20xx四年級(jí)語文教案——四下習(xí)慣篇教材解讀及教學(xué)設(shè)想(已修改)
2024-09-23 05:04 本頁面
【正文】 1 四年級(jí)語文教案 —— 四下習(xí)慣篇教材 (ji224。oc225。i)解讀及教學(xué)設(shè)想 一、教材 (ji224。oc225。i)解讀 教材是編者 (biānzhě)教學(xué)理念的物化。解讀蘇教版國際本小語四〔下〕培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣〔 8〕局部的內(nèi)容，無論從教育理念層面深悟，還是從呈現(xiàn)方式角度審視，所傳達(dá)的信息都是豐厚的。五個(gè)彩頁包含兩個(gè)內(nèi)容：堅(jiān)持 (jiānch237。)寫日記保護(hù)圖書。 首先兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含著大語文觀的建構(gòu)，不僅需要課內(nèi)教給方法，更要把學(xué)生的視點(diǎn)引向生活，整合課內(nèi)課外，生活的外延和語文學(xué)科的外延一樣大，讓學(xué)生在這樣的空間里獲得思維開展歷練的契機(jī)。其次學(xué)生要養(yǎng)成真正意義上的堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，就要求學(xué)生要有正確的書寫 (shūxiě)習(xí)慣，大量的閱讀積累，信息的處理能力，寫作能力的建構(gòu)和鍛煉，應(yīng)該說這是三維目標(biāo)下的綜合能力的訓(xùn)練，符合學(xué)科課標(biāo)對(duì)教材要加強(qiáng)整合，突出重點(diǎn)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高的要求，而且也為教師在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，努力表達(dá)學(xué)科實(shí)踐性、綜合性。不光是 堅(jiān)持寫日記，一個(gè)人所有良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要長(zhǎng)期的催促，多方力量的介入，齊抓 2 共管，教材的設(shè)置本身就昭示了一種開放式的語文教學(xué)格局。堅(jiān)持寫日記習(xí)慣培養(yǎng)的依據(jù)有一二年級(jí)的寫話訓(xùn)練，三年級(jí)和四年級(jí)上學(xué)期的習(xí)作練習(xí)根底，還有二年級(jí)對(duì)閱讀背誦習(xí)慣的要求，四年級(jí)上學(xué)期的留心觀察周圍事物和有選擇的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，這些都為現(xiàn)階段寫日記提供了前提，而這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成又可強(qiáng)化前階段的能力及習(xí)慣要求。這也是蘇教版教材長(zhǎng)短結(jié)合，大小結(jié)合編寫策略的又一顯現(xiàn)。同時(shí)堅(jiān)持寫日記和本學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練又可形成寫作能力的訓(xùn)練雙線。保護(hù)圖書習(xí)慣的培養(yǎng) 是作為讀書人必備
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1