【正文】 編 制 說(shuō) 明鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)【2005】35號(hào)），教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高【2006】16號(hào)），教育部 財(cái)政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高【2010】8號(hào)），教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成【2011】12號(hào)）等文件精神，按照學(xué)院《關(guān)于制訂2013級(jí)人才培養(yǎng)方案的原則意見(jiàn)》要求制訂。一、人才培養(yǎng)方案組成 本方案共分為三部分：第一部分為人才培養(yǎng)方案；第二部分為課程標(biāo)準(zhǔn)；第三部分為附件，包括人才需求調(diào)研報(bào)告和人才培養(yǎng)方案審批報(bào)告。二、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)思路與特色在土建施工校企合作委員會(huì)和鐵道工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)中鐵十局、中鐵十一局、中鐵十四局、濟(jì)南鐵路局、南昌鐵路局等單位調(diào)研，在對(duì)專業(yè)人才社會(huì)需求、專業(yè)崗位能力需求、職業(yè)素質(zhì)要求等問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合鐵道工程技術(shù)專業(yè)實(shí)際，校企合作進(jìn)一步優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“兩個(gè)平臺(tái)+兩個(gè)模塊”的課程體系，將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，探索實(shí)施教學(xué)做一體的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。本人才培養(yǎng)方案具有以下特色：1．實(shí)施“以崗導(dǎo)學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，校企合作培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；2．構(gòu)建“公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)大類平臺(tái)+專業(yè)核心模塊、個(gè)性培養(yǎng)模塊”的“三線貫穿，素能同升”課程體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；3．專業(yè)核心課程根據(jù)教學(xué)做一體的教學(xué)模式要求，按照“明確任務(wù)→示范引導(dǎo)→制定計(jì)劃→組織實(shí)施→檢查評(píng)價(jià)”的教學(xué)組織形式，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)效果。三、適用范圍本方案適用于2013級(jí)鐵道工程技術(shù)專業(yè)。四、人才培養(yǎng)方案主要編制人員專業(yè)負(fù)責(zé)人：王興強(qiáng) 山東職業(yè)學(xué)院土木工程系 專職專業(yè)帶頭人/副教授 鄭成文 中鐵十局青島分公司 總工程師、兼職專業(yè)帶頭人參編人員： 步文萍 山東職業(yè)學(xué)院土木工程系 副主任/副教授 靳曉燕 山東職業(yè)學(xué)院土木工程系 教研室主任/副教授郭兆軍 山東職業(yè)學(xué)院土木工程系 主任/副教授李云霞 山東職業(yè)學(xué)院土木工程系 教師/講師、工程師李 偉 山東職業(yè)學(xué)院土木工程系 教師/講師徐六六 中鐵濟(jì)南工程技術(shù)有限公司 技術(shù)負(fù)責(zé)人/工程師將寧生 中鐵十四局集團(tuán)有限公司 副總工程師/高級(jí)工程師隋永興 中鐵十局上海分公司 副總經(jīng)理/總工程師杜貞義 山東魯橋建設(shè)有限公司 副總經(jīng)理/高級(jí)工程師目 錄第一部分 鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼 1二、招生對(duì)象及學(xué)制 1三、人才培養(yǎng)目標(biāo) 1（一）培養(yǎng)目標(biāo) 1（二）培養(yǎng)規(guī)格 1（三）職業(yè)面向 3（四）職業(yè)資格證書 3四、畢業(yè)條件 3五、人才培養(yǎng)模式與課程體系 3（一）人才培養(yǎng)模式 3（二）課程體系 7（三）主要課程簡(jiǎn)介 11六、教學(xué)組織與計(jì)劃 14七、教學(xué)實(shí)施保障 18（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì) 18（二）實(shí)踐教學(xué)條件 21（三）信息化資源 23（四）制度保障 25第二部分 鐵道工程技術(shù)專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)《土木工程力學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn) 28《工程識(shí)圖與CAD制圖》課程標(biāo)準(zhǔn) 38《鐵道工程測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn) 47《工程材料試驗(yàn)與檢測(cè)》課程標(biāo)準(zhǔn) 62《線路站場(chǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn) 76《工程結(jié)構(gòu)》課程標(biāo)準(zhǔn) 85《地基基礎(chǔ)施工》課程標(biāo)準(zhǔn) 98《鐵路路基施工及維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 117《鐵路軌道施工及維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 132《鐵路橋涵施工及維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 146《鐵路隧道施工及維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 164《鐵道工程施工組織與管理》課程標(biāo)準(zhǔn) 178《鐵道工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程標(biāo)準(zhǔn) 189《工程招投標(biāo)與合同管理》課程標(biāo)準(zhǔn) 202《工程資料歸檔與管理》課程標(biāo)準(zhǔn) 213附件1．鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 2252．鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批報(bào)告 241 鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案第一部分 鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：鐵道工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)代碼：520208二、招生對(duì)象、學(xué)制及學(xué)歷本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生。全日制三年，?？疲ǜ呗殻?。三、人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)鐵路線橋隧施工及養(yǎng)護(hù)維修第一線需要，德、智、體、美等全面發(fā)展的，掌握鐵路路基、軌道、橋涵、隧道的設(shè)計(jì)、施工、維修所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)及施工管理知識(shí)，具有較強(qiáng)的鐵道工程測(cè)量、工程材料試驗(yàn)、施工技術(shù)指導(dǎo)、施工質(zhì)量檢驗(yàn)、線路狀態(tài)檢查與養(yǎng)護(hù)維修、施工組織與項(xiàng)目管理等專業(yè)能力，具備獨(dú)立思考、靈活解決問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)，具有較高的思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)修養(yǎng)，具備較強(qiáng)的遵章守紀(jì)、安全文明施工、質(zhì)量為先、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)后能夠在鐵路線路基礎(chǔ)設(shè)施施工及工務(wù)維修領(lǐng)域，從事鐵路軌道、路基、橋涵、隧道等線路設(shè)施的施工、大修、養(yǎng)護(hù)維修、施工組織、工程監(jiān)理、概預(yù)算等技術(shù)工作和管理工作。（二）培養(yǎng)規(guī)格1．能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力（1）能夠測(cè)繪鐵路線路，并能進(jìn)行鐵路施工放線；（2）能夠?qū)こ滩牧线M(jìn)行試驗(yàn)、對(duì)材料和結(jié)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)；（3）能夠從技術(shù)上指導(dǎo)鐵路路基、軌道、橋涵的施工；（4）能夠檢查監(jiān)控鐵路路基、軌道、橋涵的施工質(zhì)量；（5）能夠?qū)﹁F路路基、軌道、橋涵進(jìn)行狀態(tài)檢查、養(yǎng)護(hù)維修和大修；（6）能夠?qū)﹁F路隧道進(jìn)行基本的養(yǎng)護(hù)維修；（7）能夠進(jìn)行鐵路工程技術(shù)管理、施工組織與項(xiàng)目管理；（8）能夠設(shè)計(jì)鐵路專用線線路、軌道；（9）能夠設(shè)計(jì)鐵路小橋涵。方法能力（1）能夠歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并能分析解決本專業(yè)工程實(shí)際問(wèn)題；（2）能夠自我學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握鐵道工程新知識(shí)、新技術(shù)；（3）能夠獨(dú)立思考與決策，獨(dú)立制定分部分項(xiàng)工程及養(yǎng)護(hù)維修作業(yè)的工作計(jì)劃；（4）能夠利用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資料、信息網(wǎng)絡(luò)等查找資料，收集并篩選信息；（5）能夠科學(xué)運(yùn)用邏輯思維，進(jìn)行鐵路線橋隧基本結(jié)構(gòu)、施工措施的計(jì)算。社會(huì)能力（1）具有很強(qiáng)的法制意識(shí)和觀念，遵章守紀(jì)，依法辦事；（2）具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，善于處理合作中的問(wèn)題；（3）具有良好的組織協(xié)調(diào)能力和決策執(zhí)行能力；（4）具有社會(huì)交往能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系；（5）具有較確切的表達(dá)能力及基礎(chǔ)的英語(yǔ)運(yùn)用能力；（6）具有自我控制能力，能夠理性的處理生活和工作中發(fā)生的各項(xiàng)事情；（7）具有對(duì)就業(yè)崗位的認(rèn)同感，愛(ài)崗敬業(yè)。2．知識(shí)結(jié)構(gòu)（1）具備一定的中國(guó)特色社會(huì)主義理論基礎(chǔ)知識(shí)；（2）具備扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)和管理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；（3）具有本專業(yè)所必需的高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等文化基礎(chǔ)知識(shí)；（4）具備本專業(yè)必須的工程識(shí)圖、制圖、計(jì)算機(jī)繪圖的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；（5）具備鐵路線路、路基、軌道、橋涵設(shè)計(jì)等基本專業(yè)知識(shí)；（6）具備工程測(cè)量、工程材料試驗(yàn)與檢測(cè)等專業(yè)知識(shí)；（7）具備鐵路路基、軌道、橋涵的施工、大修、養(yǎng)護(hù)維修等專業(yè)知識(shí)；（8）具備鐵路施工組織設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算、技術(shù)管理、企業(yè)管理等專業(yè)知識(shí)；（9）具備鐵路概預(yù)算及施工組織軟件應(yīng)用的知識(shí)；（10）具備鐵路行業(yè)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等基礎(chǔ)知識(shí)。3．