如何領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)校本-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師把技能和挑戰(zhàn)作為活動(dòng)中的張力變數(shù)(dynamic variables)。 教師與學(xué)生之間能交換有建設(shè)性的回饋 , 有一種就表現(xiàn)與方法互相交流的文化。 在籌劃的過(guò)程中 , 學(xué)生能在可選擇的範(fàn)圍內(nèi)發(fā)表他們的意見(jiàn)。這是同儕之間一同互相學(xué)習(xí)的証明。 教師較多主導(dǎo) 學(xué)生選擇 深刻 / 內(nèi)化的經(jīng)歷 2. 多官能刺激的學(xué)習(xí) 提供與個(gè)人及真實(shí)世界有關(guān)的情境 起動(dòng)模式 Emerging 成熟模式 Established 進(jìn)深模式 Advanced 教師細(xì)心地計(jì)劃活動(dòng)或主題是否與學(xué)生的日常生活有關(guān)連。 教師在籌劃活動(dòng)細(xì)節(jié)時(shí)有極詳盡的構(gòu)思，同樣會(huì)安排彈性空間去處理未知或突發(fā)的事情。 《基礎(chǔ)教育課程指引 , 2023》 ? 找出理想的切入點(diǎn) ? 嘗試以不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域 / 經(jīng)歷作連繫 ? 連繫的過(guò)程需要互相配合 , 不能勉強(qiáng) ? 不要分割地同時(shí)推出四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目或各有不同策略 ? 策劃小組宜有不同範(fàn)疇的教師 ? 考慮時(shí)間與空間 …… 一點(diǎn)提示 …… KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA Enriching 擴(kuò)闊 Extending 延伸 Enabling 促進(jìn) 領(lǐng)袖 、 思考 、 社交技巧訓(xùn)練 全方位學(xué)習(xí)與課程的關(guān)係 棋藝 、 外語(yǔ) 、 影片製作 科學(xué)館 、 博物館 參觀 全方位學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 擴(kuò)闊 , 延伸 , 促進(jìn)課室學(xué)習(xí) 全方位學(xué)習(xí) 活動(dòng)形式 參觀體驗(yàn) 探究 比賽 服務(wù)學(xué)習(xí) 興趣小組 規(guī)範(fàn)性團(tuán)隊(duì) 講座 /工作坊 歷奇訓(xùn)練 體藝活動(dòng) 與工作有關(guān)的體驗(yàn) 營(yíng)會(huì)活動(dòng) 推行校本全方位學(xué)習(xí)的模式 School 全校主題式 Project 專(zhuān)題項(xiàng)目為本模式 Activity 聯(lián)課活動(dòng)為本模式 Curriculum 課程整合模式 Event 事件為本模式 Session 課節(jié)為本模式 全校主題式 ? 主題通常擁有一個(gè)既廣且寬的範(fàn)圍(例如環(huán)保教育、生活 / 生命 教育、健康教育或和平教育等等 ) ? 活動(dòng)盡量配合所訂定的主題來(lái)推行 ? 主題能符合學(xué)校的特色、發(fā)展方向或當(dāng)時(shí)學(xué)生的需要 School 可 持 續(xù) 發(fā) 展教 育學(xué) 校 環(huán) 境管 理 系 統(tǒng)課 程聯(lián) 課 活 動(dòng)專(zhuān) 題 計(jì) 劃中 文 科體 育 科常 識(shí) 科電 腦 科英 文 科音 樂(lè) 科美 勞 科空 中 綠 田 園計(jì) 劃香 草 園 計(jì) 劃黃 大 仙 區(qū) 街 市清 淨(jìng) 狀 況 研 究與 大 地 共 舞 現(xiàn)代 舞 計(jì) 劃鳳 凰 社 區(qū) 後巷 狀 況 研 究教 育 架 構(gòu)環(huán) 境 教 育資 源 中 心行 政 架 構(gòu)明 智 減 廢 計(jì) 劃廢 物 減 量 及美 化 環(huán) 境學(xué) 科 環(huán) 保 活 動(dòng)海 外 交 流 活 動(dòng)親 子 環(huán) 保 活 動(dòng)校 外 活 動(dòng)( 環(huán) 保 團(tuán) 體 )社 會(huì) 服 務(wù)( 志 願(yuàn) 機(jī) 構(gòu) )環(huán) 保 花 燈設(shè) 計(jì) 比 賽環(huán) 保 歌 唱 活 動(dòng)環(huán) 保 填 色 比 賽中 文 作 文 比 賽圖 1浸 信 會(huì) 天 虹 小 學(xué) 上 午 校 可 持 續(xù) 發(fā) 展 教 育 結(jié) 構(gòu) 圖環(huán) 保 科自 然 體 驗(yàn) 教 育家 長(zhǎng) 環(huán) 保義 工 隊(duì)從 全 方 位 學(xué) 習(xí)推 動(dòng) 可 持 續(xù) 發(fā)展 教 育 計(jì) 劃栽 種 小 組五 洲 生 態(tài) 瑰 寶 計(jì) 劃教 材 發(fā) 展浸信會(huì)天虹小學(xué)（上午） 全校主題式 School 專(zhuān)題項(xiàng)目為本模式 ? 以學(xué)習(xí)方法或策略作取向 ? 靈活推行四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目 ? 藉此幫助學(xué)生發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)(Independent Learning)的能力 Project 年級(jí) 專(zhuān)題研習(xí)主題 學(xué)習(xí)地點(diǎn) 六 設(shè)計(jì)未來(lái)的太空城市 太空館 五 設(shè)計(jì)香港三天自由行 太平山 四 設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)餐單 學(xué)生教育展覽及資料中心 仁濟(jì)醫(yī)院陳耀星小學(xué) 專(zhuān)題項(xiàng)目為本模式 Project 聯(lián)課活動(dòng)為本模式 ?以課外活動(dòng)或聯(lián)課活動(dòng)的方法擴(kuò)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ?著重發(fā)展學(xué)生的終身興趣，培育他們的多元潛能 (例如：領(lǐng)導(dǎo)能力、欣賞的能力等 ) Activity 聯(lián)課活動(dòng)為本模式 Activity 興趣小組 ? 棋藝、男女童軍、基督小先鋒、環(huán)保大使、紅十字少年團(tuán)、少年警訊、紙雕、素描、編織、足球、閱讀、繪畫(huà)、電腦、藝術(shù)體操、舞蹈、口琴、美樂(lè)笛、敲擊樂(lè)等 ．．．． 學(xué)科活動(dòng) ? 中文、英文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、體育、視藝、圖書(shū)、宗教、音樂(lè)、普通話(huà)各科提供的不同活動(dòng)項(xiàng)目 大角咀天主教小學(xué) 課程整合模式 ?
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