【正文】 四． Fun Time： Read and enjoy. (播放光盤 )。 (二 )Listen and repeat: 1. 播放錄音學(xué)生感知句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確合理的運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型來交流。 五、作業(yè)。 三、運(yùn)用（ Production） 擇的詞語： beside/under the tree/women/lots of /people,找?guī)讉€(gè)中等生讀一讀，說一說詞義，在進(jìn)行閱讀前為學(xué)生先鋪墊一下，有的放矢，不教待進(jìn)生盲目跟從，學(xué)無所依。 2. Do and say 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞 \短語： do taijiquan/play basketball/play football/run/skip/jump 引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的動(dòng)詞短語，激起他們 對(duì)于健身活動(dòng)的記憶，師生邊說邊做，為今天的新知呈現(xiàn)提供相應(yīng)的氛圍。 （二）能力目標(biāo) 學(xué)生能用 They’ re doing 活動(dòng)，在真實(shí)語言情景中體味英語，運(yùn)用英語。 T:Sports centre is useful. You can play there is a sports centre in Li Ming’ s often play with his friends. Now let’ s see. 聽音，思考： What places are there in Li Ming’ s neighbourhood? 學(xué)習(xí)單詞 bookshop supermarket 聽音，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞 學(xué)習(xí)詞組 Chinese chess 單詞 men beside skate 強(qiáng)調(diào) skate 現(xiàn)在分詞去 e 加 ing 中國象棋圖片呈現(xiàn) men man 的復(fù)數(shù) 把方位詞歸類 next to behind beside around near 聽音，跟讀 分角色朗讀。 Step3 Let’ s talk 請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)觀察 Let’ s ，然后同桌兩人交流。師繼續(xù)介紹圖片， We live in the same neighbourhood is new. 學(xué)習(xí)單詞 neighbourhood 社區(qū) 住宅小區(qū) 復(fù)合詞用 單詞 卡片 教授 neighbourhood 教師 say: I like my neighbourhood. It’ s very you think so. Step2 T: 剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了老師的鄰居和小區(qū)，下面就讓我們一起去認(rèn)識(shí)好朋友 LiMing 的鄰居和住宅小區(qū)吧。 教學(xué)措施 ：通過多媒體課件，給學(xué)生直觀形象地呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，采用多種方式使學(xué)生熟練掌握對(duì)話。初步了解句子有連讀的現(xiàn)象。 六． Homework 熟讀本單元的對(duì)話。 2. Review the sentences: What’ s wrong with you? I cough and feel cold. How are you feeling today? Much better. Thank you. How can we keep healthy? We should have enough sleep. It makes us healthy and strong. We shouldn’ t eat too much junk food. It makes us fat. 學(xué)生齊讀句子并說出漢語意思，同桌倆互相讀，教師抽測(cè)讀。 （ 二 ） 能力目標(biāo) ： 能運(yùn)用 What’ s wrong with you? How are you feeling today?詢問別人的身體狀況 。） Step 4. Production 課本 Let’ s 。） What’ s missing 小游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固 單詞。 圈出本課的新單詞，學(xué)生交流并學(xué)習(xí)新單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： should, shouldn’ t 的運(yùn)用。 （三） Practice. Role 。 教學(xué)重難點(diǎn)： （一） 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞 much, better, rest, soon, lesson 及短語 get well, keep away, on time 的聽說認(rèn)讀； 熟練運(yùn)用句子進(jìn)行語言交流，情感互動(dòng)。 (5)Listen and repeat. (6)Read the dialogue by themselves. （三） Practice. 1. Let’ s chant. What’ s wrong? What’ s wrong? What’ s wrong with you? Have a headache, have a headache. I have a headache. What’ s wrong? What’ s wrong? What’ s wrong with you? Have a bad cold, have a bad cold. I have a bad cold. Don’ t worry. Don’ t worry. Take some medicine and you’ ll be all right. 2. Let’ s talk. 學(xué)生兩人一組問答練習(xí) . （四） Production. Play a game.“醫(yī)生當(dāng)班”：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當(dāng)班醫(yī)生，另三名學(xué)生扮演病人，用所學(xué)語言了解診斷病情并給出建議。 教學(xué)重難點(diǎn)： （一） 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞 wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine的聽說認(rèn)讀； 運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型 What’ s wrong with you? I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad 情。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。 能熟練運(yùn)用 所學(xué)語言知識(shí)描述幾種病情，并給別人提出一些健康方面的建議。 課時(shí)分配 每課一課時(shí)，共計(jì)四課時(shí)。 （ 2） 看第二部分課文動(dòng)畫，讓學(xué)生劃出醫(yī)生提出的問題“ What’ s wrong with you?”、“ Do you have a headache?”以及王紅對(duì)自身病情描述的語句“ I cough and feel cold.”“ I have a very bad headache.”學(xué)習(xí)新單詞“ cough”、“ bad”、“ headache” ,爬音高讀、男女讀、兩兩讀、開火車讀；板書句子，教師領(lǐng)讀后再與學(xué)生問答讀說，學(xué)生兩兩練說問答。 試著用所學(xué)語言表述各種病癥并與同學(xué)進(jìn)行交流。 （ 4）學(xué)生自讀課文，回答問題“ What is Wang Hong worried about?”教學(xué)新單詞“ lesson”。 板書設(shè)計(jì) Unit3 Lesson2 How are you feeling today? How are you feeling today? Much better. Take the medicine on time. Drink some water. Take a good rest. You’ ll get well soon. Have some fruit. An apple a day keeps the doctor away. Unit 3 Lesson 3 How can we keep healthy? 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞 healthy, should, every, enough, sleep, junk food, health, fat。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種方法操練句型。課件出示薯?xiàng)l等食物，讓學(xué)生理解 junk food。 Let’ s discuss. 創(chuàng)設(shè)餐廳的圖片，展示食物、飲料等圖片，讓學(xué)生用 We should/ shouldn’ t ? 進(jìn)行描述，教師適時(shí)用 It makes us 明，以后學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候都要加上對(duì)健康的影響。 學(xué)情分析： 通過前 3 課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 health,并學(xué)會(huì) 運(yùn)用should,shouldn’ t 描述句子。能運(yùn)用 We should? We shouldn’ t? 闡述保持身 體健康應(yīng)該或者不應(yīng)該做的事情。 (三 ) let’ s read. ，根據(jù) 短文內(nèi)容選擇。大部分學(xué)生喜歡我的英語課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用 there be 句型 介紹小區(qū)的設(shè)施。 (呈現(xiàn)鄰居圖片 )學(xué)習(xí)單詞