【正文】 緒 論教學(xué)目標：；；。教學(xué)重難點：學(xué)前心理學(xué)的研究對象和主要內(nèi)容；教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)（課件）教時安排：2教學(xué)過程：一、心理學(xué)—一門既年輕又古老的科學(xué) 最初，并不是一門獨立的學(xué)科，而被認為是社會學(xué)科。亞里士多德的《靈魂論》，被認為是心理學(xué)的第一本著作。 科學(xué)心理學(xué)誕生的標志：1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗研究，使心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨立的學(xué)科。二 、心理學(xué)的概念心理學(xué)是什么？ 心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象以及人的心理現(xiàn)象的規(guī)律的學(xué)科。 ？ 心理現(xiàn)象是心理活動、心理過程的一種外在表現(xiàn)形式。如觀察一個人，有人觀察得很細，身高、膚色、體貌特征都能描繪，有的人則觀察得很粗。又如學(xué)習(xí)，有人對公式記憶深刻，有人對年代記憶準確，有人則對事件印象很深，當然也有人對學(xué)習(xí)內(nèi)容記不住，但對影視名星的一點一滴都了如指掌。對一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可憐。對一交通事故現(xiàn)場，有人擠著湊熱鬧，有人遠遠躲開。男孩喜歡車，女孩喜歡娃娃，有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現(xiàn)。心理現(xiàn)象分為心理過程 和個性心理兩個部分 心理過程包括：（1） 認知過程: 感覺、知覺、記憶、想象、思維（2）情感過程：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等（3）意志過程：確定目的、制定計劃、采取行動個性心理包括：（1）個性傾向性：能力、氣質(zhì)、性格 （2） 個性心理特征：需要、興趣、動機、信念、價值觀、世界觀（3） 自我意識：自我認知、自我體驗、自我控制 什么是學(xué)前心理學(xué) 學(xué)前心理學(xué)：是學(xué)前心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支；學(xué)前心理學(xué)是研究學(xué)前兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學(xué)。研究內(nèi)容：個體心理的發(fā)生：在講注意、感覺、知覺、記憶、想像、思維、言語、情緒、意志、個性、社會性等這些章節(jié)時都會提到它們是何時產(chǎn)生的學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律：一般在每章會提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢。1學(xué)前時期心理過程和個性的發(fā)展：研究每個心理現(xiàn)象的各自特點和規(guī)律。四、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義（一）理論價值1．可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；2．有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論。（二）實踐意義1．社會實踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源；2．學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實踐服務(wù)。學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科學(xué)的教育兒童，還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻身的專業(yè)思想。練習(xí)： 一、思考以下該段中都出現(xiàn)了哪些心理現(xiàn)象？ 小張清晨醒來，看到光亮照進屋子，聽到窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個不停。她打開窗戶，一陣微風吹來，使她感到?jīng)鏊瑯O了。她盡情地吸了幾口清新的空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜想這花香大概是從不遠處的花園里吹來的。她還記得，花園里有許多花，現(xiàn)在也許已開花兒了。今天休息，她很高興，便在腦子里盤算著今天如果去花園玩兒，該多么愜意啊！她很喜歡花，已有好多天沒有去花園了，應(yīng)該去一下。忽然她又想起，報社的約稿還沒有寫完，今天應(yīng)該交稿了，必須忍耐一下，堅持寫完。想到這里，她很快收拾了一下，吃過早飯就開始寫稿了…… 第一章 學(xué)前兒童心理發(fā)展概述教學(xué)目標:：腦是產(chǎn)生心理的器官；；；教學(xué)重難點：1. 心理的實質(zhì)；2. 了解影響兒童心理發(fā)展的主要因素；教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)（課件）教時安排：4教學(xué)過程第一節(jié) 人的心理實質(zhì)一、什么是人的心理？