如何領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)校本(已修改)
2025-03-17 11:59 本頁面
【正文】 日期： 16 4 09 如何領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)校本 全方位學(xué)習(xí)的籌組工作 (小學(xué) ) 在全校的組織層面上 ? 有系統(tǒng)地介紹推行優(yōu)質(zhì)校本全方位學(xué)習(xí)的策略 ? 透過有效的檢視策略，推動全方位學(xué)習(xí)在組織上的自我完善 以宏觀的角度審視「四個關(guān)鍵項目」的推行 ? 探索連結(jié)「四個關(guān)鍵項目」的重要性及其有效策略 目標(biāo) 拓寬學(xué)習(xí)時空 凝聚社會力量 把學(xué)習(xí)空間從課室拓展到其他環(huán)境的策略 全方位學(xué)習(xí) 透過教師靈活地利用多樣化的 環(huán)境和社區(qū)資源 配合 時、地、人 各方面所組成的學(xué)習(xí)情境 讓學(xué)生獲得一般在課堂上難以體會的經(jīng)驗 全方位學(xué)習(xí)與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂學(xué)習(xí)相輔相成 德育及 公民教育 從閱讀中學(xué)習(xí) 運用資訊科技 進(jìn)行互動學(xué)習(xí) 專題研習(xí) 「四個關(guān)鍵項目」的連結(jié) ? 都是幫助學(xué)生 發(fā)展獨立學(xué)習(xí)的能力 ，從而達(dá)成八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或其他學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。 ? 都是互相關(guān)連的，學(xué)校 可利用任何一個項目促進(jìn)另一些項目的推行 ，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更全面和有效益的影響。 ? 學(xué)校 可一併把多於一個的關(guān)鍵項目串連起來 ，在課程中推行，以達(dá)到多個學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，或其他自然衍生的學(xué)習(xí)成果。 《基礎(chǔ)教育課程指引 , 2023》 ? 找出理想的切入點 ? 嘗試以不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域 / 經(jīng)歷作連繫 ? 連繫的過程需要互相配合 , 不能勉強 ? 不要分割地同時推出四個關(guān)鍵項目或各有不同策略 ? 策劃小組宜有不同範(fàn)疇的教師 ? 考慮時間與空間 …… 一點提示 …… KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA Enriching 擴闊 Extending 延伸 Enabling 促進(jìn) 領(lǐng)袖 、 思考 、 社交技巧訓(xùn)練 全方位學(xué)習(xí)與課程的關(guān)係 棋藝 、 外語 、 影片製作 科學(xué)館 、 博物館 參觀 全方位學(xué)習(xí)經(jīng)驗： 擴闊 , 延伸 , 促進(jìn)課室學(xué)習(xí) 全方位學(xué)習(xí) 活動形式 參觀體驗 探究 比賽 服務(wù)學(xué)習(xí) 興趣小組 規(guī)範(fàn)性團隊 講座 /工作坊 歷奇訓(xùn)練 體藝活動 與工作有關(guān)的體驗 營會活動 推行校本全方位學(xué)習(xí)的模式 School 全校主題式 Project 專題項目為本模式 Activity 聯(lián)課活動為本模式 Curriculum 課程整合模式 Event 事件為本模式 Session 課節(jié)為本模式 全校主題式 ? 主題通常擁有一個既廣且寬的範(fàn)圍(例如環(huán)保教育、生活 / 生命 教育、健康教育或和平教育等等 ) ? 活動盡量配合所訂定的主題來推行 ? 主題能符合學(xué)校的特色、發(fā)展方向或當(dāng)時學(xué)生的需要 School 可 持 續(xù) 發(fā) 展教 育學(xué) 校 環(huán) 境管 理 系 統(tǒng)課 程聯(lián) 課 活 動專 題 計 劃中 文 科體 育 科常 識 科電 腦 科英 文 科音 樂 科美 勞 科空 中 綠 田 園計 劃香 草 園 計 劃黃 大 仙 區(qū) 街 市清 淨(jìng) 狀 況 研 究與 大 地 共 舞 現(xiàn)代 舞 計 劃鳳 凰 社 區(qū) 後巷 狀 況 研 究教 育 架 構(gòu)環(huán) 境 教 育資 源 中 心行 政 架 構(gòu)明 智 減 廢 計 劃廢 物 減 量 及美 化 環(huán) 境學(xué) 科 環(huán) 保 活 動海 外 交 流 活 動親 子 環(huán) 保 活 動校 外 活 動( 環(huán) 保 團 體 )社 會 服 務(wù)( 志 願 機 構(gòu) )環(huán) 保 花 燈設(shè) 計 比 賽環(huán) 保 歌 唱 活 動環(huán) 保 填 色 比 賽中 文 作 文 比 賽圖 1浸 信 會 天 虹 小 學(xué) 上 午 校 可 持 續(xù) 發(fā) 展 教 育 結(jié) 構(gòu) 圖環(huán) 保 科自 然 體 驗 教 育家 長 環(huán) 保義 工 隊從 全 方 位 學(xué) 習(xí)推 動 可 持 續(xù) 發(fā)展 教 育 計 劃栽 種 小 組五 洲 生 態(tài) 瑰 寶 計 劃教 材 發(fā) 展浸信會天虹小學(xué)（上午） 全校主題式 School 專題項目為本模式 ? 以學(xué)習(xí)方法或策略作取向 ? 靈活推行四個關(guān)鍵項目 ? 藉此幫助學(xué)生發(fā)展獨立學(xué)習(xí)(Independent Learning)的能力 Project 年級 專題研習(xí)主題 學(xué)習(xí)地點 六 設(shè)計未來的太空城市 太空館 五 設(shè)計香港三天自由行 太平山 四 設(shè)計營養(yǎng)餐單 學(xué)生教育展覽及資料中心 仁濟醫(yī)院陳耀星小學(xué) 專題項目為本模式 Project 聯(lián)課活動為本模式 ?以課外活動或聯(lián)課活動的方法擴闊學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ?著重發(fā)展學(xué)生的終身興趣，培育他們的多元潛能 (例如：領(lǐng)導(dǎo)能力、欣賞的能力等 ) Act
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