉上一笑，我心里一樂(lè)，你們臉上一繃，我心里一驚。師：你在笑什么？（生回答我很喜歡你）我怎么就贏得你的喜歡了呢？（您非常有親和力）是我的頭發(fā)還是鼻子讓你覺得我有親和力？（你長(zhǎng)得非常漂亮）呦，握個(gè)手，你長(zhǎng)得很英俊。來(lái)，我們準(zhǔn)備上 課了，就要這樣放松。二、聽歌導(dǎo)入聽歌曲《送別》。（聲音漸漸小的時(shí)候，伴隨音樂(lè)，舒緩語(yǔ)氣）師：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。同學(xué)們聽過(guò)這首歌嗎？（聽過(guò)）這歌聲中帶著惆悵，帶著憂愁，帶著不舍。師：這首歌叫生：送別（板書：送別）師：有一種情感總是在分離時(shí)才讓人更加珍惜，面對(duì)分離。人們是那么難舍難分。師：同學(xué)們，當(dāng)我們班朝夕相處的伙伴將要轉(zhuǎn)走到遠(yuǎn)方時(shí)，當(dāng)你的家人將要離開你踏上遠(yuǎn)方時(shí)，當(dāng)你小時(shí)候的玩伴將要和你告別時(shí)，你的心會(huì)怎么樣？師：是啊，老師非常理解你們面對(duì)分別時(shí)的感受，今天就讓我們穿/ 9越時(shí)空的隧道去看看那古代人面對(duì)分別又有怎樣不同的情懷。三、讀詩(shī)、悟情（一）學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》 師：你們認(rèn)識(shí)李白嗎？師：是啊，大詩(shī)人李白以豪放著稱，廣交天下有才之人，他有很多很多的朋友，在他和朋友分別之時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么樣的事情，出現(xiàn)什么樣場(chǎng)景呢？（屏幕出現(xiàn)《贈(zèng)汪倫》并配樂(lè)），找生讀。贈(zèng)汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。師：讀的很有韻味這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？ 生：（齊答）李白。師：李白寫給誰(shuí)的？ 生：（齊答）汪倫。師：誰(shuí)知道汪倫是什么人？你說(shuō)。生：汪倫是個(gè)鄉(xiāng)下人，他也非常地喜歡寫詩(shī)，可是他自己不會(huì)寫。師：基本講對(duì)。汪倫是安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩(shī)歌，非常地仰慕詩(shī)人，尤其是當(dāng)時(shí)唐朝鼎鼎大名的詩(shī)人，誰(shuí)？ 生：（齊聲大聲答）李白。師：李白詩(shī)寫的好，好到什么程度呢？被皇帝傳到宮里面去寫詩(shī)給皇帝看，用現(xiàn)在的話說(shuō)，李白是當(dāng)朝最大最大的大腕了。他非常仰慕李白，他怎么見到李白呢？（指著一位男同學(xué)說(shuō)）你知道你說(shuō)？ 生：他是寫了一封信給李白，上面寫著他那邊有十里桃花，還有萬(wàn)家酒店，李白很喜歡喝酒，所有就來(lái)了。師：李白喜歡游玩祖國(guó)的大好河山，喜歡飲酒，李白斗酒詩(shī)百篇是不是？一個(gè)十里桃花，一個(gè)萬(wàn)家酒店，正中李白下懷，于是李白就來(lái)到桃花莊上。到那里一看，只有桃花潭一圈桃花，只有一個(gè)姓萬(wàn)的人家開了一家酒店，但是李白有沒(méi)有怪汪倫呢？生：（齊答）沒(méi)有。師：他就欣然住在汪倫家里，和汪倫飲酒談詩(shī)，成了非常好的知己朋友，這首詩(shī)就是李白離開汪倫的時(shí)候，寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。/ 9（生有感情地朗讀詩(shī)句。）師：這首詩(shī)比較好理解的，詩(shī)的意思你們會(huì)解釋嗎？ 生：（齊答）會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這首詩(shī)比較好懂的，我請(qǐng)沒(méi)有發(fā)過(guò)言的，你來(lái)試試。生：李白乘舟將要離開了，忽然聽到岸上有歌聲，桃花潭水雖然深千尺，不過(guò)也比不上汪倫送我的情意。師：這位同學(xué)基本解釋的準(zhǔn)確，老師不講能夠理解這么好了，已經(jīng)非常了不起了。好，如果你能把嘴巴張大一點(diǎn)，聲音響亮一點(diǎn)，自信一點(diǎn)，就更棒了！我們掌聲給他好不好？相信下面的發(fā)言會(huì)更精彩，請(qǐng)坐。生：（齊答）好?。ㄕ坡曧懫穑煟赫l(shuí)再來(lái)解釋一下《贈(zèng)汪倫》？你來(lái)。生：李白乘舟將要走，忽然聽到岸上傳來(lái)一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。師：回答的非常好，我們掌聲獻(xiàn)給她。師：詩(shī)的基本意思懂了，我覺得還沒(méi)有真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，讀這首詩(shī)你有問(wèn)題嗎？你們討論討論看有什么問(wèn)題？ 師：交流一下，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)有雙慧眼，火眼金睛。（指名問(wèn)）你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？生：桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意？師：是啊，桃花潭的水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意呢？這是一個(gè)問(wèn)題，還有不同的問(wèn)題嗎？（指名問(wèn)）你的問(wèn)題？ 生：既然李白舍不得離開汪倫，他為什么要離開汪倫呢？ 師：沒(méi)有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（豎起大拇指）好的，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題總是要好。