【正文】 四． Fun Time： Read and enjoy. (播放光盤 )。 (二 )Listen and repeat: 1. 播放錄音學生感知句子。 教學重點： 能正確合理的運用本單元的重點句型來交流。 五、作業(yè)。 三、運用（ Production） 擇的詞語： beside/under the tree/women/lots of /people,找?guī)讉€中等生讀一讀，說一說詞義，在進行閱讀前為學生先鋪墊一下，有的放矢，不教待進生盲目跟從，學無所依。 2. Do and say 復習學習過的動詞 \短語： do taijiquan/play basketball/play football/run/skip/jump 引導學生回憶學過的動詞短語，激起他們 對于健身活動的記憶，師生邊說邊做，為今天的新知呈現(xiàn)提供相應的氛圍。 （二）能力目標 學生能用 They’ re doing 活動，在真實語言情景中體味英語，運用英語。 T:Sports centre is useful. You can play there is a sports centre in Li Ming’ s often play with his friends. Now let’ s see. 聽音，思考： What places are there in Li Ming’ s neighbourhood? 學習單詞 bookshop supermarket 聽音，圈出不認識的單詞 學習詞組 Chinese chess 單詞 men beside skate 強調(diào) skate 現(xiàn)在分詞去 e 加 ing 中國象棋圖片呈現(xiàn) men man 的復數(shù) 把方位詞歸類 next to behind beside around near 聽音，跟讀 分角色朗讀。 Step3 Let’ s talk 請學生自己仔細觀察 Let’ s ，然后同桌兩人交流。師繼續(xù)介紹圖片， We live in the same neighbourhood is new. 學習單詞 neighbourhood 社區(qū) 住宅小區(qū) 復合詞用 單詞 卡片 教授 neighbourhood 教師 say: I like my neighbourhood. It’ s very you think so. Step2 T: 剛才同學們認識了老師的鄰居和小區(qū)，下面就讓我們一起去認識好朋友 LiMing 的鄰居和住宅小區(qū)吧。 教學措施 ：通過多媒體課件，給學生直觀形象地呈現(xiàn)，激發(fā)學生興趣，采用多種方式使學生熟練掌握對話。初步了解句子有連讀的現(xiàn)象。 六． Homework 熟讀本單元的對話。 2. Review the sentences: What’ s wrong with you? I cough and feel cold. How are you feeling today? Much better. Thank you. How can we keep healthy? We should have enough sleep. It makes us healthy and strong. We shouldn’ t eat too much junk food. It makes us fat. 學生齊讀句子并說出漢語意思，同桌倆互相讀，教師抽測讀。 （ 二 ） 能力目標 ： 能運用 What’ s wrong with you? How are you feeling today?詢問別人的身體狀況 。） Step 4. Production 課本 Let’ s 。） What’ s missing 小游戲，加強學生對單詞的認讀，進一步鞏固 單詞。 圈出本課的新單詞，學生交流并學習新單詞。 教學難點： should, shouldn’ t 的運用。 （三） Practice. Role 。 教學重難點： （一） 教學重點： 單詞 much, better, rest, soon, lesson 及短語 get well, keep away, on time 的聽說認讀； 熟練運用句子進行語言交流，情感互動。 (5)Listen and repeat. (6)Read the dialogue by themselves. （三） Practice. 1. Let’ s chant. What’ s wrong? What’ s wrong? What’ s wrong with you? Have a headache, have a headache. I have a headache. What’ s wrong? What’ s wrong? What’ s wrong with you? Have a bad cold, have a bad cold. I have a bad cold. Don’ t worry. Don’ t worry. Take some medicine and you’ ll be all right. 2. Let’ s talk. 學生兩人一組問答練習 . （四） Production. Play a game.“醫(yī)生當班”：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當班醫(yī)生，另三名學生扮演病人，用所學語言了解診斷病情并給出建議。 教學重難點： （一） 教學重點： 單詞 wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine的聽說認讀； 運用所學詞匯與句型 What’ s wrong with you? I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad 情。 情感目標： 培養(yǎng)學生 養(yǎng)成良好的飲食習慣和健康的生活習慣。 能熟練運用 所學語言知識描述幾種病情，并給別人提出一些健康方面的建議。 課時分配 每課一課時，共計四課時。 （ 2） 看第二部分課文動畫，讓學生劃出醫(yī)生提出的問題“ What’ s wrong with you?”、“ Do you have a headache?”以及王紅對自身病情描述的語句“ I cough and feel cold.”“ I have a very bad headache.”學習新單詞“ cough”、“ bad”、“ headache” ,爬音高讀、男女讀、兩兩讀、開火車讀；板書句子，教師領讀后再與學生問答讀說，學生兩兩練說問答。 試著用所學語言表述各種病癥并與同學進行交流。 （ 4）學生自讀課文，回答問題“ What is Wang Hong worried about?”教學新單詞“ lesson”。 板書設計 Unit3 Lesson2 How are you feeling today? How are you feeling today? Much better. Take the medicine on time. Drink some water. Take a good rest. You’ ll get well soon. Have some fruit. An apple a day keeps the doctor away. Unit 3 Lesson 3 How can we keep healthy? 課型：新授 教學目標： 能聽懂、會說并認讀單詞 healthy, should, every, enough, sleep, junk food, health, fat。教師領讀，學生跟讀，多種方法操練句型。課件出示薯條等食物，讓學生理解 junk food。 Let’ s discuss. 創(chuàng)設餐廳的圖片，展示食物、飲料等圖片，讓學生用 We should/ shouldn’ t ? 進行描述，教師適時用 It makes us 明，以后學生在運用的時候都要加上對健康的影響。 學情分析： 通過前 3 課的學習，學生已經(jīng)學習了 health,并學會 運用should,shouldn’ t 描述句子。能運用 We should? We shouldn’ t? 闡述保持身 體健康應該或者不應該做的事情。 (三 ) let’ s read. ，根據(jù) 短文內(nèi)容選擇。大部分學生喜歡我的英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。 教學難點： 能用 there be 句型 介紹小區(qū)的設施。 (呈現(xiàn)鄰居圖片 )學習單詞