20xx秋人教版語文九上第15課短文兩篇談讀書不求甚解ppt課件2(完整版)
【正文】 加生動形象，更利于讀者明白。 答題格式 ： 使用了對比論證的論證方法，將 ……和 …… 加以比較，突出強調(diào)了 …… 的觀點?，F(xiàn)多指 只求懂得個大概，不求深刻了解?！? 讀課文 總結(jié)各段段意 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 擺出要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不對的” 從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。 ? 然后 ， 2— 4段，分析作者眼中的古人讀書的正確態(tài)度 ? 接著 ， 5— 8段，先是舉例論證了正確的讀書態(tài)度，然后對不求甚解做出了詮釋 ? 最后作出總結(jié) ，說明讀書重在會意，重要的書讀不懂就要反復讀。 “ 死讀”只記住經(jīng)典著作的一些字句，“活讀”是指理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導我們的工作，還必須不斷努力學習。 指出“不求甚解”有兩層含義。 常見的駁論方法 ? 看論點本身有沒有破綻 —— 駁論點 ? 看支撐論點的論據(jù)有沒有破綻 —— 駁論據(jù) ? 看論據(jù)推導論點的論證過程有沒有破綻 —— 駁論證 立論 駁論 自學指導與檢測三 ”不求甚解”的含義 ? ?作者的觀點是什么 ? 作者是怎樣反駁的 ? 作者運用了哪些論證方法？ 原意是讀書只求領(lǐng)會要旨，不必在字句上花費太大的工夫。 （ 2） 使分析更加透辟，說理更加全面、有力，給人的印象更加鮮明深刻。 否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。 使論證更具體、更有有說服力。先列舉六門學科的作用，最后加以歸納。 在分析讀書、討論和作文的不同作用后，提倡讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。 自學指導與檢測一 第一層 （從開頭到“全憑觀察得之”）， 闡述讀書的正確目的。 味同嚼蠟 吹毛求疵 不求甚解
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