【總結(jié)】執(zhí)教:張學(xué)新鄧拓你說我說!你知道的讀書方法有哪些?考考你?你是怎樣理解”不求甚解”的含義?整體閱讀思考:1、對方的觀點是什么?2、作者是怎樣反駁的?3、作者的觀點是什么?合作探究?從陶淵明的:好讀書,不求甚解,每有會意,欣然忘食”來分析他
2025-08-01 17:25
【總結(jié)】知識就是力量?!喔ㄓ恫磺笊踅狻?5短文兩篇閱讀《不求甚解》,思考作者是如何理解“不求甚解”的?質(zhì)疑問難,自主閱讀比較《談讀書》和《不求甚解》的異同,采用小組合作學(xué)習(xí)的形式對這兩篇文章進行比較閱讀,請結(jié)合具體例子加以說明。對比閱讀,品味探究請以,《我說
2025-06-16 15:18
【總結(jié)】短文兩篇陋室銘愛蓮說陋室銘劉禹錫作者及背景劉禹錫,字夢得,唐代詩人,哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期,他關(guān)心社會現(xiàn)實,憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動而得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴,被貶為安徽和州通判。按當(dāng)時規(guī)定,他應(yīng)住衙門里的三間屋子??墒呛椭葜h見他被貶而來
2025-11-08 10:33
【總結(jié)】【教學(xué)目標(biāo)】1.積累重要文言實詞、虛詞。知人論世,了解兩篇短文的作者及寫作背景。,在讀的過程中把握文意,體悟陶弘景的思想感情。,培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力。,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情?!窘虒W(xué)重點】了解文章的意境,培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力?!窘虒W(xué)難點】誦讀,在讀的過程中把握文意,體悟陶弘景的思想感情。
2025-11-19 22:29
【總結(jié)】情景導(dǎo)入生成問題導(dǎo)入新課請同學(xué)們猜一下:唱歌不用嘴,聲音真清脆,嘴尖像根錐,專吸樹枝水。說鳥不是鳥,躲在樹上叫。自吹啥都懂,其實全不曉。一肚子沒學(xué)問,開口閉口知道,瞧瞧這小家伙,實在真是驕傲。天熱爬上樹梢,總愛大喊大叫,明明啥也不懂,偏說知道知道。(打一昆蟲)教學(xué)目標(biāo)(一).學(xué)習(xí)本
2025-11-10 14:28
【總結(jié)】《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案班級:組別:姓名:【溫馨寄語】生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1,準(zhǔn)確、流利、有感情朗讀課文,把握作者的情感,體味生命的意義。2,品味文中關(guān)鍵語句的含義。3,學(xué)習(xí)托物言志、先抑后揚的
2025-11-19 23:02
【總結(jié)】《短文兩篇》【積累運用】(一)課內(nèi)基礎(chǔ)(★)1、給下列加點的字注音。收斂.()貝殼.()零.()落卑.()微2、給下列形似字注音并組詞。蟬()()斂()()恕()(
2025-11-19 16:17
【總結(jié)】中小學(xué)課件22短文兩篇中小學(xué)課件陋室銘——劉禹錫中小學(xué)課件中小學(xué)課件中小學(xué)課件,理解課文內(nèi)容及其寓意。,了解托物言志的寫法。,提高生活雅趣。中小學(xué)課件劉禹錫(772—842),字夢得,唐代洛陽(現(xiàn)在屬河南?。┤耍娙?。唐順宗時
2025-11-29 00:29
【總結(jié)】應(yīng)應(yīng)有有精精神神丁肇中這是一篇著名科學(xué)家對學(xué)習(xí)自然科學(xué)的經(jīng)驗之談的議論文丁肇中(1936-)美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí),1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位,1962年獲得(物理學(xué))哲學(xué)博士學(xué)位。1963年以福特基
2025-11-08 01:15
【總結(jié)】好讀書不求甚解每有會意便欣然忘食?不求甚解馬南邨單元知識專題講座一、議論文的概念議論文是一種以為表達(dá)方式,運用邏輯思維評事論理的文章體裁。二、議論文的分類從論證方式看,議論文又分為和兩
2025-11-29 08:47
【總結(jié)】20、落日的幻覺1.了解落日的幻覺的成因,進一步把握文體特征。2.理解并分析本文的說明順序,掌握常用的說明方法。3.培養(yǎng)觀察事物、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識。檢查預(yù)習(xí)蘊含吟詠綺麗墜落絢麗殷紅變化多端日薄西山,氣息奄奄夕陽無限好,只是近黃昏yān殷紅
2025-11-10 14:50
【總結(jié)】象征手法:指通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中,或著眼于全文的構(gòu)思,要準(zhǔn)確地了解文章的象征義,就必須了解文章的寫作背景和當(dāng)時的思想感情,并深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術(shù)幻想。太陽蠟燭火山普照大地的愛默默奉獻(xiàn)的
2025-11-10 14:21
【總結(jié)】《不求甚解》這篇作者的論證思路是重點突出且清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,不帶著學(xué)生梳理作者的論證思路,學(xué)生勢必云里霧里,不明所以。小編收集了不求甚解課后,大家一起來看看吧! 不求甚解課后反思篇1 今天學(xué)習(xí)《不求甚解...
2025-03-29 22:01
【總結(jié)】《不求甚解》教學(xué)設(shè)計 知識目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本文中舉例論證,道理論證的方法的運用。 2、了解論證的兩種方式,立論和駁論。 能力方法目標(biāo): 1、運用例證法,道理論證證...
2025-04-13 02:19
【總結(jié)】馬說(唐)韓愈韓愈簡介韓愈(768——824)字退之,河南河陽。祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學(xué)家、思想家。有“文起八代之衰”的美譽,與柳宗元同為“古文運動”倡導(dǎo)者,是“唐宋八大家”之首。謚號“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都
2025-11-08 02:26