20xx秋人教版語文九上第15課短文兩篇談讀書不求甚解ppt課件2-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)文字中提到的 “ 死讀 ” 和 “ 活讀 ” 是如何理解 ？ 請結(jié)合原文解釋 。 全面解釋“不求甚解”。 作者的觀點(diǎn)：不能盲目地反對不求甚解。 注：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。 又如，文章的最后一個(gè)層次，先從 正面 說讀書可以塑造人的性格，又從 反面 說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接 。 本文運(yùn)用了哪些主要的 論證方法 ，有什么 表達(dá)作用 ？ 自學(xué)指導(dǎo)與檢測二 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。 揣摩 《 談讀書 》 中的下邊兩段文字，說說它們的 觀點(diǎn)是什么 ， 又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的 。 而后 從 反面 指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系： 相互補(bǔ)充、相輔相成 。 1618年任大理院院長，封為勛爵。n ɡu224。 不要固執(zhí)一點(diǎn)， yǎo w227。 qii t239。n zhānɡ zhāi j249。 “狡黠”“不求甚解”等 詞語 。 預(yù)習(xí)檢測 3分鐘 讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采 zǎo sh236。（ ）。nɡ ji225。 sh226。n ji225。n tōnɡ（ ）。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。 最后 指出只有明察事理的人才能夠讀書用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。 1．從“讀史使人明智”到“皆成性格”。 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接 。 使用了 比喻論證 的論證方法，將 天生才干 比作 自然花草 ，生動形象地說明 寫出了讀書對人的天賦的作用 ，從而把抽象深奧的道理闡述得 生動形象、淺顯易懂 。 點(diǎn)撥：論證方法及作用 答題格式 對比論證。 答題格式： 使用了引用論證的論證方法 ， 通過引用 ……證明 …… 的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。 ⊙ 作者是怎樣批駁別人的觀點(diǎn)？ 介紹出處并析其義，然后 正反 兩方面舉例 (諸葛亮，普列漢諾夫 )論證讀書的要訣在于虛心，會意； 全面解釋“不求甚解”，先 反面
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