心理的實質(zhì)是什么？觀點1：心理是非物質(zhì)的、至高無上的靈魂活動，是產(chǎn)生宇宙萬物的本源。觀點2：身心平行論（馮特）觀點3：人腦產(chǎn)生心理，如同肝臟分泌膽汁腦是心理的器官心臟是心理活動的器官 從漢字中窺見：思、念、想等，胸有成竹、心中有數(shù)等心理活動和思考均看到與心臟有關(guān)； 孟軻：心之官則思，思則得之，不思則不得也； 亞里士多德：心臟是思想和感覺的器官腦是心理活動的器官 蓋倫（130200），希臘著名醫(yī)生。他已推測神經(jīng)系統(tǒng)具有廣泛的性能，把大腦視作精神的所在地。 科學(xué)心理學(xué)的觀點： 人的心理活動是腦的產(chǎn)物，神經(jīng)系統(tǒng)和腦是心理產(chǎn)生的器官。腦的結(jié)構(gòu)和機能、橋腦、中腦、間腦、小腦和大腦組成。，表面覆蓋大腦皮層。大腦皮層的腦細胞和皮層下的神經(jīng)纖維有著復(fù)雜的聯(lián)系，相互傳遞信息，構(gòu)成了心理活動的生理基礎(chǔ)。小結(jié)：左半球：主要負責言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運算和邏輯推理等。右半球：知覺物體的空間關(guān)系、情緒、音樂和藝術(shù)欣賞、舞蹈、雕塑等正常情況下，兩半球既分工又聯(lián)合活動，完成復(fù)雜的活動。大腦兩半球分別對身體對側(cè)的感覺和運動負責。大腦左半球主管身體的右半邊，大腦的右半球主管身體的左半側(cè)；大腦皮層運動區(qū)和體覺區(qū)上部支配身體的下部，下部支配上部；大腦半球皮層是高級神經(jīng)中樞，皮層以下的部位是低級神經(jīng)中樞，二者構(gòu)成了中樞神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)向全身發(fā)出：12對腦神經(jīng)，31對脊神經(jīng)，植物性神（主要分布于內(nèi)臟的平滑肌和腺體） 這些腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)組成了周圍神經(jīng)系統(tǒng)。 心理的實質(zhì)究竟是什么？ 心理是腦的機能：腦正常的人有正常心理，腦癱孩子則會出現(xiàn)不正常心理。如發(fā)育遲緩，語言產(chǎn)生晚，行動慢，反應(yīng)遲鈍等等。這說明腦是產(chǎn)生心理的器官，心理是腦的機能。但目前也有另一種說法，心臟也能產(chǎn)生心理，因為一名曾做過換心臟手術(shù)的人在術(shù)愈后常常光顧酒吧、大吼，這是他不曾有過的行為，后來經(jīng)過了解才知是交通事故中捐贈心臟的人的嗜好。目前對此現(xiàn)象仍無法解釋。 心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映：只有當客觀現(xiàn)象作用于人腦時，才會產(chǎn)生心理。我們常說日有所思夜有所夢。夢是想象一種，屬于認識過程。白天見到的客觀現(xiàn)實作用于人腦，進入到了潛意識，到了夜里，潛意識升入到意識里，成為夢。同樣所看所說所想都是客觀現(xiàn)實在不同人腦的反映，只不過不同的人經(jīng)歷、環(huán)境、遺傳素質(zhì)不同，因此即使是同一客觀現(xiàn)實不同人反映會有所不同。這也是說心理反映具有能動性。 心理的反映具有能動性：都是對客觀現(xiàn)實反映，但反映程度、效果會有差異，這就是能動性。能動性是指人積極、主動、有選擇地反映現(xiàn)實或反作用于現(xiàn)實。一次電臺請一位商界奇才作嘉賓，主持人請他談成功之道，他淡淡一笑，說：出題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂擁去，但一條大河擋住必經(jīng)之路，你會怎么辦。有人說繞道，有人說游過去，但商界奇才含笑不語，很久才說為什么非要淘金，為什么不買條船開始營運。他講此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法則反映出每人能動性不同。第二節(jié) 制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素一、遺傳因素（一）遺傳：是一種生物現(xiàn)象，是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。 遺傳的重要性思考：天生的盲人可能成為未來的畫家嗎？ 天生的聾啞人可能成為未來的音樂家嗎？提供兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提。由于遺傳而導(dǎo)致的智力低下的疾病：無腦畸形兒；三色體病——先天愚；苯丙酮尿癥；遺傳的重要性提供兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提。為兒童心理發(fā)展個別差異奠定最初基礎(chǔ)。如：腦癱兒童與正常兒童相比，智力水平相差很大； （二）生理成熟生理成熟指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱生理發(fā)展。兒童腦的發(fā)展成熟：出生：400克9個月：800克一歲：900克三歲：1000克七歲：1300克美國心理學(xué)家格塞爾——雙生子爬梯實驗 美國心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗:讓一對同卵雙胞胎練