【正文】 neighbour. 分章節(jié)讀 neigh— 。打開課本，學習單詞 show around idea. 強調單詞 show 中 ow 的發(fā)音 around 中 ou 的發(fā)音 idea 單詞的重讀章節(jié)。 Step5 Summary Step6 Homework 用英語向你的好朋友介紹自己的鄰居。 小組評選出本組的小明星，全班交流。 （二）教學難點 enjoy、 themselves 的發(fā)音 2. 現(xiàn)在進行時的理解和運用。 (3)讓學生大聲朗讀課文，劃出自己不確定的單詞或短語，先在 小組內交流，還有問題的提出來，可以讓學生自備單詞卡，或直接到臺前寫在黑板上，有學生能自行解決的讓學生教，不能解決的，教師播放光盤，讓學生邊看邊聽，逐步解決、教授單詞、短語 enjoy themselves、e over、 。 完成配套練習（看課堂時間，靈活掌握）。 （二）能力目標： 、興趣愛好等。 ，教師指圖問一生： What are the men doing in the garden？ /What are the women doing under the tree?/Is there a XX in your neighbourbood? 學生回答， 之后找生根據(jù)圖片兩兩問答。 。 板書設計： U4L4 Again， please。 4. 教師領讀句子。 。 板書設計 : Unit 4 Lesson 3 They’ re having lots of fun. They’ re enjoying themselves. Some women are singing Beijing Opera. Some people are doing taijiquan near the lake. They’ re having lots of fun. Unit 4Lesson 4 Again, Please. 課型：復習課 教學目標： （一）知識目標： 1. 能 聽 說 并 認 讀 單 詞 ： idea/men/neighbour/ stay/ show/ supermarket/ beside /people /women/ neighbourhood /garden/ bookshop/ skate /center/ follow/ 短語： next to,show around,Chinese chess,lots of,enjoy themselves,e over. 2. 能聽說、認讀句子： He lives next to me. There is a supermarket beside it. Is there a gym around? Some women are singing Beijing Opera near the people are doing taijiquan under the tree. 。 師領讀短文一遍。 （ 2）小組討論后交流，展示，請學生讀出自己找到的問題答案。 二、教學要點分析 （一）教學重點 themselves, women, follow 及短語 enjoy themselves 的認讀。 找兩生交流。（生問，生答） Step4 Let’ s do. 將全班學生分成四人一組，介紹活動要求，在卡片上分欄填寫鄰居情況，比如姓名、居住城市、工作、愛好。聽音，找學生呈現(xiàn)答案。 能力目標：靈活運用一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式談論他人的居住地點、興趣愛好等 情感目標：通過本課的學習，學會與他人相處，珍惜友誼。 情感目標： 讓學生初步了解中西方社區(qū)的不同，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。 所處的地位和作用：復習 there be 句型，描述位置。 ，教師適時糾正。 2. 激發(fā)學生之間的友誼與關愛。） Step5. Summary and Homework. 小結：齊讀板書單詞和句型。 跟讀課文，自讀課文。 ② every：出示 everyone，利用去單詞法學習 every，出示單詞卡， 在教師領讀的基礎上，讓學生了解單詞的意思，給出短語 every day 讓學生自己了解意思。 (設計意圖：通過師生互動，復習以前所 學動詞及動詞短語 ,為本 課談論應該做或不應該做的事做好鋪墊。 （六） Homework. 聽課文錄音，模仿跟讀課文 。 （二） Presentation 承接上一環(huán)節(jié)教師對學生說“ You have a cold. So please take the medicine on time.”引出新詞匯“ on time” . Dialogue. (1)課文導入： We know that Wang Hong had a bad cold. How is she feeling today? Let’ s go and see. (2)播放教學光盤，整體感知課文，回答老師的問題，教師板書答語并出示單詞卡片學習新單詞“ much”、“ better”；學生在課本中找出Miss Zhang 詢問王紅今天身體狀況的句子，教師板書在黑板上。 師生齊讀板書內容。再板書句子“ What’ s wrong?”學生猜意跟讀。 教具、學具 錄音機、磁帶、電腦、光盤、課本、課程表、頭飾 教學方法： 實物激趣法、任務型教學 教學基本策略 ：合作探究學習法 教學中應注意的問 題 ：會正確的運用句型給別人提出一些健康方面的建議。 Unit 3 Health 單元備課 教 學內容 Unit 3 Health 教學目標 知識目標 ： 能聽懂會說規(guī)范書寫單詞 wrong feel bad lesson healthy sleep every。 教學難點： 能熟練運用 所學語言知識描述幾種病情，并給別人提出一些健康方面的建議。 （二） Presentation 出示課文圖片一教師接著說 We all feel well today. But our friend Wang Hong doesn’ t feel well. What’ s wrong? 出示單詞卡片學習新單詞“ wrong” .教師要反復口型示范發(fā)音，強調發(fā)音要領與口型，讓學生準確讀出該單詞。 教師補充、 強調。 教學方法 ：情境教學法 教具準備 ：教學光盤 ,課件 ,單詞卡片 教學過程： （一） Warmingup. Greetings. Read, act and say. 教師出示有關病情的單詞卡，學生讀出并做出相應動作和表情，再師問生答、生問生答，復習鞏固上節(jié)課所學詞匯與句型。 (鼓勵學生通過關愛的話語、合理的建議以及溫馨的舉動關懷彼此，友愛 互助 .) 五） Summary. 教師引導學生結合板書歸納本節(jié)課所學內容；齊讀板書。 We know the good health is important. Now let’ s do some 生邊做動作邊說： run, jump, do sports, play puter games, eat fruit, eat vegetables。出示卡片讓學生了解 should 的漢語意思， 利用笑臉和哭臉來進一步加深學生對 should ,shouldn’ t 這兩個單詞的理解。 It makes us healthy and strong. It’ s bad for our eyes. It makes us ，并領讀。 （設計意圖： Let’ s ，讓學生在說的基礎上，鍛煉了對單詞的識讀，書寫能力。 （ 三 ） 情感目標 ： 1. 培養(yǎng)學生運用英語關心他人的身體健康。 三、 Practice (一 ) Let’ s listen. 利用課本光盤， Listen and ，學生選擇，展示聽力材料讓學生根據(jù)圖片交流選擇的答案，復述圖片的內容 (二 ) Listen and repeat. 1. 播放光盤讓學生先聽光盤中讀的和自己有什么不同，教師領讀，并講解這是連讀。 需要掌握的句子是“ He lives next to me.” “ There is a supermarket beside it.” Is there a gym around?” “ some women are singing Beijing Opera near the lake.” “ Some old men are doing taijiquan under the tree.” 等的正確運用及其回答。能用現(xiàn)在進行時的陳述句形式描