素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和良好的公民素質(zhì)；（2）具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神和傳承中華美德； （3）具有良好的心理素質(zhì)，具有勇于克服困難，積極進(jìn)取的精神；（4）具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，能適應(yīng)艱苦工作需要；（5）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，崇尚科學(xué)、求真務(wù)實(shí)；（6）具有良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，富有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；（7）具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)，能從實(shí)際出發(fā)分析、解決工程問(wèn)題。（三）職業(yè)面向本專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍主要涉及鐵路、地鐵輕軌、城際鐵路的施工、維修、監(jiān)理等企業(yè)的一線施工、維修及管理崗位。具體從事的首次就業(yè)崗位為：線路工、測(cè)量工、試驗(yàn)工、資料員、橋梁工。可持續(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：施工員、質(zhì)量檢查員、安全員、監(jiān)理員、預(yù)算員。（四）職業(yè)資格證書本專業(yè)可考取的職業(yè)資格證書有：高級(jí)測(cè)量工、中級(jí)線路工、中級(jí)試驗(yàn)工、中級(jí)土建施工員。四、畢業(yè)條件為更好地實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教對(duì)接”，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，實(shí)施“畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”的三證書制度。學(xué)生須滿足以下條件，才可畢業(yè)：完成對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)，獲得工作經(jīng)歷證書；通過(guò)職業(yè)資格職業(yè)鑒定，獲得職業(yè)資格證書；修滿所規(guī)定的136學(xué)分（選修課最低14學(xué)分，其中通識(shí)選修課不低于8學(xué)分），獲得畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式1．實(shí)施“以崗導(dǎo)學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式在鐵道工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，攜手濟(jì)南鐵路局、中鐵十四局等大型鐵路施工及運(yùn)營(yíng)企業(yè)，遵循學(xué)院“三通三融三證書”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，實(shí)施“以崗導(dǎo)學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，以鐵路施工員、線路工等核心職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，融入鐵路工程施工、養(yǎng)護(hù)維修的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，采用工學(xué)交替的組織形式，校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)。，核心職業(yè)崗位為鐵路施工企業(yè)的施工員、質(zhì)量檢查員、測(cè)量工和試驗(yàn)工，以及鐵路維修企業(yè)的線路工等。按崗位工作任務(wù)的難易程度、崗位能力要求的高低不同，將就業(yè)崗位分為初級(jí)崗位、中級(jí)崗位、高級(jí)崗位。 鐵道工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位分析“以崗導(dǎo)學(xué)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式充分利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、師資等不同教育環(huán)境和資源，將學(xué)訓(xùn)一體的學(xué)習(xí)過(guò)程和獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工作過(guò)程有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。對(duì)接核心崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。調(diào)研鐵路施工員、線路工等核心職業(yè)崗位的能力、素質(zhì)要求，與中鐵十局、濟(jì)南鐵路局合作確定鐵路施工技術(shù)指導(dǎo)、線路維修作業(yè)等能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及遵章守紀(jì)、質(zhì)量安全意識(shí)等素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。融入鐵路施工規(guī)范、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)量規(guī)范、試驗(yàn)規(guī)程、維修規(guī)則等崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同改革課程教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相通、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融。對(duì)接核心崗位工作過(guò)程，專兼教師共同實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。圍繞施工準(zhǔn)備、技術(shù)交底、質(zhì)量控制、線路狀態(tài)檢查等崗位工作任務(wù)，依托施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、鐵路養(yǎng)護(hù)維修實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等實(shí)訓(xùn)基地以及“工地課堂”，利用施工錄像視頻、虛擬工務(wù)維修車間等豐富的教學(xué)資源，從施工企業(yè)和濟(jì)南鐵路局聘請(qǐng)技術(shù)專家，專兼教師共同實(shí)施教學(xué)做一體教學(xué)，學(xué)訓(xùn)一體的學(xué)習(xí)過(guò)程和獲取經(jīng)驗(yàn)的工作過(guò)程交替循環(huán)，同步培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相通、專業(yè)教師與技術(shù)專家相融。