【正文】 . . . .. .建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃土木建筑工程系目 錄一、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想二、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)三、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的定位四、專業(yè)職業(yè)崗位群分析圖表五、專業(yè)職業(yè)崗位技能庫分析六、專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表七、職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)八、建筑工程技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想以“十六大”精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，堅(jiān)持以育人為根本，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，開創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)和發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)的新路子，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。二、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（1）建成具有高職教育特色的“產(chǎn)、學(xué)、研”和“教、學(xué)、做”相結(jié)合的辦學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。（2）建成一支適應(yīng)高職教育要求的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。（3）建設(shè)一套賦有高職特色的專業(yè)系列課程教材，以及一套應(yīng)用多媒體教育技術(shù)的專業(yè)課程教學(xué)課件。（4）建成5～7個(gè)校外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合穩(wěn)定的人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地。（5）將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為具有專業(yè)特色、質(zhì)量優(yōu)良、打造“湖北建工”品牌、省內(nèi)一流的專業(yè)。三、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的定位（一）建筑工程技術(shù)專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置原理高職教育培養(yǎng)的是適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，這類人才與一定區(qū)域的市場、職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)等有著更直接、更緊密的關(guān)聯(lián)，其專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對性?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與高職高專實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)、針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實(shí)際需求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)”。因此，高職教育專業(yè)設(shè)置原則為：“以市場需求為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)、以技術(shù)含量為參數(shù)、以學(xué)科專業(yè)的交叉復(fù)合來綜合研究專業(yè)的設(shè)置?！蔽倚！敖ㄖこ碳夹g(shù)專業(yè)”是在進(jìn)行充分專業(yè)人才市場需求調(diào)查分析基礎(chǔ)上，為主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求而設(shè)置的專業(yè)，專業(yè)設(shè)置遵循了高職教育專業(yè)設(shè)置原則。建筑行業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才需求分析：改革開放以來，我國建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展，建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)的支柱作用日益增強(qiáng)，2003年全過建筑業(yè)完成產(chǎn)值21865億元，%，建筑業(yè)的大發(fā)展迅速擴(kuò)大了對建筑技術(shù)人才的總量需求，建筑業(yè)的科技進(jìn)步迫切需要提高高技能人才的水平，培養(yǎng)和造就一大批“懂技術(shù)、會(huì)施工、會(huì)管理”的生產(chǎn)一線技術(shù)和管理人才，是建設(shè)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。建筑業(yè)3893萬從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理人員合起來僅9%，這個(gè)比例數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于各行業(yè)18%的平均水平，建筑工程技術(shù)人才數(shù)量上嚴(yán)重短缺，教育部、建設(shè)部將其列為建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才，今后10年，每年要由職業(yè)教育培養(yǎng)建筑施工專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)與管理人員36萬人。 《湖北省建設(shè)行業(yè)人才隊(duì)伍“十一五”規(guī)劃綱要》指出：到2010年對全行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員要達(dá)到38萬人以上。而“十五”期間僅有22萬人，建筑工程專業(yè)技術(shù)人才缺口較大。 黃岡市建筑業(yè)大市，%，從事房屋建筑施工人員25萬，專業(yè)技術(shù)和管理人員占從業(yè)人員的比例不到3%，低于全省、全國平均水平，建筑工程技術(shù)人才缺乏尤為明顯。目前，一般高等本科院校培養(yǎng)的是學(xué)科理論研究人才，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是高等技術(shù)型應(yīng)用人才。建筑行業(yè)迫切需要的是現(xiàn)場高等技術(shù)復(fù)合型應(yīng)用人才。因此，高職院校非常適合開辦建筑工程技術(shù)專業(yè)，高職院校培養(yǎng)的建筑工程技術(shù)人才與社會(huì)需求非常對路。