20xx秋人教版語文九上第15課《短文兩篇 談讀書 不求甚解》ppt課件2-文庫吧
2025-10-14 01:15 本頁面
【正文】 ）。 1因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得 kāi ju224。n yǒu y236。（ ）。 味同嚼蠟 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫通 開卷有益 弗朗西斯 培根， 英國 17世紀(jì)杰出的唯物主義 哲學(xué)家、作家。 12歲進(jìn)劍橋大學(xué)。 1618年任大理院院長，封為勛爵。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。代表作有 《 培根論人生 》 等 。 《 隨筆 》 是培根在文學(xué)方面的主要著作 ，初版于 1597年，只包含 10篇極短的摘記式文章；經(jīng)過兩次增補(bǔ)擴(kuò)充，才收入短文 58篇，然而它在英國文學(xué)史上卻有重要地位。 朗讀課文，說說這篇隨筆從哪幾個(gè)方面談讀書？并劃分文章的層次，并概括每一層的意思。 自學(xué)指導(dǎo)與檢測一 第一層 （從開頭到“全憑觀察得之”）， 闡述讀書的正確目的。 先從 正面 說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。 重點(diǎn) 闡述讀書的好處。 而后 從 反面 指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系： 相互補(bǔ)充、相輔相成 。 最后 指出只有明察事理的人才能夠讀書用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。 第二層 （從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”）闡述讀書的方法。 指出讀書要仔細(xì)思考，反對(duì)故意挑刺、迷信書本和僅限于文字推求。 主張對(duì)不同的書采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要 。 在分析讀書、討論和作文的不同作用后，提倡讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。 第三層 （從“讀史使人明智”到結(jié)尾），闡述 讀書的作用 （能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷）。 先說明各種學(xué)科的書籍，閱讀后都有 塑造性格 的作用；再說明人的 精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ) ，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。 揣摩 《 談讀書 》 中的下邊兩段文字，說說它們的 觀點(diǎn)是什么 ， 又是怎樣闡述這些
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