【正文】 學(xué)生在運用的時候都要加上對健康的影響。 播放課文動畫，讓學(xué)生聽音，回答問題： How can we keep healthy?在學(xué)生做出正確回答后，板書： We should do sports every day. We should have enough sleep. We shouldn’t play puter games too long. We should eat fruit and vegetables every day. We shouldn’t eat too much junk food. 領(lǐng)讀句子，強調(diào) should 和shouln’t 的意思 聽音，劃出對身體健康的影響的句子。課件出示薯條等食物，讓學(xué)生理解 junk food。 ① should ,shouldn’ t：出示單詞 fish,would,讓學(xué)生找出 sh 和ould 的 發(fā)音，自己來認(rèn)讀單詞。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種方法操練句型。 教學(xué)方法 ：情境教學(xué) 法 教具：卡片， PPt 課件 教學(xué)過程 Step 1. Warm up 課件或者卡片出示句子： An apple a day keeps the doctor away. 學(xué)生和教師一起讀。 板書設(shè)計 Unit3 Lesson2 How are you feeling today? How are you feeling today? Much better. Take the medicine on time. Drink some water. Take a good rest. You’ ll get well soon. Have some fruit. An apple a day keeps the doctor away. Unit 3 Lesson 3 How can we keep healthy? 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞 healthy, should, every, enough, sleep, junk food, health, fat。 Fill in the blanks. Wang Hong a bad yesterday. She is today. Her mother tells her to take the medicine and drink some . Miss Zhang tells her to a good .Danny gives her an . They all hope(希望 )she can soon. Wang Hong is worried about her .But Miss Zhang says they can help her. （四） Production. Let’ s do. “ What can we do for our friend when he/ she doesn’ t feel well?” 小組合作，制作建議卡。 （ 4）學(xué)生自讀課文，回答問題“ What is Wang Hong worried about?”教學(xué)新單詞“ lesson”。 （二） 教學(xué)難點： 在真實情境中靈活地運用句型進行語言交際。 試著用所學(xué)語言表述各種病癥并與同學(xué)進行交流。 （五） Summary. 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。 （ 2） 看第二部分課文動畫，讓學(xué)生劃出醫(yī)生提出的問題“ What’ s wrong with you?”、“ Do you have a headache?”以及王紅對自身病情描述的語句“ I cough and feel cold.”“ I have a very bad headache.”學(xué)習(xí)新單詞“ cough”、“ bad”、“ headache” ,爬音高讀、男女讀、兩兩讀、開火車讀；板書句子，教師領(lǐng)讀后再與學(xué)生問答讀說，學(xué)生兩兩練說問答。 （二） 教學(xué)難點： 單詞 wrong, medicine 的準(zhǔn)確讀音； 靈活運用句型談?wù)摬∏椴⒔o出建議； 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 ：教學(xué)光盤 ,課件 ,單詞卡片，醫(yī)生帽 教學(xué)過程： （一） Warmingup. Greetings. Sing the song“ How are you?” . Free talk. 教師問 三名學(xué)生“ How are you?” ,之后又用“ How do you feel today?”問第四個學(xué)生，引出新單詞“ feel”進行學(xué)習(xí)。 課時分配 每課一課時，共計四課時。 教學(xué)重點： 能聽懂會說認(rèn)讀句子，并熟練運用句型。 能熟練運用 所學(xué)語言知識描述幾種病情，并給別人提出一些健康方面的建議。能聽懂會說認(rèn)讀單詞 和短語 cold fever cough headache medcine on time much better rest get well soon keep? away should enough junk food health fat 等，并能結(jié)合句 型靈活運用。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。 教學(xué)措施 ：通過多媒體課件，給學(xué)生直觀形象地呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，采用多種方式使學(xué)生熟練掌握對話。 教學(xué)重難點： （一） 教學(xué)重點： 單詞 wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine的聽說認(rèn)讀； 運用所學(xué)詞匯與句型 What’ s wrong with you? I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad 情。 Dialogue. (1)播放第一部分課文，回答教師提出的問題“ What’ s wrong with Wang Hong?”；引導(dǎo)學(xué)生回答“ She has a fever.”學(xué)習(xí)新單詞“ fever”，升降調(diào)讀，男女讀，開火車讀。 (5)Listen and repeat. (6)Read the dialogue by themselves. （三） Practice. 1. Let’ s chant. What’ s wrong? What’ s wrong? What’ s wrong with you? Have a headache, have a headache. I have a headache. What’ s wrong? What’ s wrong? What’ s wrong with you? Have a bad cold, have a bad cold. I have a bad cold. Don’ t worry. Don’ t worry. Take some medicine and you’ ll be all right. 2. Let’ s talk. 學(xué)生兩人一組問答練習(xí) . （四） Production. Play a game.“醫(yī)生當(dāng)班”：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當(dāng)班醫(yī)生，另三名學(xué)生扮演病人，用所學(xué)語言了解診斷病情并給出建議。 （六） Homework. 聽課文錄音跟讀模仿 。 教學(xué)重難點： （一） 教學(xué)重點： 單詞 much, better, rest, soon, lesson 及短語 get well, keep away, on time 的聽說認(rèn)讀； 熟練運用句子進行語言交流，情感互動。 （ 3）再次播放光盤，學(xué)生在書上劃出大家給王紅提的康復(fù)建議： Mum: Take the medicine on time and drink some water. Miss Zhang: Take a good rest. You’ ll get well soon. Danny: An apple a day keeps the doctor away. 逐個叫學(xué)生讀說出句子，教師板書，再教學(xué)新單詞“ rest”、“ soon”與短語“ get well”、“ keep away”。 （三） Practice. Role 。 查找有關(guān)健康的名言、警語、諺語等并摘抄一下，大家交流分享。 教學(xué)難點： should, shouldn’ t 的運用。 ) Step 2. Presentation In these actions, som