通過深入細(xì)致的調(diào)查研究和嚴(yán)密論證以及深入分析對比，我院于1999年開始招收建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)有了5批畢業(yè)生。%，%。%。隨著我國加入WTO的不斷深入和與國際慣例接軌的全面實(shí)現(xiàn)，對建筑工程技術(shù)人才的需求將會(huì)越來越迫切，需求量也將越來越大，就業(yè)前景非常樂觀。專業(yè)設(shè)置特色（1）專業(yè)的與時(shí)進(jìn)性高職教育的專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。尤其我國目前正處在經(jīng)濟(jì)的高速增長期，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展，社會(huì)行業(yè)、職業(yè)變化頻繁和迅速，這要求專業(yè)設(shè)置能夠與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)響應(yīng)，及時(shí)調(diào)整，建筑工程技術(shù)專業(yè)是為了適應(yīng)改革開放和我國加入WTO需要設(shè)置的，它體現(xiàn)了專業(yè)與社會(huì)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)性。（2）專業(yè)的社會(huì)需求性建筑工程技術(shù)專業(yè)是應(yīng)建筑行業(yè)對建筑工程技術(shù)人才的需求而設(shè)置的。改革開放以來，我國建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展，建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)的支柱作用日益增強(qiáng)，建筑業(yè)的大發(fā)展迅速擴(kuò)大了對建筑技術(shù)人才的總量需求，建筑業(yè)的科技進(jìn)步迫切需要提高高技能人才的水平，培養(yǎng)一批適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)發(fā)展對建筑工程技術(shù)人才的迫切需求。（3）專業(yè)的崗位適應(yīng)性建筑工程技術(shù)專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性，體現(xiàn)在課程設(shè)置適用社會(huì)對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的需求，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用為度，加強(qiáng)實(shí)踐操作和崗位技能培訓(xùn)的高職特色。具體體現(xiàn)在：①基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用為度。在滿足建筑工程技術(shù)人才所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)前提下，我們壓縮和精煉了《高等數(shù)學(xué)》；合并三大力學(xué)為《建筑力學(xué)》，合并了《建筑結(jié)構(gòu)》，進(jìn)一步合并為《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》；合并了《建筑制圖》與《房屋構(gòu)造》形成《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》；又合并了《建筑施工技術(shù)》與《建筑工程測量》形成《建筑施工》。②加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)是我國高新技術(shù)發(fā)展所不可缺少的社會(huì)基本技能。為此，開設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《VB程序設(shè)計(jì)》、《CAD》、《計(jì)算機(jī)輔助施工管理》等課程，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。③加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)超過50%的比例。根據(jù)專業(yè)崗位技能的需求，設(shè)置了大量的崗位技能訓(xùn)練操作課程設(shè)計(jì)和相關(guān)實(shí)習(xí)，保證了崗位技能的培養(yǎng)。（4）專業(yè)設(shè)置的前瞻性。高職教育要求專業(yè)設(shè)置要具有前瞻性。我校建筑工程技術(shù)專業(yè)設(shè)置的前瞻性主要體現(xiàn)在課程體系構(gòu)建設(shè)方面，我國加入WTO，對所有成員國承諾，建筑領(lǐng)域從2000年起五年之內(nèi)逐漸實(shí)現(xiàn)對所有成員國的全面開放，撤除所有壁壘。為了適應(yīng)這一嚴(yán)峻時(shí)刻的到來，我們在人才培養(yǎng)方面做了提前應(yīng)對的準(zhǔn)備，增設(shè)了《建筑工程項(xiàng)目管理》選修課程，加強(qiáng)建筑領(lǐng)域國際貫例的學(xué)習(xí)，為2005年之后，應(yīng)對全面與國際接軌做好了人才和知識(shí)方面的充分準(zhǔn)備。（5）專業(yè)設(shè)置的針對性（二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位 建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。經(jīng)過大量的市場調(diào)查研究，建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的職業(yè)崗位是在土建施工企業(yè)從事項(xiàng)目組織、質(zhì)量控制、材料檢測、質(zhì)量驗(yàn)收、施工安全、工程監(jiān)理等工作，主要崗位是施工員、質(zhì)檢員、安全員、預(yù)算員、材料檢測實(shí)驗(yàn)員，相關(guān)崗位為建筑工程現(xiàn)場監(jiān)理員等。根據(jù)建筑企業(yè)的職業(yè)崗位分析。將建筑技術(shù)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在生產(chǎn)一線的技術(shù)管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，定位準(zhǔn)確。近年來，在我國建設(shè)類高等職業(yè)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)改革工作亦在不斷深化之中，對建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的定位認(rèn)識(shí)逐步提高，對高等職業(yè)教育與普通本科教育、傳統(tǒng)專科教育和中等專業(yè)教育在類型、層次上的區(qū)別逐步明晰，根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，教學(xué)改革的重點(diǎn)集中在實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，變“工程設(shè)計(jì)型”為“工程施工型”，變“粗坯型”為“成品型”，變“知識(shí)型”為“崗位職業(yè)