對(duì)接就業(yè)崗位要求，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或崗位實(shí)踐。每學(xué)年組織學(xué)生在測(cè)量工、線路工、施工員等核心職業(yè)崗位的頂崗實(shí)習(xí)或崗位實(shí)踐，以做促學(xué)，以學(xué)促做。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，校企共同評(píng)定崗位實(shí)踐成績(jī)，企業(yè)優(yōu)先錄用實(shí)習(xí)學(xué)生。實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通、學(xué)?？己伺c企業(yè)評(píng)價(jià)相融。對(duì)接鐵路行業(yè)崗位資格，引導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)資格證書。指導(dǎo)學(xué)生獲得“高級(jí)測(cè)量工、中級(jí)試驗(yàn)工、中級(jí)線路工、中級(jí)土建施工員”等鐵路崗位職業(yè)資格證書。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核合格后，校企共同發(fā)放工作經(jīng)歷證書。實(shí)現(xiàn)“職業(yè)資格證書、工作經(jīng)歷證書和畢業(yè)證書”三證書的獲取。 “以崗導(dǎo)學(xué)，工學(xué)交替”。 “以崗導(dǎo)學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式2．實(shí)現(xiàn)三線貫穿人才培養(yǎng)以培養(yǎng)具有健康人格和良好行為習(xí)慣、善于創(chuàng)造、精于實(shí)踐、富有責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育三線貫穿的人才培養(yǎng)全過(guò)程。職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育相互促進(jìn)、相互融合。 三線貫穿人才培養(yǎng)職業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)成人才培養(yǎng)的核心。通過(guò)專業(yè)課及專業(yè)限選課，并通過(guò)測(cè)量、軌道檢測(cè)等技能競(jìng)賽、技能鑒定等，培養(yǎng)職業(yè)能力。課余時(shí)間開展企業(yè)進(jìn)校園、專家進(jìn)課堂活動(dòng)，組織測(cè)量、CAD等社團(tuán)活動(dòng)鞏固職業(yè)能力。通過(guò)假期專業(yè)實(shí)踐、崗位實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)提升職業(yè)能力。以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生掌握鐵路線橋隧施工技術(shù)交底、工務(wù)設(shè)備維修作業(yè)、工程與工務(wù)管理等能力，具備從事施工員、線路工等職業(yè)核心崗位工作的能力。人文素質(zhì)教育奠定人才培養(yǎng)的基石。思政課、通識(shí)選修課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)公德、文化與審美素養(yǎng)等，并將人文素質(zhì)教育融入專業(yè)課教學(xué)中。開展人文知識(shí)與德育講座，組織傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德教育、中華文化相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。開展“中華傳統(tǒng)美德”為主題的校外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)、尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人等優(yōu)良品質(zhì)和行為習(xí)慣；通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)感受企業(yè)精神和文化。以中華美德教育為引領(lǐng)開展人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，塑造鐵路施工及維修企業(yè)所需要的、良好的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德。創(chuàng)新精神培養(yǎng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。設(shè)置創(chuàng)新教育以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程，基于工程測(cè)量、工程試驗(yàn)、鐵路施工與維護(hù)等專業(yè)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)；將創(chuàng)新精神培養(yǎng)融入專業(yè)課程教學(xué)之中，推行教學(xué)做一體的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。課余時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室，發(fā)揮發(fā)明創(chuàng)造協(xié)會(huì)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)改造或獲取專利。利用假期實(shí)踐、崗位實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。以創(chuàng)新發(fā)明為導(dǎo)向推進(jìn)創(chuàng)新精神培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新思維的循序漸進(jìn)、多角度地訓(xùn)練，逐步具備獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、善于歸納和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。（二）課程體系與濟(jì)南鐵路局、中鐵十四局等大型企業(yè)深入合作，以鐵路施工及維修的工作過(guò)程為導(dǎo)向，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)大類平臺(tái)+專業(yè)核心模塊、個(gè)性培養(yǎng)模塊”的“三線貫穿，素能同升”課程體系。 課程體系開發(fā)流程1．專業(yè)主干課程構(gòu)建