【正文】 1 目 錄 職業(yè)基礎課程 ................................................................................................................... 2 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《 建筑工程測量 》課程標準 .................................................... 2 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《 建筑制圖 》課程標準 ........................................................... 6 職業(yè)能力課程 ................................................................................................................. 13 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《 建筑結構 》課程標準 ......................................................... 13 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《 地基與基礎 》課程標準 ..................................................... 18 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《 建筑施工技術 》課程標準 .................................................. 29 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學 院《 建筑施工組織與管理 》課程標準 ....................................... 34 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《 鋼結構 》課程標準 ............................................................ 41 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《 鋼筋砼與砌體結構 》課程標準 ........................................... 49 2 職業(yè)基礎課程 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《建筑工程測量》課程標準課程標準 課程類型 專業(yè)核心課 學時 /學分 64/4 負責人 制訂時間 系部審核 教務處審核 一、 課程定位和課程設計 （一） 課程性質(zhì)與作用 《 建筑 工程測量》是高職類建筑工程技術專業(yè)的一門重要的、具有 很 強實踐性的專業(yè) 核心 課 程，目標是讓學生知道測量的基本理論，會常規(guī)測量儀器的使用及檢驗校正方法，會進行施工放樣，從而使學生具有承擔建筑工程中施工測量的工作能力，也是進一步學習建筑施工、工程項目管理等課程的基礎。 該課程是依據(jù)建筑工程技術專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表中的測量工作項目設置的。其總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐詼y量工作任務為中心組織 課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體測量項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生施工放樣能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了《工程測量員》職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。本課程的項目設計以測量技能訓練為線索來進行。本課程的課時為 56 學時， 要求學生 學會 常規(guī)的測量儀器和工具的基本操作技能 ，學會施工放樣的基本方法。 （二） 課程基本理念 工程監(jiān)理專業(yè)和建筑工程技術專業(yè) 學生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位 是施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員。