20xx秋人教版語文九上第15課《短文兩篇 談讀書 不求甚解》ppt課件2-預(yù)覽頁
【正文】 面 指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系： 相互補充、相輔相成 。 主張對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要 。 揣摩 《 談讀書 》 中的下邊兩段文字，說說它們的 觀點是什么 ， 又是怎樣闡述這些觀點的 。 用 歸納法 證明觀點。 本文運用了哪些主要的 論證方法 ，有什么 表達作用 ？ 自學指導與檢測二 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。 使用了 舉例論證 的論證方法， 列舉 豐富詳實的例子 ，證明了 “知識能塑造人的性格” 的觀點。 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接 。 答題格式： 使用了 比喻論證 的論證方法，將 …… 比作 …… ， 生動形象地證明 了 …… 的觀點 ，從而把抽象深奧的道理闡述得 生動形象、淺顯易懂 。 又如，文章的最后一個層次，先從 正面 說讀書可以塑造人的性格，又從 反面 說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。 （ 1） 從正反兩方面加以論證。 注：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。 知識點講解： 議論文按照論證方式， 分為（ ）和 （ ） 駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的、甚至反動的見解或主張。 作者的觀點：不能盲目地反對不求甚解。 全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。 全面解釋“不求甚解”。 陶淵明的讀書觀： 虛心，別驕傲自負 不求甚解的兩層含義： 不咬文嚼字，前后貫通 論證方法 段落劃分 論證內(nèi)容 第一段 擺出要批駁的觀點 第二至四段 道理論證 分析“不求甚解” 的真正含義 第五至六段 舉例論證 對比論證 讀書的要訣在于 虛心、多讀 第七至八段 道理論證 引用論證 全面解釋“不求甚解” 第九段 結(jié)論 樹靶 強調(diào)書要反復閱讀 當堂訓練 ： 語段閱讀 《 不求甚解 》 （節(jié)選） 列寧就曾經(jīng)多次批評著列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。 本節(jié)文字中提到的 “ 死讀 ” 和 “ 活讀 ” 是如何理解 ？ 請結(jié)合原文解釋 。 舉例論證和道理論證
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