【正文】 四年下學期級品德與社會教學設(shè)計 第四單元、土地養(yǎng)育著我們 主題一、人們在土地上耕耘 引導課、餐桌上的發(fā)現(xiàn) 教學目標： 了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。 幫助學生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望。 教學準備： 了解當?shù)氐娘嬍?、菜肴和食物?gòu)成及特點。 知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關(guān)系。 教學時間： 1課時。 教學活動： 一、導入 談話：我們每個人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需要之一。從今天開始，我們將要探究我們每天的飲食是從那里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。 二、探究活動 閱讀 課文 23頁。 同位交流：餐桌上有哪些食物？ 匯報回答：餐桌上的食物很豐富，有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等。 閱讀豆博士的話，得到什么啟發(fā)？ 明確：食物是保護和維持生命的基本需要。食物是每個人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。 小組討論：思考樂樂和小文的話，討論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？ 交流匯報：例如，大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的。白菜等蔬菜也是從土地上種植出來的。魚類等水產(chǎn)是從河湖中捕撈的，肉類是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的。 三、總結(jié) 閱讀妞妞的話，使我們知道： 人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。 作業(yè)設(shè)計： 思考：食物是怎樣產(chǎn)生出來的？ 板書設(shè)計： 餐桌上的發(fā)現(xiàn) 食物是保護和維持生命的基本需要。 我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。 課題 蘿卜的故事 教學目標： 以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)業(yè)勞動的過程。 了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。 形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。 教學準備： 了解本地區(qū)主要的農(nóng)作物從種植到收獲的生產(chǎn)過程。 教學時間： 1課時。 教學活動： 一、導入 復習：請同學們介紹自己家經(jīng)常吃的主要食物和這些食物的來源。 談話：這節(jié)課我們一起來了解人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣中蘿卜的。 二、探究活動 閱讀課文，了解圖義。蘿卜的種植過程：播種、間苗、除草、培土、灌溉、收割。 討論：為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？（將剩余的部分拿到市場上賣掉，換回自己生活的需要品。能把收成換成收入，因此農(nóng)民心情愉快。） 閱讀“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。 討論：虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西。（用于日常生活，剩余的錢存到信用社） 對照虎子家的勞動收入方式，談談和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的？ 三、總結(jié) 農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。 作業(yè)設(shè)計： 在自家陽臺的花盆里種植少量的蔬菜，體驗種植的全過程，感受勞動的愉悅。 板書設(shè)計： 課題 蘿卜的故事 農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。 課題 從種植到收獲 教學目標： 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。 了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點。 形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。 教學準備： 日歷、中國政區(qū)圖。 教學時間： 2課時。 教學活動： 第一課時： 一、導入 閱讀課文第一段，思考：光照和溫度有什么關(guān)系？光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系？（什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律。） 二、探究活動 閱讀課文中虎子的話，觀察課文 中的七幅圖。 討論：結(jié)合你在生活中的體會，談談四季里溫度和天氣有什么特點。一年之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個階段？（一年之中不同季節(jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。） 講解： 我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的。二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。與我們的日常生活也有密切的聯(lián)系。 三、總結(jié) 指導背誦二十四節(jié)氣歌。 作業(yè)設(shè)計： 結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了 解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 第二課時： 一、導入 談話：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)。 二、探究活動 閱讀課文第 9頁。 討論：你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？（有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照；有的農(nóng)作物喜歡溫暖；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤） 閱讀中國政區(qū)圖，了解主要農(nóng)作物在我國的分布。 探究學習：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素最重要。（農(nóng)作物的生長需要適當?shù)臈l件，其中光 照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。 觀察書本第 10頁，討論：這些糧食、蔬菜、水果最早從哪里來？（是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。 三、總結(jié) 土地，為人類奉獻著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。 板書設(shè)計： 課題 從種植到收獲 我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。 土地，為人類奉獻著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。 課題 妞妞的困惑 教學目標： 了解 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。 教學準備： 了解每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對人體有什么危害，我們該怎么辦。 收集一些純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。 教學時間： 1課時。 教學活動： 一、導入 談話：食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品。可是，由于這些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對此，生活已經(jīng)已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也是妞妞的困惑 。 二、探究活動 閱讀課文 11 頁的圖和內(nèi)容。 思考：我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中殘留的農(nóng)藥，我們怎么辦？（我們要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。） 觀察課前收集的純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。 提問：你在超市、商店見過這類的農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長有沒有買過這類農(nóng)產(chǎn)品？ 4討論：對于斗博士提出的問題，也是妞妞另外一個困惑，應該怎么辦？你們有什么好的建議嗎？ 三、總結(jié) 小結(jié)歸納：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但 會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農(nóng)作物的生長，從長遠來講反而會影響農(nóng)作物的收成。會在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人們吃了會對人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機肥料，盡量采用生物防治的方法。這樣我們就可以吃上放心的食物了。 作業(yè)設(shè)計： 認識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標志。了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果等有沒有純天然、無污染、無公害標志。 板書設(shè)計： 課題 妞妞的困惑 如果不使用化肥和農(nóng)藥，有什么辦法能夠既保證增產(chǎn)又消滅病蟲害呢？ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持 增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機肥料，盡量采用生物防治的方法。 課題 科學技術(shù)改變著農(nóng)業(yè) 教學目標： 了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。 了解科學技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。 知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。 簡單了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。 形成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度，確信我國農(nóng)業(yè)的明天將更加美好。 教學準備： 收集有 關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。 教學時間： 2課時。 教學過程： 第一課時： 一、導入。 談話：前面我們已經(jīng)知道了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化的情況，大量農(nóng)機具進入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動強度。除此以外，農(nóng)業(yè)科學技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展。 二、探究活動 閱讀與介紹 a、讀課文第 16頁袁隆平院士的照片和文字。 討論：你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？ 袁隆平院士科學研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞動力呀，這說明了什么呢？（科學技術(shù) 具有巨大的力