【正文】 Unit 3 Health 單元備課 教 學(xué)內(nèi)容 Unit 3 Health 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) ： 能聽懂會說規(guī)范書寫單詞 wrong feel bad lesson healthy sleep every。能聽懂會說認(rèn)讀單詞 和短語 cold fever cough headache medcine on time much better rest get well soon keep? away should enough junk food health fat 等，并能結(jié)合句 型靈活運(yùn)用。 能熟練運(yùn)用 所學(xué)語言知識描述幾種病情，并給別人提出一些健康方面的建議。初步了解一些簡單的連讀規(guī)律。 技能目標(biāo) ： 能運(yùn)用本單元的知識點(diǎn)，完成聽、重復(fù)、閱讀、游戲等任務(wù)。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂會說認(rèn)讀句子，并熟練運(yùn)用句型。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練運(yùn)用 所學(xué)語言知識描述幾種病情，并給別人提出一些健康方面的建議。 教具、學(xué)具 錄音機(jī)、磁帶、電腦、光盤、課本、課程表、頭飾 教學(xué)方法： 實(shí)物激趣法、任務(wù)型教學(xué) 教學(xué)基本策略 ：合作探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)中應(yīng)注意的問 題 ：會正確的運(yùn)用句型給別人提出一些健康方面的建議。 教學(xué)措施 ：通過多媒體課件，給學(xué)生直觀形象地呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，采用多種方式使學(xué)生熟練掌握對話。 課時分配 每課一課時，共計四課時。 Unit3 Lesson1 What’ s wrong with you? 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞 wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine 及句子 What’ s wrong? 能聽懂、會說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型 What’ s wrong with you? 詢問身體狀況并用 I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad cold. Take some 。 通過語言交流，學(xué)會關(guān)愛他人 ,關(guān)注健康。 教學(xué)重難點(diǎn)： （一） 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞 wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine的聽說認(rèn)讀； 運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型 What’ s wrong with you? I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad 情。 （二） 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞 wrong, medicine 的準(zhǔn)確讀音； 靈活運(yùn)用句型談?wù)摬∏椴⒔o出建議； 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 ：教學(xué)光盤 ,課件 ,單詞卡片，醫(yī)生帽 教學(xué)過程： （一） Warmingup. Greetings. Sing the song“ How are you?” . Free talk. 教師問 三名學(xué)生“ How are you?” ,之后又用“ How do you feel today?”問第四個學(xué)生，引出新單詞“ feel”進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （二） Presentation 出示課文圖片一教師接著說 We all feel well today. But our friend Wang Hong doesn’ t feel well. What’ s wrong? 出示單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞“ wrong” .教師要反復(fù)口型示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)與口型，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出該單詞。再板書句子“ What’ s wrong?”學(xué)生猜意跟讀。 Dialogue. (1)播放第一部分課文，回答教師提出的問題“ What’ s wrong with Wang Hong?”；引導(dǎo)學(xué)生回答“ She has a fever.”學(xué)習(xí)新單詞“ fever”，升降調(diào)讀，男女讀，開火車讀。 （ 2） 看第二部分課文動畫，讓學(xué)生劃出醫(yī)生提出的問題“ What’ s wrong with you?”、“ Do you have a headache?”以及王紅對自身病情描述的語句“ I cough and feel cold.”“ I have a very bad headache.”學(xué)習(xí)新單詞“ cough”、“ bad”、“ headache” ,爬音高讀、男女讀、兩兩讀、開火車讀；板書句子，教師領(lǐng)讀后再與學(xué)生問答讀說，學(xué)生兩兩練說問答。 （ 3）播放課文最后一部分，劃出醫(yī)生診斷和建議的句子“ You have a bad cold.”、“ Take some medicine.”，教師板書句子，告訴學(xué)生“ cold”除了“寒的，冷的”外還有另一種含義“感冒，傷風(fēng)”，教學(xué)新單詞“ medicine”。 （ 4）運(yùn)用單詞卡片以 What’ s missing?的形式鞏固單詞讀說。 (5)Listen and repeat. (6)Read the dialogue by themselves. （三） Practice. 1. Let’ s chant. What’ s wrong? What’ s wrong? What’ s wrong with you? Have a headache, have a headache. I have a headache. What’ s wrong? What’ s wrong? What’ s wrong with you? Have a bad cold, have a bad cold. I have a bad cold. Don’ t worry. Don’ t worry. Take some medicine and you’ ll be all right. 2. Let’ s talk. 學(xué)生兩人一組問答練習(xí) . （四） Production. Play a game.“醫(yī)生當(dāng)班”：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當(dāng)班醫(yī)生，另三名學(xué)生扮演病人，用所學(xué)語言了解診斷病情并給出建議。 （五） Summary. 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。 教師補(bǔ)充、 強(qiáng)調(diào)。 師生齊讀板書內(nèi)容。 （六） Homework. 聽課文錄音跟讀模仿 。 試著用所學(xué)語言表述各種病癥并與同學(xué)進(jìn)行交流。 板書設(shè)計 Unit3 Lesson1 What’ s wrong with you? I cough and feel cold. have a fever have a bad cold. have a headache Take some medicine. Unit3 Lesson2 How are you feeling today? 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞 much, better, rest, soon, lesson及短語 get well, keep away, on time. 能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用 How are you feeling today? Much better. Take the medicine on time. Take a good rest. Drink some water. You’ ll get well 康并提出合理化建議。 在真誠的交流互動中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人朋友身體健康、通過友愛的言行與話語增進(jìn)友誼的積極情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： （一） 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞 much, better, rest, soon, lesson 及短語 get well, keep away, on time 的聽說認(rèn)讀； 熟練運(yùn)用句子進(jìn)行語言交流，情感互動。 （二） 教學(xué)難點(diǎn)： 在真實(shí)情境中靈活地運(yùn)用句型進(jìn)行語言交際。 教學(xué)方法 ：情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 ：教學(xué)光盤 ,課件 ,單詞卡片 教學(xué)過程： （一） Warmingup. Greetings. Read, act and say. 教師出示有關(guān)病情的單詞卡，學(xué)生讀出并做出相應(yīng)動作和表情，再師問生答、生問生答，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞匯與句型。 （二） Presentation 承接上一環(huán)節(jié)教師對學(xué)生說“ You have a cold. So please take the medicine on time.”引出新詞匯“ on time” . Dialogue. (1)課文導(dǎo)入： We know that Wang Hong had a bad cold. How is she