20xx春冀教版數(shù)學(xué)五下第一單元圖形的運(yùn)動(dòng)二(已修改)
2024-12-05 04:46 本頁(yè)面
【正文】 第一單元 圖形的運(yùn)動(dòng) (二 ) 第一課時(shí) 軸對(duì)稱(chēng)圖形 教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 15 頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) : 結(jié)合理察、折紙、交流等活動(dòng) ,探索確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的方法。 掌握用折紙等方法判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形以及軸對(duì)稱(chēng)圖形有幾條對(duì)稱(chēng)軸的方法。 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空同觀念 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操能力。 教學(xué)重難點(diǎn) : 重點(diǎn) :判斷一個(gè)圖形是不是軸対稱(chēng)圖形及軸對(duì)稱(chēng)圖形有幾條對(duì)稱(chēng)軸。 難點(diǎn) :確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體操件、一些簡(jiǎn)単的幾何圖形教學(xué)過(guò)程 : 一、 揭題示標(biāo) 激情 引趣 : 電腦出示軸對(duì)稱(chēng)圖形 :花瓶、木板花紋、行船的人、中國(guó)結(jié)。 初步感知 : (1)教師 :這些圖形好看嗎 ?你能說(shuō)說(shuō)這些圖形有什么共同特征嗎 ? (2)學(xué)生觀察 ,回答問(wèn)題； （ 3）教師 :通過(guò)觀察 ,大家發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分是完全一樣的。 電腦顯示結(jié)論 :這些圖形的兩部分都是完全一樣的。 揭示課題 (1)同學(xué)想一想，給這些圖形起一個(gè)共同的名稱(chēng) ,叫什么呢 ?(學(xué)生回答 ) (2)師板書(shū)課題 :軸對(duì)稱(chēng)圖形 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形及軸對(duì)稱(chēng)圖形有幾條對(duì)稱(chēng)軸。 師 :目標(biāo)清楚 ,讓我們向著目標(biāo)出發(fā)！ 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 過(guò)渡語(yǔ) :下面 ,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第 1 頁(yè) ,我們請(qǐng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo) (投影出示 :師讀 )。 認(rèn)真看課本第 1 頁(yè)及第 2 頁(yè)的內(nèi)容 ,邊看書(shū)邊動(dòng)手操作 ,思考并完成 : 通過(guò)觀察第 1 頁(yè)的圖片 ,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?生活中還有哪些這樣的圖形 ?它們有什么樣的特點(diǎn) ? 什么叫軸對(duì)稱(chēng)圖形 ?怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形以及軸對(duì)稱(chēng)圖形有幾條對(duì)稱(chēng)軸 ? 觀察例 1 的圖形 ,哪些是抽對(duì)稱(chēng)圖形 ?分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸 ?(獨(dú)學(xué) 交流 討論 匯報(bào)） 預(yù)設(shè)時(shí)間 :6 分鐘 三、自研共探 教材例 1 觀察下面各圖，說(shuō)一 說(shuō)哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并用折紙的方法判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形各有幾條對(duì)稱(chēng)軸。 生認(rèn)真地看書(shū)自研 ,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題 ,師巡視 ,督促人人認(rèn)真看書(shū)。 議一議 (合作交流 ) 針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題先對(duì)子交流 ,再小組討論 ,教師在學(xué)生合作交流巡視 ,觀察小組交流情況 ,對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒 ,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。 說(shuō)一說(shuō) (匯報(bào)展示 ) 師 :下面我們比一比看每個(gè)小組展示的精彩 ,能為自己的小組增光添彩。展示方式可以多樣化 ,由各組組長(zhǎng)進(jìn)行分工。 (學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方 ,老師或其他小組成員 可以及時(shí)給予補(bǔ)充 ,在各組展示后 ,其他小組給予評(píng)價(jià)。 ) 知識(shí)小結(jié) : 如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后 ,兩側(cè)的部分能夠完全重合 ,這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形 ,這條直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 四、學(xué)情展示 課本第 2 頁(yè)練一練的第 3 題要求 : 獨(dú)立完成、互相討論。學(xué)法指導(dǎo) :先自己獨(dú)立完成題目 ,然后向?qū)Ψ绞疽?,待對(duì)方完成后小聲討論。 組內(nèi)交流、整合答案。學(xué)法指導(dǎo) :待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由 ,最終形成統(tǒng)一答案。 分工合作、板演展示。 匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 學(xué)法指導(dǎo)：可出各組呼號(hào)爭(zhēng)搶主講展示機(jī)會(huì) ,也可 出教師根據(jù)板演情況指定某個(gè)小組展示 ,其他小組做補(bǔ)充、解釋或質(zhì)疑。展示后 ,其它組或教師給給予評(píng)價(jià)。 五、歸納總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你有哪些收獲 ?你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣 ?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處 ?或你覺(jué)得你們的因隊(duì)表現(xiàn)得怎么樣 ? 六、鞏固提升 畫(huà)出下列軸對(duì)稱(chēng)圖形的一條對(duì)稱(chēng)軸。 填空： (1)如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折 ,兩側(cè)的圖形能夠夠完全重合 ,這樣的圖形就叫 ()圖形 ,這條直線就是 ()。 (2)正方形有 (）條對(duì)稱(chēng)軸。 (3)近似抽對(duì)稱(chēng)圖形的數(shù)字有： 0、 ()（）（）； 近似軸對(duì)稱(chēng)圖形的漢字有： ()、 ()、 ()； 3 游戲：大家一起來(lái)： ABCDEFGHI
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