施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員最重要的崗位核心能力之一是施工放樣，而施工放樣能力的培養(yǎng)需要開設本課程。 開設本課程對 工程監(jiān)理專業(yè)和建筑工程技術專業(yè) 學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用，它在整個工程建設中起著先導性、關鍵性的作用。通過本課程的學習，學生應掌握建筑工程建設和管理中所需的測量知識和技能，并為后續(xù)課程《建筑施工技術》學習打下堅實基礎。 （三） 課程設計思路 課堂教學以邊理論邊實驗為主，課間穿插 32 個實驗，以學生為主體進行教學做一體化，培養(yǎng)學生對測量知識的理解和儀器操作入門。在 32 個實驗的基礎上再設計了一周的儀器操作強化訓練和考核，設計了一周按任務驅動方式進行的測量模擬訓練，掌握各種工程測量方法，最后設計了 5 次以上的課外工地活動，專門熟悉工地建筑施工測量的工作內(nèi)容和工作流程，開展真題真做，縮短與崗位實際能力要求的距離，學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力呈螺旋式上升。 二、課程目標 （一）知識目標 熟悉地形圖測繪、應用及誤差知識 掌握測量的三項基本工作。 掌握小地區(qū)控制測量的知識。 3 掌握 建筑施工測量的各種方法 。 （二） 職業(yè)技能目標 能夠 熟練使用水準儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、線錘、 全站儀 。 具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力。 具備 建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力 。 （三） 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標 具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識。 具備良好的人際溝通、團隊協(xié)作能力。 具備良好的自我管理與約束能力。 （三） 職業(yè)技考核目標 通過本課程的學習，學生可以通過職業(yè)技能考試獲得相應的職業(yè)資格證書，例如《測量員上崗證》等 三、課程內(nèi)容和要求 根據(jù)工程測量課程目標和涵蓋的工作任務要求，使學生掌握相應的知識與技能，本課程通過以下十個 教學單元確定課程內(nèi)容和要求，采用教學做一體的教學模式。 序號 教學單元 知識要求 技能要求 建議課時 1 背景知識 ● 知道地形圖、比例尺精度、分幅與編號、圖名、坐標網(wǎng)格的概念。 ● 知道地物與地貌（地物符號、地貌等高線、注記）的表示方法。 ● 知道地面點位確定的方法。 ● 能看懂地形圖，能結合具體地形圖知道該地形圖的圖名、比例尺、坐標網(wǎng)格和圖上的地物、地貌等內(nèi)容。 ● 會利用地形圖確定圖上點的（ X Y H） 坐標，或能在地形圖上找到一個（ X Y H）坐標為已知的點。 4 2 高程控制 測量 ● 能掌握水準測量原理，會實施水準測量的外業(yè)工作（觀測、記錄和檢核）及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理工作（高差閉合差的調(diào)整），同時知道水準測量的誤差來源及施測中的注意事項。 ● 能掌握高程測設方法。 ● 會建立高程控制網(wǎng)，會實施四等水準測量觀測。 ● 知道水準儀的檢驗方法。 ● 會熟練使用 DS3 型微傾式水準儀。 ● 會踏勘選點建立高程控制網(wǎng)，會實施水準測量工作。 ● 會實施點的高程放樣。 16 4 3 平面控制測量 ● 能掌握水平角和豎直角測量的基本原理。 ● 會用測回法進行水平角和豎直角的觀測和記錄計算。 ● 知道光學經(jīng)緯儀的檢驗方法。 ● 知道水平角測量誤差來源及其減弱措施。 ● 會使用電子經(jīng)緯儀測角。 ● 會使用鋼尺進行一般量距。 ● 會水平距離和水平角的測設方法。 ● 知道平面控制測量的基本概念、作用、布網(wǎng)原則和基本要求。 ● 知道導線測量的概念、布設形式和等級技術要求，能進行導線測量外業(yè)操作（踏勘選點、測角、量邊），會進行內(nèi)業(yè)的計算（閉合、附合導線坐標計算）。 ● 能建立施工控制網(wǎng)，會建筑施工現(xiàn)場控制測量工作（建筑基線、建筑方格網(wǎng)等）。 ● 會全站儀的基本操作，知道測角、測邊、測三維坐標和三維坐標放樣 的原理和操作方法。 ● 會熟練使用光學經(jīng)緯儀。 ● 會熟練觀測水平角和豎直角。 ● 會熟練使用鋼尺進行一般量距。 ● 會熟練進行水平距離和水平角的放樣。 ● 會實施導線測量工作。 ● 會建立施工控制網(wǎng)。 ● 會使用全站儀。 22 4 工程施工現(xiàn)場地面測量 ● 會測圖前的準備工作、特征點選擇、碎部測量的方法（經(jīng)緯儀測繪法為主）。 ● 能進行地物描繪、等高線勾繪。 ● 地形圖的拼接、整飾和檢查。 ● 知道竣工總平面圖編繪的方法。 ● 會繪制施工原現(xiàn)場地面圖。 ● 會編繪竣工總平面圖。 4 5 建筑物的定位與放線 ● 知道民用建筑定位的方法。 ● 知道民用建筑細部點放樣的方法。 ● 會用測量工具進行民用建筑物的定位放樣。 ● 會用測量工具進行民用建筑細部點的放樣。 8 5 6 建筑物的基礎施工測量 ● 知道條形淺基礎各部位的施工工序與施工測量。 ＊● 知道基樁、承臺的施工工序與施工測量。 ＊● 知道柱基礎的施工工序與施工測量。 ＊● 知道設備基礎的施工工序與施工測量。 ● 會基槽、墊層、基礎面標高測量與軸線投測。 ＊● 會基樁定位、垂直度控制、標高測量。 ＊● 會柱基、地腳螺栓的定位與標 高測量。 ＊● 會設備基礎控制網(wǎng)建立、標板中心線投點。 2 7 多層建筑的墻體施工測量和軸線投測 ● 知道多層建筑的墻體施工測量。 ● 知道多層建筑軸線投測和高程傳遞的方法。 ● 會進行多層建筑的施工測量工作。 2 8 高層建筑的軸線投測和高程傳遞 ● 知道高層建筑軸線測設的方法。 ● 知道高層建筑高程傳遞的方法。 ● 能進行高層建筑的現(xiàn)場軸線測設工作。 ● 能進行高層建筑的現(xiàn)場高程傳遞工作。 2 9 廠房構件安裝測量 ● 知道柱子的安裝工序與安裝測量。 ＊● 知道吊車梁的安裝工序與安裝測量 。 ＊● 知道吊車軌道的安裝工序與安裝測量。 ＊● 知道屋架安裝工序與安裝測量。 ● 會柱子177。 0、 標高線測量和垂直度校正。 ＊● 會吊車梁標高、中心線校正。 ＊● 會吊車軌道中心線、標高檢測。 ＊● 會屋架定位、垂直度校正。 2 10 建筑物的變形觀測 ● 知道建筑物變形觀測的內(nèi)容和觀測方法。 ● 會觀測建筑物的變形。 2 四 .實施建議 （一）、教學組織建議 課程教學實行理論實踐教學一體化，教學內(nèi)容和工作內(nèi)容相一致。 實訓教學以任務驅動，進行儀器操作強化訓練、測量方法模擬訓練。 開展課外活動，實行工學結合。 開展技能大比武，提高學生實踐技能。 （二）、教學評價建議 為了優(yōu)化教學效果，提高教學質(zhì)量，在課程教學過程中，積極探索、實施現(xiàn)代化教學方法和手段，包括板書講授、多媒體講授、錄像課、現(xiàn)場教學等不同方法和教學手段綜合應用。積極開展 第二課堂，激發(fā)學生的學習熱情和積極性 。在教學改革中，要求教師努力采用啟發(fā)式教學、引導式教學和交互式學習，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)新意識，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，充分利用實訓教學條件，課程主講教師參與實訓指導，引導學生把所學的理論 知識融合到職業(yè)技能實訓操作中。 （三）教學基本條件 專業(yè)教師：測量教學團隊共有 9 人，測量實訓教學由兩名專任教師同時指導，能滿足測量課程教學要求。 實 訓 設備情況：實踐教學的條件已達到 建筑工程行業(yè)的 先進水平，各種測量儀器 在 數(shù)量 6 配備上已滿足教學要求。 教學做一體化課室的設計 ： 課室的設計 將 由原來的多媒體課堂教學改為一體化教室。教室的一部分為理論教學場所，另外一部分為測量儀器擺放場所，在教學過程中學生可以邊做邊學，提高了學生的學習主動性，效果顯著。 校內(nèi)實訓場 ： 校內(nèi)實訓場 正在建設中，它將 為一體化教學提供良好的場所，測 量教學內(nèi)容大部分涉及到學生的具體操作，按照新的課程 標準 ，校內(nèi)實訓場在一定程度上講就成為了我們的課室，教、學、做均在實訓場完成。 五、教學評價 （一）改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，注重學生的技能考核，采用階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式。 （二）關注評價的多元性。結合課堂提問、學生作業(yè)、技能競賽及考試情況綜合評價學生的成績。 （三）注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生給予積極引導和特別鼓勵，綜合評價學生能力，發(fā)展學生個性。 （四）集中實訓評價 序號 任務模塊 評價目標 評價方式 評價分值 1 測區(qū)踏勘選點、建立標志 符合《規(guī)范》要求 現(xiàn)場檢查 10 2 水準外業(yè)施測及內(nèi)業(yè)計算 操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合《規(guī)范》要求 現(xiàn)場檢查 +批閱 30 3 經(jīng)緯儀閉合導線測量 操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合《規(guī)范》要求 現(xiàn)場檢查 +批閱 30 4 鋼尺量距 操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合《規(guī)范》要求 現(xiàn)場檢