你的問(wèn)題？生：我的問(wèn)題是汪倫把李白騙過(guò)去，為什么他們還能成為好朋友？ 師：我來(lái)讀詩(shī)。你們能不能再發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題？“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”李白這時(shí)已經(jīng)來(lái)到哪里了？你的問(wèn)題是什么？ 生：為什么要在李白要走的時(shí)候才來(lái)送別呢？師：聽到?jīng)]有？為什么要在李白離開汪倫的家，上路之后，來(lái)到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來(lái)送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來(lái)送呢？送客你會(huì)這樣送嗎？ 生：（齊答）不會(huì)。師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。為什么早不送，遲不送，3 / 9偏偏要等到人家坐到船上的時(shí)候才來(lái)送呢？你們這時(shí)候就做做汪倫，猜想猜想，展開你想象的翅膀，有哪幾種可能呢？為什么到這個(gè)時(shí)候才來(lái)送呢。你說(shuō)說(shuō)看。為什么早不送、遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候再來(lái)送了呢？ 師：李白坐在船上，本來(lái)都要走了，突然聽到一陣陣歌聲傳來(lái)，李白坐在船上還坐得住嗎？生：（齊聲答）坐不住。師：李白就要站起來(lái)，跳上岸去，握住汪倫的手說(shuō)：“汪兄啊，你真是對(duì)我太好啦！你這樣的情意我怎么表達(dá)呢？我一介書生，沒(méi)有什么可以送給你，拿筆來(lái)?！庇谑?，李白揮毫寫下了《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。“汪兄啊，就把這個(gè)送給你吧。”汪倫收起了李白送給他的詩(shī)，把它當(dāng)作傳家之寶，一代一代傳下來(lái)，這首詩(shī)就是面對(duì)當(dāng)時(shí)的此情此景李白即興揮毫寫下的，我們一起再來(lái)吟誦一下好不好？ 生：（齊聲答）好！師：是啊，桃花潭的水你縱有千尺深，也深不過(guò)汪倫對(duì)我的感情啊。師：同學(xué)們，這首詩(shī)是誰(shuí)送別誰(shuí)呀？ 生：（大聲答）汪倫送李白。師：汪倫用什么形式來(lái)送李白的？ 生：（齊聲答）踏歌相送。師：汪倫是以踏歌相送的形式。（板書：以歌相送）這是汪倫以歌，踏歌的方式來(lái)送李白的。（二）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》師：古代詩(shī)人送別的方式有很多種，除了用歌聲來(lái)送別，還有什么送別的方式呢？我們來(lái)看看李白他是用什么方式來(lái)送別他的朋友的？（屏幕出現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）讀。（師深情地朗誦）黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（配上音樂(lè)，找生朗讀。）師：你知道孟浩然是什么人嗎？ 齊聲答：詩(shī)人。/ 9師：（豎起大拇指）也是唐朝的詩(shī)人，當(dāng)時(shí)的名氣比李白還要大，但是和李白的感情非常好，這首詩(shī)是李白在黃鶴樓送別誰(shuí)？ 生：（齊聲答）孟浩然。師：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！笔裁匆馑?？解釋，你來(lái)。生：老朋友向西辭別黃鶴樓，在春天的時(shí)候要去揚(yáng)州。師：在什么時(shí)候？在煙花三月，在繁花似錦的時(shí)候，在這么好的季節(jié)要乘船到揚(yáng)州去。請(qǐng)坐。師：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”什么意思？你來(lái)。生：朋友的小舟離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我只看見那長(zhǎng)江那滔滔的江水向天邊流去。師：孤零零的一只帆船越駛越遠(yuǎn)，最后它的影子消失在水天相接的地方，只看見長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩流向天邊，它流去的水嗎？還流去了什么？帶去了我對(duì)孟浩然的思念，帶去了朋友的友情，這種思念啊，就像滾滾的長(zhǎng)江水一樣永不停息。你說(shuō)李白站在黃鶴樓上看著詩(shī)人孟浩然離去，看了多長(zhǎng)時(shí)間？你說(shuō)說(shuō)看。生：看到天色已暗了下來(lái)。師：你說(shuō)天色暗了，什么地方寫天色暗了？ 生：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”。師:什么地方寫天色暗了？要根據(jù)詩(shī)來(lái)想象，不能離開詩(shī)。你說(shuō)。生：我根據(jù)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”這句話知道了，李白是直到帆船沒(méi)有了影子之后才離開的。師：孟浩然離開黃鶴樓，走啊，走啊，等那個(gè)影子都看不到了，猜猜看那個(gè)李白在那里站了多長(zhǎng)時(shí)間？你猜猜看，用現(xiàn)在的時(shí)間，你大概用了多少時(shí)間？一分鐘，兩分鐘，十分鐘。你說(shuō)大概用了多長(zhǎng)時(shí)間？生：可能接近半個(gè)鐘頭。師：半個(gè)鐘頭，有不同的嗎？你說(shuō)。生：我認(rèn)為他看了半天。師：看了半天，你認(rèn)為呢？ 生：我認(rèn)為他看了半天多。師：半天